周勝賢

摘要：隨著人們生活水平的不斷提升和優(yōu)化，人們對(duì)身體素質(zhì)和健康越來越注重，身為教師應(yīng)該優(yōu)化體育教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生身體素養(yǎng)和素質(zhì)的提升。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，既能促進(jìn)其身體的發(fā)育，又能保障其身心健康。因此，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生的有效互動(dòng)是提高學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;師生互動(dòng);有效教學(xué)

一、小學(xué)體育教學(xué)師生互動(dòng)的意義

當(dāng)前，我國正在進(jìn)行的教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為中心，從單純重視提高學(xué)生的文化素養(yǎng)向全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在這次的變革中，沒有什么比體育、美術(shù)、音樂等藝術(shù)訓(xùn)練課程更大的變化了，因?yàn)檎贫诵碌慕虒W(xué)時(shí)間和教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展。近幾年，隨著我國體育課程改革的深入推進(jìn)，學(xué)校也逐漸重視體育教學(xué)，但由于受應(yīng)試教育的影響，體育教學(xué)仍然存在著語文、數(shù)學(xué)等主要科目的問題，這不但會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而且會(huì)對(duì)他們的身體健康發(fā)展造成不利的影響。尤其是對(duì)活潑的小學(xué)生而言，長期的不鍛煉、高水平的文化課，不但沒有促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果，反而會(huì)使他們的體質(zhì)不斷惡化，無法達(dá)到健康的身體素質(zhì)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)校要支持教師在合理的范圍內(nèi)進(jìn)行體育教育，同時(shí)要與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，讓他們參與到運(yùn)動(dòng)中來，從而緩解他們的學(xué)習(xí)壓力，緩解他們的身心壓力。通過與老師的有效互動(dòng)，可以使學(xué)生在某種程度上增強(qiáng)交流的能力，培養(yǎng)多元的思考能力，使師生間的關(guān)系更加和諧，學(xué)生們?cè)卺尫帕俗约旱谋拘院螅瑫?huì)自然而然地放松自己，降低老師身上的嚴(yán)肅，讓自己和老師更接近，從而提高教學(xué)的效果。

二、小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)策略

（一）建立平等的師生關(guān)系

新課改中，教師對(duì)知識(shí)的灌輸功能的淡化，而對(duì)學(xué)生的教學(xué)則是教師的引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，減少自身的主導(dǎo)地位，創(chuàng)造一個(gè)公平、自由的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。在新課標(biāo)下，師生之間要有平等的交流，老師不能擺出一副高高在上的姿態(tài)，要主動(dòng)地和同學(xué)們交流，一起學(xué)習(xí)，一起提高。在教學(xué)過程中，教師要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用欣賞觀念，適時(shí)地給予表揚(yáng)與激勵(lì)，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛力。在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，老師是主導(dǎo)的，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，只有被動(dòng)地學(xué)習(xí)，缺乏必要的交流，時(shí)間長了，老師和學(xué)生的關(guān)系就會(huì)產(chǎn)生隔閡，甚至?xí)寣W(xué)生厭惡體育課。在未來的教育工作中，教師要改變思想，探索新的教育方式，以平等的態(tài)度對(duì)待每位同學(xué)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并使師生之間形成一種良性的交流。

（二）吸引學(xué)生的興趣

在不斷深化和深化教育改革和創(chuàng)新的過程中，教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變教學(xué)觀念，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，建立起與學(xué)生有效的互動(dòng)關(guān)系。通過角色轉(zhuǎn)換，可以更好地了解對(duì)方，增進(jìn)信任。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要更多地注意學(xué)生的興趣，同時(shí)也要注意學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同愛好，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的體育課程，這樣才能調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們參與到運(yùn)動(dòng)中來，另外，體育教學(xué)中也有許多方法可以引起學(xué)生的興趣，比如，老師可以利用體育游戲來吸引學(xué)生，尤其是小學(xué)生，他們?nèi)狈w育知識(shí)，缺乏運(yùn)動(dòng)動(dòng)力，而且性格活潑，老師給他們提供了適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，可以幫助他們提高運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，提高他們的運(yùn)動(dòng)水平。因而，引入趣味運(yùn)動(dòng)類，增加了教學(xué)內(nèi)容，滿足了學(xué)生的好奇心，有效地促進(jìn)了師生之間的交流。例如，太極拳的引入，對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)很新鮮的運(yùn)動(dòng)，老師會(huì)在課堂上向?qū)W生們解釋太極的文化和特征，并教導(dǎo)他們太極拳的基礎(chǔ)要領(lǐng)，讓他們體會(huì)到太極拳的魅力，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂。在此過程中，教師自身的整體素質(zhì)得到提高，同時(shí)也可以感受到自身的課堂教學(xué)成效，從而推動(dòng)教學(xué)方式的變革[1]。

（三）建立多元化的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，僅有老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，沒有學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，使教師難以理解學(xué)生的觀點(diǎn)，也不能得到學(xué)生的反饋，影響了師生之間的有效交流。為此，在小學(xué)體育教育中，要構(gòu)建一套全面、有效、完整的評(píng)價(jià)體系，以增強(qiáng)師生的交流與交流，從而達(dá)到提高學(xué)生與教師之間的有效互動(dòng)的目的。在小學(xué)體育課中，教師應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，以促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)，防止由于不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)而影響其學(xué)習(xí)的積極性;為此，體育教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)能力，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[2]。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)體育教師要緊跟教育思想的改革，不斷完善教學(xué)方式、加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)、增進(jìn)溝通、融洽相處、用多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔以多元的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

參考文獻(xiàn)：

[1]李醒. 論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)[C]//.2021年課堂教學(xué)教育改革專題研討會(huì)論文集.[出版者不詳]，2021：1985-1986.

[2]袁昌兵. 小學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行師生的有效互動(dòng)[C]//.2020年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會(huì)論文集.[出版者不詳]，2020：145-146.