新課改下提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

劉炫佑

摘 要：“雙減”是為了進(jìn)一步促進(jìn)新課改落實而頒布的政策，雙減在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的落實，能夠為小學(xué)音樂課堂教學(xué)指明方向，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量。對此，文章首先分析了“雙減”背景下小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題，然后提出了“雙減”背景下提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)音樂;教學(xué)質(zhì)量;提升途徑

基礎(chǔ)教育義務(wù)教育小學(xué)階段中，音樂相較于語數(shù)英等小學(xué)學(xué)科，音樂教學(xué)課時有限，課堂教學(xué)也較為寬松，使大多數(shù)學(xué)生都不是很關(guān)注音樂學(xué)科。同時，在過去以及當(dāng)下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，部分教師依然沿用灌輸式教學(xué)思維，使音樂課堂中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都不夠新穎與豐富。對此，教師應(yīng)結(jié)合新課課改要求及時做好對小學(xué)音樂課堂教學(xué)的反思、創(chuàng)新與優(yōu)化，在音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量得以提高時，學(xué)生音樂能力和藝術(shù)素養(yǎng)的提高也會更加水到渠成。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)中存在的問題

（一）音樂素材內(nèi)容不夠豐富

小學(xué)生是音樂課堂教學(xué)的主體，結(jié)合小學(xué)生的身心特點，引入更多豐富、有趣的音樂素材，才可以滿足他們的音樂學(xué)習(xí)需求。據(jù)調(diào)查，當(dāng)下部分小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，依然局限在音樂課本內(nèi)容的教學(xué)中，缺乏對新鮮音樂素材的融入，這便導(dǎo)致學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣和思維均受到限制。因此，小學(xué)音樂教師只有做好豐富音樂教學(xué)素材的工作，才可以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而為優(yōu)質(zhì)音樂課堂的打造鋪墊。

（二）缺乏創(chuàng)新教學(xué)方法的融入

小學(xué)生正處于追求趣味、新穎事物的年齡段，小學(xué)音樂教師只有突破固定的音樂教學(xué)思維，結(jié)合當(dāng)下的音樂教學(xué)發(fā)展趨勢，引入更多創(chuàng)新的教學(xué)方式，才可以真正滿足學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求。但就音樂教學(xué)實踐表明，依然有部分教師習(xí)慣了運用灌輸式教學(xué)方式，讓學(xué)生陷入了死記硬背的學(xué)習(xí)之中，未通過有效互動，幫助學(xué)生真切感受與體會音樂作品。教學(xué)方式不夠創(chuàng)新問題的存在，導(dǎo)致學(xué)生無法融入音樂課堂，音樂課程的育人功效缺乏彰顯的機(jī)會。

（三）教學(xué)評價未受到重視

教學(xué)評價是小學(xué)音樂教學(xué)工作的重要組成部分，做好合理的教學(xué)評價工作，能夠及時為學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋與指導(dǎo)，幫助學(xué)生優(yōu)化自身學(xué)習(xí)中的不足，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。而實際上，部分教師比較關(guān)注教學(xué)任務(wù)的完成情況，而不關(guān)注學(xué)生是否真正理解與掌握音樂知識 ，所以在課堂教學(xué)中缺乏教學(xué)評價環(huán)節(jié)，即使評價也存在不夠合理的問題，導(dǎo)致教學(xué)評價助力課堂教學(xué)質(zhì)量提升的作用未發(fā)揮出來。

二、新課改背景下提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

（一）豐富音樂素材內(nèi)容

豐富音樂素材內(nèi)容，可以激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，是提高音樂課堂教學(xué)的不可或缺途徑之一。具體來說，在豐富音樂教學(xué)素材的過程中，教師應(yīng)立足于教學(xué)主題，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，在網(wǎng)絡(luò)中搜集有效的教學(xué)素材，這樣在提升音樂教學(xué)素材的豐富性、創(chuàng)新性之時，學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的效果也會隨之提升。比如，在教學(xué)《友誼天長地久》這首歌曲時，這是一首來自于蘇格蘭的優(yōu)秀民歌，作者想要借助該歌曲表達(dá)友誼天長地久這一主題情感。在課堂教學(xué)中，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)在課前圍繞歌曲主題情感搜集學(xué)生感興趣的圖片、視頻等素材，課中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理呈現(xiàn)，使音樂教學(xué)的豐富性和趣味性得以提升。

