摘要：高校學(xué)生不但要掌握理論知識(shí)，還要掌握實(shí)踐運(yùn)用能力，因此選擇一種有效的教學(xué)方法才能促進(jìn)教學(xué)改革，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生是教學(xué)的主體，但傳統(tǒng)教學(xué)模式都是教師講課為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，這會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)傳統(tǒng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)都是分離的，這導(dǎo)致學(xué)生缺少實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)能力。目前，一體化教學(xué)是高校教學(xué)改革的重要趨勢(shì)。本文探討了將一體化教學(xué)用于高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革思路，并總結(jié)了相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程;一體化教學(xué);改革策略

目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異，各種新設(shè)備、新技術(shù)在企業(yè)中層出不窮。 如果他們不能適應(yīng)這份工作的環(huán)境，勢(shì)必會(huì)影響他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和人生規(guī)劃。 因此，高校應(yīng)探索更先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是高等職業(yè)教育必須思考的問(wèn)題。本文通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)過(guò)程中的一體化教學(xué)進(jìn)行了深入的研究與實(shí)踐。

一、建設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室

為使學(xué)生將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，需要有適合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程綜合實(shí)驗(yàn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。實(shí)訓(xùn)室應(yīng)配備計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件、軟件及相關(guān)通訊設(shè)備。 其中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件應(yīng)采用當(dāng)今主流大廠的設(shè)備，并定期更新。支持Q0S實(shí)驗(yàn)、無(wú)線功能實(shí)驗(yàn)、交換機(jī)集群管理實(shí)驗(yàn)、VLAN配置實(shí)驗(yàn)、路由協(xié)議實(shí)驗(yàn)、高級(jí)訪問(wèn)列表實(shí)驗(yàn)、硬件防火墻實(shí)驗(yàn)等更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。培訓(xùn)室應(yīng)配備配備網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的客戶端和服務(wù)器。作為具備教學(xué)能力的實(shí)訓(xùn)室，還應(yīng)配備多媒體電腦、投影儀、簡(jiǎn)報(bào)、音響等現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，形成一套完整的多媒體教學(xué)體系。教師可以一邊在投影儀上演示一邊操作設(shè)備，也可以現(xiàn)場(chǎng)展示案例，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，硬件建設(shè)只是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)實(shí)訓(xùn)室的一部分，還應(yīng)有配套的綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理系統(tǒng)等軟件環(huán)境。

二、設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生直接掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)水平和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容，為適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)崗位技能的需要，我校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容作了一些調(diào)整。一是網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)一體化教學(xué)改革的要求進(jìn)行具體修改。應(yīng)突出可操作性，并應(yīng)考慮不同學(xué)生的實(shí)際技術(shù)水平。只有這樣，才能激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。二是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程一體化教學(xué)模式需要配備與網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相匹配的專業(yè)教材。這些教材需要根據(jù)相關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)踐項(xiàng)目任務(wù)，突出實(shí)用性，將各個(gè)項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)滲透到實(shí)際操作中。

三、創(chuàng)建全新的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的一體化教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程一體化教學(xué)模式的主導(dǎo)教學(xué)方法是項(xiàng)目指導(dǎo)法，我們?cè)诮虒W(xué)中總結(jié)專業(yè)課程的所有知識(shí)點(diǎn)，然后將其分成若干項(xiàng)目，并利用這些項(xiàng)目逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程。我們先在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)集成教學(xué)實(shí)訓(xùn)室完成本課程教授的教學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)生組完成相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，最后由專業(yè)教師課堂完成學(xué)生的實(shí)際操作率，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、最終完成教學(xué)目標(biāo)。

