論兒童小說(shuō)編輯的審讀加工素養(yǎng)

摘要：當(dāng)前我國(guó)童書出版發(fā)展勢(shì)頭良好，原創(chuàng)和引進(jìn)的兒童小說(shuō)大量出版。相應(yīng)地，需要有素養(yǎng)較高的優(yōu)秀兒童小說(shuō)編輯為作品的出版把關(guān)，為少年兒童讀者提供優(yōu)質(zhì)的精神食糧。但從工作實(shí)踐來(lái)看，一些兒童小說(shuō)編輯在審讀和編輯加工上的素養(yǎng)不足，無(wú)法把握稿件問(wèn)題，加工稿件時(shí)抓不住改稿重點(diǎn)。鑒于此，文章作者從多年的兒童小說(shuō)審讀加工經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從思想導(dǎo)向把關(guān)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言文字素養(yǎng)、慎重改稿素養(yǎng)、審讀加工稿件應(yīng)具備的思維能力，以及兒童心理學(xué)知識(shí)素養(yǎng)、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的責(zé)任心等方面，探討兒童小說(shuō)編輯在審讀和加工稿件時(shí)應(yīng)具備的幾項(xiàng)重要素養(yǎng)，兼及素養(yǎng)培養(yǎng)要點(diǎn)、編輯加工案例等，以給新入行或在審讀加工兒童小說(shuō)方面經(jīng)驗(yàn)不足的編輯提升自身素養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：兒童小說(shuō)；編輯素養(yǎng)；審讀；編輯加工；思想導(dǎo)向；文學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G238 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2022）08-0230-03

優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品對(duì)孩子心靈的滋養(yǎng)作用是公認(rèn)的。作為童書編輯應(yīng)慧眼識(shí)珠，為孩子編選優(yōu)秀的童書，提供富有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧。兒童文學(xué)涵蓋兒童小說(shuō)、童詩(shī)、童話、圖畫書等多個(gè)類別，每種體裁的稿件都有不同的審讀加工要求，絕非僅有一定的中文基礎(chǔ)就可以做好兒童圖書編輯。下文就審讀和編輯加工兒童小說(shuō)的編輯應(yīng)具備的素養(yǎng)作簡(jiǎn)要探討。

一、思想導(dǎo)向把關(guān)素養(yǎng)

《出版管理?xiàng)l例》除第二十五條所列十項(xiàng)禁止出版的內(nèi)容外，針對(duì)童書還專門在第二十六條提出明確要求：“以未成年人為對(duì)象的出版物不得含有誘發(fā)未成年人模仿違反社會(huì)公德的行為和違法犯罪的行為的內(nèi)容，不得含有恐怖、殘酷等妨害未成年人身心健康的內(nèi)容?！盵1]2020年修訂的《未成年人保護(hù)法》第五十條明確規(guī)定：“禁止制作、復(fù)制、出版、發(fā)布、傳播含有宣揚(yáng)淫穢、色情、暴力、邪教、迷信、賭博、引誘自殺、恐怖主義、分裂主義、極端主義等危害未成年人身心健康內(nèi)容的圖書、報(bào)刊、電影、廣播電視節(jié)目、舞臺(tái)藝術(shù)作品、音像制品、電子出版物和網(wǎng)絡(luò)信息等?！盵2]由此可見，兒童小說(shuō)實(shí)際上比成人小說(shuō)在思想導(dǎo)向引導(dǎo)上有更多需要特別留意、細(xì)心辨別的問(wèn)題，一些在成人小說(shuō)中可以展現(xiàn)的內(nèi)容，在兒童小說(shuō)里就不合適。正如兒童文學(xué)研究者王泉根所說(shuō)，兒童文學(xué)在題材內(nèi)容上要做到“四個(gè)遠(yuǎn)離”——“第一，遠(yuǎn)離暴力；第二，遠(yuǎn)離成人社會(huì)的惡俗游戲與刺激；第三，遠(yuǎn)離成人社會(huì)的政治權(quán)力斗爭(zhēng)；第四，遠(yuǎn)離成年人的性與兩性關(guān)系”[3]。