（二）創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

教學(xué)方法是課堂教學(xué)中突出重點、突破難點、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的技術(shù)措施，所以，教師能否科學(xué)選擇教學(xué)方式，直接會影響最終的課堂教學(xué)質(zhì)量。而通過引入創(chuàng)新的教學(xué)方式，則可以讓音樂課堂在與時俱進(jìn)的教學(xué)中，更好地滿足學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，提升教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果。創(chuàng)新教學(xué)方法的選擇不可有任何隨意色彩，應(yīng)建立在現(xiàn)代化教學(xué)思維之上，如多媒體教學(xué)方式、情境互動教學(xué)方式等，幫助學(xué)生更好地探究、理解歌曲內(nèi)容與情感，提升音樂課堂教學(xué)的實效性。當(dāng)然，創(chuàng)新的音樂教學(xué)方式仍有很多，教師應(yīng)結(jié)合不同的歌曲內(nèi)容和主題，做好合理的選擇工作，這樣才可以將創(chuàng)新教學(xué)方式助力音樂課堂教學(xué)質(zhì)量提升的作用發(fā)揮出來。比如，在教學(xué)《友誼天長地久》一課時，首先，教師可以先利用多媒體教學(xué)手段，以視頻、圖片的方式展現(xiàn)歌曲意境，讓學(xué)生初步了解歌曲的內(nèi)容與表達(dá)的情感，這樣做的目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與思維。

（三）完善教學(xué)評價

在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生之所以在課堂學(xué)習(xí)中的興趣不高，與學(xué)生音樂學(xué)習(xí)難度較大有一定關(guān)系，而這一問題的出現(xiàn)，與教師缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注與引導(dǎo)有密切關(guān)聯(lián)。而通過加強(qiáng)對課堂教學(xué)評價的重視度與完善，則可以幫助學(xué)生掌握音樂課程學(xué)習(xí)的方法與技巧，促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力和音樂素養(yǎng)的提高。因此，在“雙減”背景下，教師要想提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，就必須要做好對教學(xué)評價的完善工作。比如，在完成《友誼天長地久》一課的教學(xué)任務(wù)后，課堂教學(xué)并沒有結(jié)束，教師應(yīng)借助合理的評價，幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的實際情況，以便于做好及時的學(xué)習(xí)改進(jìn)。比如在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)對每一位學(xué)生的紀(jì)律情況、音樂鑒賞互動情況、學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行全面了解與記錄，以這些為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)評價。同時，要為學(xué)生提供具體的建議，以此來幫助學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)中存在哪些問題，又該如何對其進(jìn)行解決，以此來保證學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)。如在這一節(jié)音樂課上，部分學(xué)生節(jié)拍、旋律方面的掌握存在難度，在歌唱時容易跑調(diào)。針對此，教師除了要進(jìn)行針對性的深入講解外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以身體動作感受歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱的能力，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)深度。

三、結(jié)束語

綜上所述，提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，符合新課程改革和雙減政策的要求，也符合學(xué)生全面發(fā)展的需求。因此，小學(xué)音樂教師應(yīng)重新審視音樂教學(xué)工作，對自己音樂教學(xué)中存在的不足、誤區(qū)等準(zhǔn)確了解，并從創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)評價方式等方面入手，持續(xù)優(yōu)化音樂課堂教學(xué)的過程與效果，進(jìn)而打造高優(yōu)質(zhì)的音樂課堂。

參考文獻(xiàn)

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