具體實(shí)施步驟為：一是將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)基礎(chǔ)獨(dú)立實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，方便專業(yè)教師授課，也有利于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。 其次，教師利用多媒體和實(shí)物教學(xué)，講解必要的理論知識(shí)和操作技能。 三、教師采用操作視頻、網(wǎng)絡(luò)仿真軟件、設(shè)備操作等方式進(jìn)行演示，并在學(xué)生面前演示操作過(guò)程1～2遍。 第四，看完老師的操作，同學(xué)們分組合作，開(kāi)始自己操作網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或仿真軟件。教師要經(jīng)常進(jìn)行檢查，以便學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。五、練習(xí)完成后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行講解和點(diǎn)評(píng)。 第六，根據(jù)每個(gè)學(xué)生在操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)打分，給學(xué)生在項(xiàng)目中的成績(jī)。 第七，分配項(xiàng)目，獨(dú)立運(yùn)作。 這是整合教學(xué)實(shí)施過(guò)程中不可錯(cuò)過(guò)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、掌握理論的必要環(huán)節(jié)。在本節(jié)中，要求學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的小項(xiàng)目，并檢查得失。

四、出現(xiàn)的問(wèn)題和解決方法

在實(shí)施一體化教學(xué)的過(guò)程中，存在以下問(wèn)題：一是學(xué)生無(wú)法判斷自己的項(xiàng)目是對(duì)是錯(cuò); 其次，由于教學(xué)一體化，加重了教師的教學(xué)指導(dǎo)任務(wù)，受時(shí)間限制，學(xué)生的操作過(guò)程無(wú)法一一進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)督和指導(dǎo)。 這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了融合教學(xué)效果的進(jìn)一步提高和融合教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。 我們的改進(jìn)措施是：與網(wǎng)絡(luò)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)或購(gòu)買成熟的網(wǎng)絡(luò)管理評(píng)估軟件。使用網(wǎng)管考核軟件，讓學(xué)員完成培訓(xùn)查詢完整的操作流程、步驟，對(duì)于操作任務(wù)，除了結(jié)果正確、操作不正確外，還應(yīng)能說(shuō)明位置和錯(cuò)誤原因，減輕教師的指導(dǎo)壓力。 在教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)密切關(guān)注各組的進(jìn)度，分階段檢查學(xué)生項(xiàng)目的完成情況，并每隔一段時(shí)間隨機(jī)抽取部分學(xué)生檢查之前的訓(xùn)練步驟，讓學(xué)生掌握每一個(gè)訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的監(jiān)督檢查，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，促進(jìn)其改進(jìn)。

五、評(píng)價(jià)考核方法

建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)關(guān)鍵技術(shù)考核項(xiàng)目表，作為考試內(nèi)容公布，課前公布考試內(nèi)容打印考核表，讓學(xué)生提前做好綜合練習(xí)和相關(guān)準(zhǔn)備工作。課程分為10個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行考核，涵蓋計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)“聯(lián)網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)絡(luò)”的主要方面，每個(gè)項(xiàng)目10分。每個(gè)子項(xiàng)目學(xué)習(xí)完成后的測(cè)試，測(cè)試過(guò)程是：先由學(xué)生口頭介紹項(xiàng)目操作的原理、方法、程序和操作流程，然后操作，也可以一邊操作一邊陳述，操作完成后，學(xué)生也可以添加，老師根據(jù)操作和面試結(jié)果，按照進(jìn)度分?jǐn)?shù)的規(guī)定，給出本課程的考試成績(jī)。在課程結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生的最終成績(jī)是根據(jù)每門課程的評(píng)估來(lái)計(jì)算的。

結(jié)語(yǔ)：

大學(xué)生的思維方式是以形象思維為基礎(chǔ)的，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合教學(xué)就是專門適應(yīng)這種思維方式的。一體化教學(xué)打破了以知識(shí)為主線、教師為主體的“師生聽(tīng)”和“理論與實(shí)踐分離”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。 建立了以項(xiàng)目為主線、教師為龍頭、學(xué)生為主體的“教辦一體”教學(xué)模式。 各項(xiàng)目模塊的教學(xué)“重自主、重溝通、重實(shí)踐、重創(chuàng)新”，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高學(xué)生的專業(yè)能力和素質(zhì)。

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作者簡(jiǎn)介：李想 ，男 ，出生年月：1985年9月 漢族 ，單位：江蘇省淮海技師學(xué)院 研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 學(xué)歷：本科 職稱：高級(jí)講師