基于情境體驗的高中英語教學(xué)方略分析

陳霞

摘要：在高中英語的教學(xué)中采用情境教學(xué)的方法，可以幫助高中英語老師利用情境，設(shè)置相應(yīng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，學(xué)生學(xué)習的動力足，高中英語教學(xué)的質(zhì)量都得到了明顯的提升。在高中的英語教學(xué)中基于情境展開，強調(diào)了高中英語教授與學(xué)習的有機結(jié)合，不僅僅是教師單方面的傳授，還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了高中英語教學(xué)的質(zhì)量。為了提高學(xué)生學(xué)習效率，在高中英語的課堂中采取情境教學(xué)很是有必要的。因此本文從目前高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出高中英語教學(xué)基于情境體驗教學(xué)策略的可行性措施。

關(guān)鍵詞：情景體驗;高中英語;教學(xué)方略

隨著當今社會的發(fā)展和經(jīng)濟全球化的推進，英語已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，在高中階段進行英語的學(xué)習只是為了應(yīng)付高考而忽略了學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的提升。情景體驗教學(xué)是以教材為依托，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景和氛圍進行教學(xué)，目的在于提高學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生們主動學(xué)習，自主進行探究。采用情境式教學(xué)方法就是建立一個公開、輕松、融洽的環(huán)境可以讓學(xué)生自主的學(xué)習，體驗學(xué)習的快樂和樂趣，教師引導(dǎo)學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識進行轉(zhuǎn)化升級得到新的知識。

一、闡述目前高中英語教學(xué)現(xiàn)狀

雖然在新課改的條件要求下，英語教學(xué)僅是培養(yǎng)學(xué)生的聽寫等方面，只是為了應(yīng)付考試，只注重聽寫而忽略聽寫，忽視學(xué)生的讀說，學(xué)生進行的是啞巴英語的學(xué)習，口語交際能力為無，學(xué)生學(xué)習起來的興趣也不是很高，更別說成績的提高了。高中英語的教學(xué)中仍存在唯分數(shù)論，學(xué)校要求老師的教學(xué)質(zhì)量評估有固定的分數(shù)的要求，老師就必須要把學(xué)生們的成績作為教學(xué)目標。高中生自己本身就是很懶，只是感覺自己學(xué)會了，只是做了筆記，但是沒有記在腦子里。對于英語的學(xué)習能不思考就不思考，對于英語的學(xué)習是表層次的，在課堂上還經(jīng)常開小差，心思根本不在課堂中。無論是老師還是學(xué)生，對于英語的學(xué)習都沒有給予足夠的重視，在高中英語中開展情境教學(xué)是有效的方法。

二、淺談基于情景體驗的高中英語教學(xué)策略

2.1 借助多媒體開展教學(xué)

隨著經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在不斷的發(fā)展，在高中英語的教學(xué)中采用多媒體進行教學(xué)很是有必要的，學(xué)生學(xué)習起來動力足，教師進行教學(xué)也是很方便的，課堂的效果和學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)氛圍感都得到了很好的提升。在高中課堂中，教師利用多媒體可以將高中英語的某些枯燥、難以理解的知識，變得趣味、新穎，教學(xué)的質(zhì)量和效果得到很大的提升。高中英語本身所涉及的知識點散而且亂，一些知識點如“俚語”等不能直觀進行講解，就可以借助多媒體進行教學(xué)。

例如，高中教師在講解牛津譯林版Unite3《Festivals and customs》這章節(jié)內(nèi)容時，教師可以把中外有名的節(jié)日，比如春節(jié)、圣誕節(jié)、國慶節(jié)、感恩節(jié)等，教師可以制作PPT進行呈現(xiàn)，插入照片和視頻讓學(xué)生們進行猜出是什么節(jié)日，對于視頻內(nèi)涉及到的詞匯、句式、語法等進行講解，學(xué)生可以更直觀的進行學(xué)習，學(xué)生可以在日常生活中接觸到跟英語相關(guān)的獨立進行思考，這樣英語的學(xué)習就與生活結(jié)合起來。通過這樣的形式，學(xué)生學(xué)習及運用的能力得到提升，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維。

2.2 創(chuàng)造情境，在情境中教學(xué)

基于情境體驗教學(xué)，在情境中體驗是很重要的。高中英語教師就是要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，便于學(xué)生在情境中學(xué)習，學(xué)生對于知識的理解更加透徹和深刻。教師讓孩子們在情境中用英語進行交流和分享，學(xué)生的聽說及詞匯句式語法，還有英語綜合掌握程度都得到了很好的訓(xùn)練。在教師設(shè)置的情境中學(xué)生的積極性得到了很好的激發(fā)，學(xué)生敢于張口進行說話，主動學(xué)習，快速牢固的掌握英語知識。

例如，教師在講授《Be sporty， be healthy》這一節(jié)內(nèi)容時，教師用幻燈片放映比賽的照片或者視頻，學(xué)生就會被帶入到這個情境當中，然后讓學(xué)生自主進行分享自己喜歡的運動，介紹這個運動的特點及自己喜歡的原因，讓學(xué)生們都開口講，并讓學(xué)生用英語進行提問和回答，學(xué)生們可以找到跟自己有著共同愛好的同學(xué)，課下可以一起玩耍。學(xué)生學(xué)習的興趣就高了，學(xué)生可以學(xué)到更多關(guān)于體育運動的詞匯和知識點。教師還可以結(jié)合今年冬奧會，讓大家談?wù)勛约旱母惺埽瑢τ谟⒄Z的學(xué)習與生活實際結(jié)合起來了。

2.3 采用多種課堂教學(xué)活動

在高中英語的教學(xué)中，采用多種方法和形式是很有必要的。豐富高中的教學(xué)課堂，把課堂上的主體還給學(xué)生，讓學(xué)生自主進行學(xué)習，給學(xué)生更多自由發(fā)揮的機會和平臺，一定要讓學(xué)生多展示自己。在英語課文的學(xué)習中，可以讓學(xué)生進行分角色朗讀或者分角色進行配音，學(xué)生可以根據(jù)課文內(nèi)容進行改編，學(xué)生以話劇等各種形式表現(xiàn)出來，學(xué)生的英語素質(zhì)也得到了培養(yǎng)。

結(jié)束語

在現(xiàn)有的情況下，高中英語的地位很重要，不僅是因為高考，還有以后的生活學(xué)習就必須學(xué)好英語，好的英語課堂離不開高效的教學(xué)方法。情景體驗教學(xué)受到教師和學(xué)生們的一致認可和贊同，學(xué)生在融洽的環(huán)境下進行學(xué)習，學(xué)生的注意力更加集中，推動高中英語的有效教學(xué)，課堂的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習效率都提高了。

參考文獻：

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