這是由兒童小說(shuō)的讀者對(duì)象——主要是小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生——決定的。兒童的生理、心理發(fā)育還不成熟，世界觀、價(jià)值觀還未形成，缺乏分析批判和辨別是非的能力，但他們的好奇心和模仿能力卻很強(qiáng)，兒童小說(shuō)里如果有不良觀念和行為等的描寫，會(huì)給兒童不好的引導(dǎo)，甚至?xí)屗麄冋`入歧途。所以，兒童小說(shuō)在思想內(nèi)容上必須嚴(yán)格的限制性，不能有不利于兒童健康成長(zhǎng)的內(nèi)容，兒童小說(shuō)的整體思想傾向應(yīng)該是健康積極明朗的。當(dāng)然，這并不是說(shuō)兒童小說(shuō)里不能揭露陰暗和丑惡，而是要掌握好分寸和尺度，講究揭露的技巧和藝術(shù)，切忌正面表達(dá)的負(fù)面效果。這就要求兒童小說(shuō)編輯要有較高的思想導(dǎo)向把關(guān)意識(shí)和素養(yǎng)。

兒童小說(shuō)在思想傾向上，要注意摒棄宣揚(yáng)拜金主義、金錢至上、腐朽生活等腐朽人生觀的內(nèi)容，摒棄鼓吹弱肉強(qiáng)食等錯(cuò)誤價(jià)值觀的內(nèi)容，摒棄宣揚(yáng)封建迷信，表現(xiàn)愚昧、怪誕、低級(jí)趣味等的內(nèi)容。

如無(wú)特殊原因，在兒童小說(shuō)里，這些情形應(yīng)嚴(yán)格禁止：詳細(xì)展示吸毒、酗酒、賭博、教唆犯罪、自殺、自殘、人和動(dòng)物被殘殺或虐待的過(guò)程；展示青少年早戀、抽煙酗酒、打架斗毆、攻擊傷害他人等內(nèi)容；兇殺、暴力、犯罪作案的具體細(xì)節(jié)，陰暗殘酷的犯罪心理的描寫；過(guò)度驚悚恐怖，造成強(qiáng)烈的感官或精神刺激，致人生理痛苦、身心不適的內(nèi)容和描寫；色情、低級(jí)下流的描寫，如帶有性暗示、性挑逗、隱晦表現(xiàn)性行為等的內(nèi)容；粗俗甚至下流，或者威脅他人生命、侮辱他人人格的話語(yǔ)；人物造型過(guò)分夸張怪異、人物衣著打扮色情暴露或畫面血腥恐怖的插圖。

如確因情節(jié)安排或人物形象塑造需要無(wú)法規(guī)避相關(guān)內(nèi)容，必須在確保思想導(dǎo)向正確的前提下，嚴(yán)格把握尺度，講究展示的技巧和角度。

二、文學(xué)素養(yǎng)

這是兒童小說(shuō)編輯應(yīng)具備的最根本的素養(yǎng)。兒童小說(shuō)編輯應(yīng)具有評(píng)判、鑒賞兒童小說(shuō)思想藝術(shù)水平的能力，審讀一部?jī)和≌f(shuō)書稿后，應(yīng)知道這部小說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)和不足在哪里，比如框架結(jié)構(gòu)是否合理，情節(jié)是否要增刪，人物形象塑造是否豐滿，開頭是否吸引人，結(jié)尾是否過(guò)于直露，哪里需要深化，何處需要含蓄，等等。如此才能給作者提出詳細(xì)、中肯、實(shí)用的修改意見，協(xié)助作者優(yōu)化作品。這很考驗(yàn)編輯的水平和功力。如果沒(méi)有深厚的文學(xué)素養(yǎng)做支撐，是無(wú)法發(fā)現(xiàn)稿件問(wèn)題的，更無(wú)從與作者平等對(duì)話。

但從實(shí)際工作情況看，現(xiàn)在的一些兒童小說(shuō)編輯在文學(xué)方面的素養(yǎng)是有些欠缺的，甚至因?yàn)槟芰Σ蛔悴桓腋髡哒勎母鍐?wèn)題，即便談也抓不住要點(diǎn)，提不出關(guān)鍵性的修改意見。

文學(xué)編輯界老前輩韋君宜認(rèn)為，稿子是難免有不足的，“作者的稿子編輯不能亂砍，但完全不動(dòng)也不行，要?jiǎng)拥脺?zhǔn)確恰當(dāng)，這是大有講究的事情。做編輯重要的不是改人家的文章，而是給作者提出正確的意見，幫他當(dāng)參謀。有的作家是需要有參謀才能寫好作品的。我替別人當(dāng)許多年參謀，我覺得我不是壞意。我是希望他把作品改好。”[4]所以，小說(shuō)作品還是需要編輯把關(guān)的，尤其是那些藝術(shù)上不很成熟的作品。與作者討論文稿，做必要的修改，是兒童小說(shuō)編輯必須履行的一項(xiàng)重要職責(zé)。

