段雙雙

摘 要：小學語文是小學生學習的基礎，也是培養(yǎng)學生良好道德品質、樹立正確價值觀和人生觀以及塑造健全人格的重要途徑。在小學階段，學生接觸到大量豐富多彩的文學作品，教師可以通過滲透德育教育來加強小學生們對道德情操和價值觀等方面知識。本文試論如何在小學語文的教學中滲透德育教育。

關鍵詞：小學教育;語文教育;德育教育

引言

小學語文是基礎教育的重要組成部分，在整個義務教育階段，對學生進行德育滲透有著非常重大作用。但是，當前我國小學生的道德情感發(fā)展還處于初級水平。因此，教師要充分挖掘教材中蘊含著豐富內涵和價值取向、高尚情操等思想內容與價值觀，并把其傳遞給受教者使之具有潛移默化影響并能夠感染他們心靈上形成一致認同感，使學生在日常學習生活中，將德育滲透到課堂的各個環(huán)節(jié)之中去。

一、必要性

隨著時代的發(fā)展，人們已經認識到了德育在語文教學中占有重要位置。小學階段是人一生教育、培養(yǎng)和形成良好道德觀念的開始。教師作為學生思想品德成長道路上的引導者、社會示范者及情感向導員，其行為習慣對整個人生有著深遠影響;因此，小學語文老師要注重自身形象塑造及語言表達能力等方面進行滲透與培育，讓小學生從小樹立正確健康向上生活觀價值觀，成為一個合格受尊敬愛護并具有高尚情操和積極樂觀精神品質的人。

小學語文是一門以識字、寫字為主的課程，而在語文學習方面，又主要集中于小學生對漢字和語法等知識的掌握程度。小學階段學生德育教育工作不僅僅要抓好基礎性教學內容與方法上進行滲透。而且還要加強在日常課堂中滲透道德情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)。小學語文教學中滲透德育教育的實施，不僅有利于學生思想道德品質、思維能力和實踐技能等方面的發(fā)展。而且有利于培養(yǎng)小學生良好品格。

二、具體策略

語文是一門綜合性的學科，它不僅包括閱讀、寫作，還包括語言文字等方面。小學階段學生德育教育滲透在小學語文教學中尤為重要。教師要讓小學生認識到自己學習對社會發(fā)展所起作用。也應給他們灌輸正確價值觀和人生觀;再次通過課堂上老師引導孩子理解道德規(guī)范要求，并遵守這些規(guī)定來培養(yǎng)品行良好的公民意識，例如，可以通過課外活動、主題班會活動、校園文化等形式開展愛國主義精神培育工作。

小學生年齡小，心理發(fā)展還未成熟。在實際生活中教師可以通過一些具體實例來引導學生去理解并體會其中蘊含了什么意思和思想情感等知識內容，例如，教師可以利用身邊發(fā)生的一些具體的小事，讓學生知道哪些行為是正確的，而哪些行為是值得批判的;同時在課堂上進行道德主題講座、小組討論等活動讓師生之間相互交流信息與心得經驗;此外小學語文教學過程中要不斷的滲透法制教育以及誠信教育，使德育工作深入人心。

教師要有德育意識。小學語文教學中，老師的一言一行都會對學生起到潛移默化影響，如果在這一過程中有了榜樣示范作用，并且和師生共同監(jiān)督，在感召力等積極性因素下，就可以潛移默化地使小學生受到道德教育熏陶感染并產生良好行為習慣。

教師的德育工作是一個長期性、艱巨性和綜合性的工程。因此，學校應重視對學生進行思想品德教育。小學語文教材中涉及到了許多人文關懷方面知識。如《三字經》里就明確提出“以言明理”;《論語·為政篇》中說：“做人處事嚴師疑而能揚善也！誨人為樂、知行成矣”等等這些觀點都體現出很多有關德育教育的觀點，教師在教學過程中有意識的將道德規(guī)范滲透于學生們生活當中。

語文教學觀是小學思想政治教育的重要組成部分，對學生道德品質、行為規(guī)范等方面都有著指導作用，它不僅影響著教師和家長們在課堂上如何有效實施德育工作。小學生正處于身心發(fā)展的一個關鍵時期。他們具有強烈好奇心和模仿能力強特點;而且還喜歡表現自我意識較強且比較自由自律性高特征。所以，語文教學中必須要有明確而又具體的要求來引導學生形成正確、健康向上地道德觀，并使其養(yǎng)成良好習慣。

要重視對教師自身素質和專業(yè)能力等方面知識技能培養(yǎng);教師也可以利用多媒體技術制作一些有趣生動富有童真情趣且易于理解并接受度高的話題來激發(fā)孩子們學習興趣;要加強師生之間情感交流與溝通，使學生能夠從老師身上汲取思想的火花以達到更好地教學效果。

學校可以有意識地組織一些相關主題活動，來讓家長與孩子共同參與到小學語文教學中去，從而使學生在學習過程中有所受益、有所收獲，這樣就能達到提高小學生道德水平的目的。

三、結束語

總的來說，小學語文教學中滲透德育教育是十分必要的。但是小學語文的德育滲透在整個教育教學過程中是一個比較關鍵、較難的環(huán)節(jié)。教師要想有效地實施這一個方向，不僅僅是單純地進行知識灌輸，還要將道德意識和品行與情感態(tài)度緊密結合起來;也要加強學生對道德準則規(guī)范重要性認識程度加深理解，培養(yǎng)良好習慣養(yǎng)成并引導他們樹立正確人生觀價值觀。同時，也需要老師不斷提高自身素質修養(yǎng)與修養(yǎng)能力等方面的水平，以此更好的培養(yǎng)小學生積極主動參與到語文課堂當中去，這樣才能有效促進小學生身心健康發(fā)展。

參考文獻

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