龔歷史

摘要：現(xiàn)如今，初中數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)新的方式越來越少，需要教師以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，在確保學(xué)生心理自由，數(shù)學(xué)思想完善的情況下，充采取教學(xué)技法，激活思維能力，分協(xié)調(diào)教學(xué)中的各種因素，只有這樣，才能在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上有較好的成績。因此，從事數(shù)學(xué)教育的相關(guān)工作者要探索提高初中生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的新方法，為進(jìn)一步提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新知識素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新思維;教育研究

當(dāng)前，實現(xiàn)初中生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)提升的重要手段就是進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新。因為創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，是民族進(jìn)步的關(guān)鍵，同時也是學(xué)生個人成長的重要保證。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)與提升，可以有效地促進(jìn)初中生綜合素質(zhì)的提升，也可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。將初中數(shù)學(xué)課堂做到較好的創(chuàng)新化，課堂教學(xué)的改革主要是教師教學(xué)觀念的更新，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

對于學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)方法上，每個學(xué)生都有著屬于自己的見解，他們有著不同的記憶力、想象力、觀察力等，所以每個人對數(shù)學(xué)也有著自己的學(xué)習(xí)方法和辨析能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力要根據(jù)每個學(xué)生的性格特征和學(xué)習(xí)特點進(jìn)行針對性的教育教學(xué)。

對于教師來說，學(xué)生和教師的知識閱歷是不同的，所以教師很難充分把握每個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的分寸感，這樣就會使一些學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率很低。其次，教師不能對每一個學(xué)生的性格特點和學(xué)習(xí)能力有著明確的記憶，所以在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，教師要科學(xué)合理地使用教學(xué)方法，對學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)新熱情

興趣也是創(chuàng)新的最好的老師，是有效學(xué)習(xí)的重要前提。通過有效的教育教學(xué)方法指導(dǎo)，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的熱情，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識和自主探究的動力，培養(yǎng)了學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，有利于提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也為全面推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育進(jìn)程起到了積極作用。課堂教學(xué)中，給學(xué)習(xí)困難的學(xué)生機會做課堂上主人的意識和機會，比如讓他們幫數(shù)學(xué)老師板書寫下一些數(shù)學(xué)定義，知識點的歸納，或者小組之間討論回答的方式，迫使他們把注意力集中到課堂中來，提高他們在班級的位置，改變他們在班級同學(xué)和老師的固有印象，這將最有效的提高他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而逐步提高該科目的成績，從此愛上學(xué)數(shù)學(xué)。

還可以從以下幾個方面來誘發(fā)學(xué)習(xí)的動因，激發(fā)創(chuàng)新的熱情。首先，有必要調(diào)動大家學(xué)習(xí)的熱情，滿足每位學(xué)生在學(xué)習(xí)上的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣。比如可以針對不同的群體開展故事演說、比賽、晚會等等，借助學(xué)生的聰明才智找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點，感受自己勝利的心理，體會數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機會和快樂，培養(yǎng)創(chuàng)新的熱情。其次，利用學(xué)生對知識的渴求，讓他們在他們數(shù)學(xué)功課難題中，找到解答出疑惑的快樂感。

（二）創(chuàng)建課堂民主氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

數(shù)學(xué)這門課程是要讓學(xué)生有著自主能力的，讓學(xué)生學(xué)會主動思考有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多的知識和自身問題所在。所以老師要給學(xué)生充分的自我思考和創(chuàng)新的余地和空間注重創(chuàng)新和開放式教學(xué)。在遇到思考錯誤的時候，學(xué)生要進(jìn)行一定的反思，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門課程的主動性，使學(xué)生作為一個個主體來積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。不斷激發(fā)學(xué)生的探索欲望，進(jìn)而不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。任何創(chuàng)造都離不開思維，只有當(dāng)一個人具有一定的創(chuàng)造性思維水平時，才能對對面臨的問題有進(jìn)行研究的能力，才有創(chuàng)造的可能，因此培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)造思維。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要讓學(xué)生在思維上積極，情緒上放松，讓學(xué)生敢想敢說，創(chuàng)新潛能得以表現(xiàn)出來。所以，我們可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生營造創(chuàng)設(shè)一種民主，自由且輕松地的學(xué)習(xí)氛圍，以此來鍛煉學(xué)生思維靈活性和創(chuàng)新性的思維，使他們感受到數(shù)學(xué)是一門重要學(xué)科，讓他們作為一個極富獨創(chuàng)性的主體去參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，這樣一來，讓他們明白了初中數(shù)學(xué)時有趣的一門學(xué)科。將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€極富獨創(chuàng)性的主體。另外，數(shù)學(xué)是需要教師要積極改變教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生能身臨其境地感受數(shù)學(xué)的奧秘。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)烘托課堂氣氛，讓本就枯燥無味的學(xué)習(xí)生活在數(shù)學(xué)課上得以釋放壓力。

（三）指導(dǎo)探究方法，提高創(chuàng)新能力

首先，讓學(xué)生在豐富靈活的數(shù)學(xué)活動中得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，運用數(shù)學(xué)的思想和方法去觀察分析問題，其次，教師為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供空間，為學(xué)生設(shè)計一個主動思維的舞臺，創(chuàng)設(shè)主動建構(gòu)的情境，不是只提供主動獲取知識的機會。而是通過知識的獲得過程，使學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，使學(xué)生獲得研究方法。課堂上用逆向推導(dǎo)、橫向鉤連、數(shù)形結(jié)合、一題多解、多題一解等方法訓(xùn)練學(xué)生的縱向思維和發(fā)散思維等思維能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立

數(shù)學(xué)思維也是決定學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提條件，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重要因素之一。在課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和領(lǐng)悟程度，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)思維獨立性，從而有效提高創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，尤其是初中生課堂中，老師在課堂上進(jìn)行有效的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生的思維有著合理的運用，解決數(shù)學(xué)問題。例如，在學(xué)習(xí)初中八年級“勾股定理的逆定理”的時候，老師可以讓學(xué)生先分析比較，獨立思考勾股定理逆定理與勾股定理有什么不同之處，然后總結(jié)知識內(nèi)容，利用勾股定理逆定理解決數(shù)學(xué)問題。

三、結(jié)語

總的來說，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維以及他們的創(chuàng)新能力是極其重要的。學(xué)生和教師應(yīng)該相互配合，與此同時，學(xué)生加強自身數(shù)學(xué)思維能力的提升，教師根據(jù)每個初中生偶理解能力的不同，創(chuàng)新和改善數(shù)學(xué)課堂上的一系列教學(xué)方法，努力培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維和獨立思考的能力，促進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪艷.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].讀天下：綜合，2019.

[2]翁向前.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].文理導(dǎo)航，2019.

[3]朱續(xù)強.論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方式[J].文存閱刊，2019.0F35C7F4-A35E-4E22-814C-BFF24218DF16