文學(xué)素養(yǎng)怎么培養(yǎng)？?jī)H就兒童小說(shuō)編輯做好稿件的審讀加工來(lái)說(shuō)，一些基礎(chǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾方面入手：

第一，對(duì)兒童文學(xué)史要有粗略的了解，對(duì)世界兒童文學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)、哪些國(guó)家有哪些優(yōu)秀作家和優(yōu)秀作品要了然于胸。

第二，要熟悉文學(xué)理論，而不僅僅是兒童文學(xué)理論。古今中外的文學(xué)理論如劉勰的《文心雕龍》、艾布拉姆斯《鏡與燈》等，不妨仔細(xì)研讀。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究小說(shuō)的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，熟悉兒童小說(shuō)的特點(diǎn)。可以看一些作家的創(chuàng)作論、訪談等，對(duì)提升小說(shuō)鑒賞小說(shuō)水平很有幫助，對(duì)審稿、改稿也極有啟發(fā)性。還可以看一些兒童文學(xué)作品的評(píng)論文章，最好跟自己讀后的感想、評(píng)價(jià)作一下對(duì)比印證。

第四，特別要留意那些成功的文學(xué)編輯審改書稿的經(jīng)驗(yàn)之談，這些經(jīng)驗(yàn)豐富、“醫(yī)術(shù)”高超的書稿“醫(yī)生”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，會(huì)給審稿改稿打開一片新天地。

第五，要大量閱讀古今中外優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。這是最基礎(chǔ)的，但也是最重要的。《長(zhǎng)襪子皮皮》《金銀島》《小王子》等，都是兒童小說(shuō)編輯的必讀書。

不熟悉文學(xué)史、文學(xué)理論、小說(shuō)創(chuàng)作規(guī)律，沒(méi)有大量的文學(xué)作品閱讀基礎(chǔ)，是談不上精準(zhǔn)把握稿件問(wèn)題的。讀得多了，看得多了，鑒賞水平自然就能提高，稿子是好是壞，達(dá)到什么水平，有什么問(wèn)題，自然就能說(shuō)清楚。當(dāng)然，要提升文學(xué)素養(yǎng)，要做的遠(yuǎn)不止這些。

三、語(yǔ)言文字素養(yǎng)和慎重改稿的素養(yǎng)

小說(shuō)是語(yǔ)言的藝術(shù)，遣詞造句比其他書稿靈活，文字規(guī)范與不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)不好把握，把小說(shuō)加工好是一件錦上添花的事，尤其考驗(yàn)編輯的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。優(yōu)秀的小說(shuō)編輯能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)原稿的錯(cuò)誤，也能避免誤改妄改，但這需要通過(guò)長(zhǎng)期的改稿實(shí)踐和學(xué)習(xí)，才能培養(yǎng)出識(shí)錯(cuò)的敏銳性和精細(xì)的案頭功夫。

小說(shuō)的改稿，不能改太細(xì)，太細(xì)會(huì)改變作者的寫作風(fēng)格。但也不能改太粗，甚至一字不改。作家寫作也難免有疏漏，一字不改，難免會(huì)鬧出笑話。一旦讀者投訴，責(zé)任最大的還是編輯，就像易中天所形象描述的，奶粉出了問(wèn)題，你不能責(zé)怪奶牛。

一些編輯改稿往往囿于自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言習(xí)慣，不合自己語(yǔ)感和語(yǔ)言習(xí)慣的統(tǒng)統(tǒng)改掉，但其實(shí)原句根本沒(méi)什么錯(cuò)誤。這樣改出來(lái)的稿子，作者不服氣，而且改后的稿子大多沒(méi)有原作好。

小說(shuō)語(yǔ)言要規(guī)范，但也不宜把小說(shuō)語(yǔ)言的規(guī)范化提到絕對(duì)化的地步，有的編輯改稿每個(gè)句子一定要主謂賓齊全，數(shù)詞和名詞間必須要加上量詞，這樣改出來(lái)的小說(shuō)，語(yǔ)言必定很死板。小說(shuō)有特定的語(yǔ)境，要顧及語(yǔ)言的生活化和靈活性。

