楊瓊芳 趙思惠 黃麗芬

摘要：近年來，在國家對鄉(xiāng)村教育的大力支持和投入下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校實現(xiàn)了規(guī)模化辦學，積累了一些成功經(jīng)驗。但也應看到，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校在很多方面仍存在諸多難點、痛點。這使得很多農(nóng)村寄宿兒童沒能真正享有公平而有質(zhì)量的教育，對他們的身心健康也產(chǎn)生了一定負面影響。作為被忽視的社會弱勢群體，農(nóng)村寄宿兒童亟須完善的教育制度為他們撐起一片成長的藍天。2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱《意見》），明確提出：全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學生過重作業(yè)負擔。健全作業(yè)管理機制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，分類明確作業(yè)總量，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導。

關(guān)鍵詞：“雙減”政策;道德與法治;作業(yè)設(shè)計

“雙減”政策的推進對一線教師來說，是一場巨大的挑戰(zhàn)和考驗。作為立德樹人的關(guān)鍵學科，道德與法治課要積極優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，增添作業(yè)活力，真正給學生自主選擇和發(fā)展的時間和空間。基于此，文章對寄宿學校六年級道德與法治課后實踐作業(yè)的設(shè)計進行探究，以期提高教學效率。

一、立足全面發(fā)展，控制作業(yè)數(shù)量

長期以來，受傳統(tǒng)教育模式的影響，作業(yè)設(shè)計存在單一化的知識傾向，缺乏實踐探究性，不利于學生的全面發(fā)展。在“雙減”政策的指引下，道德與法治課的教師要積極轉(zhuǎn)變思想和認識，將學生的全面發(fā)展作為作業(yè)設(shè)計的根本立足點，減少純知識性、重復性作業(yè)，布置綜合性作業(yè)，增強學生做作業(yè)的興趣，提高學生做作業(yè)的效率，激發(fā)學生的學習熱情，促使學生的全面發(fā)展。另外，道德與法治課本身就帶有德育屬性，在設(shè)計作業(yè)的時候不僅要設(shè)計與授課內(nèi)容聯(lián)系緊密的題目，而且還應該設(shè)計有關(guān)德育的題目，提高學生的思想品德品質(zhì)?！兑庖姟吩凇胺诸惷鞔_作業(yè)總量”部分指出“初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘”。在日常教學中，由于各科教師之間缺乏溝通，只根據(jù)本學科的進度布置作業(yè)，導致學生的單科作業(yè)看似較少，但作業(yè)總量較高，作業(yè)用時較長。為了有效地減少作業(yè)總量，教師需要服從學校統(tǒng)一管理，加強學科間、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理進行作業(yè)調(diào)控，切實保障作業(yè)質(zhì)量。在實際教學中，教師應自覺進行作業(yè)總量控制。教授每一節(jié)新課時，爭取在課內(nèi)完成主要的書面作業(yè)。如有課外作業(yè)，每周的平均完成時間不超過30分鐘。沒有授課的當天，教師原則上不應布置課外書面作業(yè)。不同時布置知識記憶、課外書面和課外實踐探究等不同類型的作業(yè)。

二、突出核心素養(yǎng)，豐富作業(yè)形式

傳統(tǒng)的作業(yè)形式側(cè)重對教材單一知識點的考核，多以事實性或概念性知識的記憶為主，忽視作業(yè)設(shè)計的整體性和系統(tǒng)性，無法有效落實核心素養(yǎng)的培育，也難以促進學生能力的全面發(fā)展。道德與法治作業(yè)要突出核心素養(yǎng)培養(yǎng)，依據(jù)單元整體設(shè)計的理念，做到內(nèi)容融合。以學科概念和教學單元的主題任務為依托，實現(xiàn)課內(nèi)教學與課后作業(yè)的有機整合，將認知思辨的課堂學習與突出應用實踐的作業(yè)內(nèi)容相結(jié)合，豐富作業(yè)形式。除了傳統(tǒng)的練習題之外，在道德與法治課的作業(yè)設(shè)計中，還可以增加諸如主題演講、辯論、小論文等形式，激發(fā)學生的學習熱情。例如，每節(jié)課前，老師可以有意安排學生上臺進行3分鐘的課前演講，演講內(nèi)容要結(jié)合所學知識，可以對當前時政熱點進行評論，可以對學校和班級里最近出現(xiàn)的現(xiàn)象進行評論，可以向大家分享一些學習心得和方法，還可以發(fā)表自己對教材中某一框、某一段、某一句話的理解……這份作業(yè)看似簡單，卻不易完成。既要求學生對所學知識融會貫通，又要求他們事先寫出思路清晰、表達準確的演講稿，并經(jīng)過不斷練習才能達到較好的效果。在準備演講作業(yè)的過程中，學生的語言表達得到很好的鍛煉，潛移默化地增強人文底蘊，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

三、設(shè)計尊重生命型實踐作業(yè)，增強生命意識

好的教育不僅僅要教授學生書本知識，還應讓學生明白生命的奧秘，提升他們的生命意識。因此，教師在設(shè)計此類實踐活動時，要注重增強學生的生命意識。引導他們養(yǎng)成良好的生活習慣，從而更好地享受生活。社會上經(jīng)常曝光初中生或高中生出現(xiàn)抽煙等不良行為，經(jīng)過調(diào)查，這些學生大多數(shù)都是在小學階段沒有得到正確的引導，導致他們養(yǎng)成諸多不良生活習慣。因此，教師設(shè)計的生存教育方面的作業(yè)，要保證能激發(fā)學生的生命意識。例如，在教授人教版六年級道德與法治《地球———我們的家園》這一課時，教師先明確教學目標，即讓學生認識到地球是人類唯一的家園，通過學習了解生活中的環(huán)境污染問題，給地球上的生命帶來的危害。同時了解人類為了保護地球的資源做了哪些努力，并提高生命意識，積極投身于保護地球的行動中，并在生活中積極踐行。在教授本節(jié)課知識的時候，教師可以一邊講解，一邊播放相應的圖片或視頻，讓學生真正感受到保護地球的重要性。具體可以播放日本水俁病案例視頻，并提出問題：“大家看了這個視頻，想到了什么？在你的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些環(huán)境問題？這些環(huán)境問題會給人類帶來哪些危害？”這樣學生都會積極思考，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗分析以上問題。在討論互動以后，教師做最后的總結(jié)：“我們要尊重自然，地球上的所有生命都需要被尊重，這樣才能保持物種平衡，作為人類的我們，更要珍惜地球給我們提供的各類資源，不能隨意破壞，否則會受到大自然的懲罰?！倍谠O(shè)計課后實踐作業(yè)時，教師先應用多媒體出示一些關(guān)于環(huán)保行動的圖片，這些圖片主要是一些環(huán)境污染的畫面，學生看完這些圖片就會想到面對環(huán)境污染，逃避并不是解決方法，保護環(huán)境要從每個人自身做起，人人都要愛護地球，這樣做也是愛護生命的表現(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，在當前雙減背景下，需要教師在教育過程中促進學生全面發(fā)展，而寄宿制學生的道德與法治教育工作開展還存在一些問題有待解決。為了促進整體教育效果的提升，使教育工作滿足時代發(fā)展需求，就需要教師在教學過程中多關(guān)注學生，創(chuàng)新課后實踐作業(yè)形式，使教育內(nèi)容與學生的日常生活更加貼近，使道德與法治教育的途徑更加多元化。

參考文獻：

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