作家掌握的詞匯量往往很豐富，小說(shuō)里常會(huì)有一些編輯可能沒(méi)見過(guò)的字詞等。有的編輯不查詞典確認(rèn)是否正確，直接就將這些字詞改掉了。有的編輯改稿則唯《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》是從，看到《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上沒(méi)有的字詞，就立馬改成詞典上有的。但《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》其實(shí)只是一部中型詞典，并未收錄全部的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯，它上面沒(méi)有的，不見得就是錯(cuò)誤的，可以查查《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》等大型語(yǔ)文工具書。不然，本來(lái)作者用得很形象很貼合語(yǔ)境的字詞，就會(huì)被編輯改得適得其反。

小說(shuō)作者本身大多都是運(yùn)用語(yǔ)言文字的高手，加工這樣的作者的稿子，稍有不慎妄改錯(cuò)改，很容易和作者產(chǎn)生矛盾。所以對(duì)小說(shuō)的加工要慎重，動(dòng)一個(gè)字都必須有理有據(jù)，不能輕率。

比如，老舍先生文章中的“如乘東風(fēng)”曾被編輯誤改為“如迎東風(fēng)” ，老舍先生譏誚地說(shuō)： “迎著東風(fēng)，沙子不要迷了我的眼睛嗎？” 作家孫犁的《荷花淀》中那句“女人們到底有些藕斷絲連”，編輯認(rèn)為“藕斷絲連”用得不對(duì)，給改成了“牽腸掛肚”，性格一向散淡的孫犁卻發(fā)了脾氣，要求編輯改回去。這些事例，都很值得小說(shuō)編輯在改稿時(shí)吸取其中的教訓(xùn)。作為小說(shuō)編輯，一定要謹(jǐn)記這句話：“成熟的作者往往在謀篇、布局、選詞、組句乃至使用標(biāo)點(diǎn)等方面，都形成了各自不同的特點(diǎn)。文學(xué)編輯尊重作者風(fēng)格和創(chuàng)作個(gè)性，不隨意按照個(gè)人意圖或常見的樣式大刪大改，表現(xiàn)出較大的寬容性和一定程度的靈活性，正體現(xiàn)了他‘慧眼獨(dú)具’和‘匠心獨(dú)運(yùn)’。而平庸的‘文字匠’則只知‘恪守祖訓(xùn)’，較之前者，是望塵莫及的。”[5]

四、邏輯思維能力和形象思維能力

小說(shuō)寫作并不是天馬行空隨意亂寫，而是有內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)和情節(jié)線，多余的“枝杈”會(huì)影響小說(shuō)的思想和藝術(shù)水平。正因如此，兒童小說(shuō)編輯必須發(fā)揮邏輯思維能力，善思多疑，在審讀稿件時(shí)從宏觀層面理清作者寫作思路，對(duì)稿件的謀篇布局、框架結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，認(rèn)真考量小說(shuō)的情節(jié)、人物、故事前后是否有矛盾、是否銜接得上，內(nèi)容上是否違背生活原則、生活常識(shí)等，以免暗藏硬傷。必要時(shí)可以做審讀筆記，邊讀邊記，以便前后對(duì)照，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小說(shuō)審稿最忌把審讀當(dāng)閱讀，被故事內(nèi)容牽著鼻子走。

但針對(duì)小說(shuō)的語(yǔ)言文字本身，卻不能以邏輯思維來(lái)分析和評(píng)判小說(shuō)的遣詞造句。小說(shuō)語(yǔ)言往往形象生動(dòng)，大膽自由，富有想象力，以太理性的眼光來(lái)審視、修改文學(xué)性語(yǔ)句，會(huì)使文學(xué)語(yǔ)言失去光彩。人民文學(xué)出版社老編輯王笠耘曾舉過(guò)一個(gè)例子——有篇小說(shuō)形容冷風(fēng)，說(shuō)冷風(fēng)像鬼哭一樣。這本來(lái)很貼切，卻被編輯改掉，還特地加了批語(yǔ)“世界上根本沒(méi)有鬼，哪里有鬼哭”，真讓人哭笑不得。針對(duì)這種類型的改稿，王笠耘頗痛心疾首地說(shuō)，“一個(gè)作家最心痛的莫過(guò)于自己最有光彩、最得意的警句，被編輯認(rèn)為‘不通’而砍掉，或者改成一句四平八穩(wěn)的普通話。這和牙科大夫把壞牙給你留下，把好牙給你拔掉一樣令人痛心。”[6]所以，從這個(gè)角度說(shuō)，兒童小說(shuō)編輯也要有較好的形象思維能力，不能死板地以語(yǔ)法邏輯、常規(guī)思維來(lái)審改小說(shuō)，往往從語(yǔ)法邏輯角度看不合情理的，在文學(xué)里可能是精彩生動(dòng)的。

五、掌握一些兒童心理學(xué)知識(shí)，了解兒童的生活

兒童小說(shuō)是為兒童創(chuàng)作的小說(shuō)，以塑造兒童形象為主，其主人公形象既要符合兒童的年齡特征、心理特點(diǎn)、興趣愛好等，又要貼合兒童的生活。兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)是兒童小說(shuō)創(chuàng)作必須關(guān)注的因素之一。因此，兒童小說(shuō)編輯要了解兒童的生活，學(xué)習(xí)一定的兒童心理學(xué)知識(shí)，了解兒童的心理發(fā)展規(guī)律，這樣在審讀加工兒童小說(shuō)時(shí)才能有的放矢，知道作者所寫的內(nèi)容是否符合兒童的年齡、心理、性格特點(diǎn)，是否脫離了兒童的生活，從而把握小說(shuō)內(nèi)容和語(yǔ)言的深淺度，出版真正適合兒童閱讀、受兒童喜愛的小說(shuō)作品。

六、對(duì)讀者負(fù)責(zé)的責(zé)任心

由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)站資源、數(shù)據(jù)庫(kù)資源眾多，現(xiàn)在的編輯比以往的編輯查閱資料要方便很多，不一定非要有特別廣博的知識(shí)，上知天文下知地理（當(dāng)然，編輯本身知識(shí)面廣，對(duì)審改稿件更有利），只要有心、細(xì)心，不懂就多查多問(wèn)，稿件的審改也能做得很不錯(cuò)。在這樣的情況下，編輯的責(zé)任心就顯得尤其重要。如果缺乏責(zé)任心，對(duì)小說(shuō)中的錯(cuò)誤尤其是知識(shí)性、常識(shí)性錯(cuò)誤，不查不問(wèn)，匆匆掠過(guò)，小說(shuō)中可能就會(huì)出現(xiàn)夏季開花的植物在春季開花、水鳥生活在沙漠里等違反常識(shí)的東西。這樣的審稿對(duì)讀者是不負(fù)責(zé)任的，對(duì)處于吸收學(xué)習(xí)知識(shí)旺盛期的少年兒童，兒童小說(shuō)中的錯(cuò)誤甚至?xí)绊懰麄円簧?/p>

七、結(jié)語(yǔ)

兒童小說(shuō)編輯的審讀和編輯加工素養(yǎng)培養(yǎng)不是一蹴而就的事，需要平時(shí)多學(xué)習(xí)并在工作實(shí)踐中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，兩者缺一不可。只有不斷充實(shí)自己，擁有扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，才能成為合格的兒童小說(shuō)編輯。

參考文獻(xiàn)：

[1] 出版管理?xiàng)l例（2016修正本）[EB/OL].國(guó)家新聞出版署，http：// www.nppa.gov.cn/nppa/contents/769/76489.shtml，2017-12-26.

[2] 中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法[EB/OL].中華人民共和國(guó)教育部，http：//www.moe.gov.cn/jyb_sjzl/sjzl_zcfg/zcfg_qtxgfl/202110/ t20211025_574798.html，2020-10-17.

[3] 王泉根.兒童文學(xué)要高揚(yáng)以善為美的美學(xué)大旗[N].文藝報(bào)，2004-03-16（2）.

[4] 韋君宜.老編輯手記[M].成都：四川人民出版社，1985：8，86.

[5] 楊旭村.明察秋毫析正誤：關(guān)于校稿·文學(xué)編輯札記之四[J].編輯之友，1988（6）：42.

[6] 王笠耘.編輯加工十忌：在人民文學(xué)出版社編輯月會(huì)上的發(fā)言[J].出版工作，1979（6）：27.

作者簡(jiǎn)介？張運(yùn)玲，本科，編輯，研究方向：編輯出版。