新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新研究

高飛

摘要：小學(xué)體育教學(xué)可以促使小學(xué)生身體健康發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生體育意識等都有重要的作用。受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，小學(xué)體育在教學(xué)中并未充分發(fā)揮作用。新課改背景下，對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求，這就需要教師摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，創(chuàng)新教學(xué)方法才會使小學(xué)體育發(fā)揮出應(yīng)有的價值，良好滿足新課改的教學(xué)要求。需要注意的是，創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法過程中，教師不僅要突顯其在課堂上的主體地位，還要重視小學(xué)生的實際感受，才會達(dá)到理想教學(xué)效果。本文對新課改背景下小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行了研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)體育;教學(xué)方法;創(chuàng)新

前言：

新課改背景下，小學(xué)體育教師注重教學(xué)方法創(chuàng)新，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使小學(xué)生積極參與到體育知識學(xué)習(xí)及訓(xùn)練活動中，幫助其增強(qiáng)體質(zhì)并樹立體育意識。創(chuàng)新教學(xué)方法，教師可以從小學(xué)生參與熱情、實際感受、知識理解等方面著手，做到以小學(xué)生為中心，才會良好滿足新課改的教學(xué)要求，并使體育課的教學(xué)有效性明顯提升。

一、開展多元化教學(xué)，提高參與熱情

體育對小學(xué)生身體成長，樹立體育意識等都有極大裨益。但在實際教學(xué)中，小學(xué)生往往較難對單一的體育訓(xùn)練內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在參與體育運動過程中也會缺乏激情，對增強(qiáng)其體質(zhì)促進(jìn)其身體成長不利。而且，也較難讓其樹立體育意識。教師要注重對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，摒棄以往單一枯燥的教學(xué)方法，才能夠達(dá)到理想的教學(xué)目的。新時期，信息化教學(xué)手段層出不窮，教學(xué)過程中，教師一方面可以應(yīng)用信息化手段開展教學(xué)，另一方面要注重結(jié)合小學(xué)生的興趣喜好，利用趣味的游戲開展課堂實踐活動，使體育教學(xué)豐富多彩。不僅能夠達(dá)到促進(jìn)小學(xué)生身體成長、讓其樹立體育意識的目的，還能夠使其良好學(xué)習(xí)和實踐，良好掌握體育動作技巧，明顯提高體育水平。

比如，在“籃球”體育課上，教師可以應(yīng)用籃球比賽視頻引入籃球傳球、投籃等動作的教學(xué)。教師可以靈活控制多媒體設(shè)備，在講解到籃球動作時，暫停畫面并加以講解，同時示范動作，就會使小學(xué)生深刻理解籃球動作的完成過程并留下深刻的印象。在課堂實踐環(huán)節(jié)，則可以將以往枯燥的訓(xùn)練方式加以創(chuàng)新，引入趣味的籃球游戲。以“雙人傳球”游戲為例，是讓兩名小學(xué)生一組，以“S”形設(shè)定游戲場地。兩名小學(xué)生分別站在游戲的起點和終點，先由起點處小學(xué)生以拍籃球的方式，在設(shè)定好的游戲場地內(nèi)將籃球拍到終點，再由終點處的小學(xué)生按照“S”形以同樣方式回到起點。游戲過程中，籃球不可以超出游戲場地范圍。在游戲中，小學(xué)生會主動參悟如何控制好籃球，增強(qiáng)其對籃球的球感并讓其快速掌握傳球技巧。相較傳統(tǒng)枯燥的實踐訓(xùn)練方式，不僅會使小學(xué)生的參與熱情顯著提高，還能夠使小學(xué)生愉快的參與實踐訓(xùn)練，讓其籃球水平快速提升。

二、開展互動式教學(xué)，加強(qiáng)理論知識理解

傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師往往會更注重體育實踐活動，在講解體育動作、注意事項等體育知識后，讓小學(xué)生直接進(jìn)入到體育訓(xùn)練中，容易忽略小學(xué)生對理論知識的記憶和理解情況。在對理論知識掌握不扎實的情況下，小學(xué)生的實踐訓(xùn)練效果就會受到一定影響。要進(jìn)一步提升體育課教學(xué)成效，就需要對教學(xué)方法加以創(chuàng)新，加強(qiáng)對理論知識的教學(xué)，讓小學(xué)生對體育理論知識良好掌握。具體教學(xué)中，教師可以在講解理論部分的知識后，組織開展小組討論活動，通過互動式教學(xué)使小學(xué)生加強(qiáng)其對體育知識的理解，會收獲理想的教學(xué)效果。

比如，在“立定跳遠(yuǎn)”的體育課上，教師可以先以多媒體技術(shù)呈現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)運動過程，同步講解身體在完成每個動作的具體姿勢、受力點等體育知識。然后，再將小學(xué)生分成小組，并提出問題：“起跳過程中，雙臂抬起過程中要注意哪些事項？”讓小學(xué)生先在小組中商榷再回答問題。在讓多名小學(xué)生回答后，教師在重新說明正確答案幫助小學(xué)生鞏固認(rèn)知，就會讓其扎實掌握體育知識?；蛘?，教師也可以以搶答比賽的方式激勵小學(xué)生主動掌握體育知識?？梢詫㈥P(guān)于立定跳遠(yuǎn)的體育問題制作成幻燈片，小學(xué)生每搶答對一題就可以得到一份獎勵，也會有效激發(fā)小學(xué)生的參與熱情，讓其主動分析和回顧教師講解的理論知識，從而打下堅實的理論知識基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)新評價方式，突顯小學(xué)生主體地位

隨著新課改的不斷深入，對小學(xué)生在課堂上的主體地位更加重視，體育課上教師也要積極響應(yīng)新課改教學(xué)要求。課堂評價是提高教學(xué)成效的重要方式，以往都是由教師主宰評價，但一些小學(xué)生的領(lǐng)悟能力相對較弱，對教師的評價一時難以理解。鑒于此，教師可以在對其評價前先讓小學(xué)生之間互相評價，讓其加深對體育動作的理解，再對其進(jìn)行評價，就會使小學(xué)生充分理解教師評價的內(nèi)容，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。此外，在小學(xué)生互評過程中，教師要注重對其加以引導(dǎo)，使小學(xué)生明確評價標(biāo)準(zhǔn)，才會使其良好互評，并提高體育認(rèn)知。

比如，在“實心球”體育課上，教師在講解投擲實心球準(zhǔn)確動作后，為小學(xué)生提供一定自主練習(xí)時間。然后，再讓其五人一組，讓每名小學(xué)生在小組內(nèi)輪流表演實心球投擲，再讓每個小組成員根據(jù)教師講解的動作標(biāo)準(zhǔn)對表演者加以評價，促使其加強(qiáng)對體育動作的理解。最后，再讓每個小組分別表演投擲，教師在對小學(xué)生加以評價，小學(xué)生就會快速理解教師評價的內(nèi)容，并抓住投擲實心球的要領(lǐng)，快速提高學(xué)習(xí)效果?；蛘?，也可以在每個小組互評后表演實心球投擲時，讓其他小學(xué)生作為評委先進(jìn)行評價，教師再做最評價，充分引導(dǎo)小學(xué)生思考，也會使其全面認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自身的不足并快速提升。相比傳統(tǒng)單一的教學(xué)評價方式，不僅會使教學(xué)成效明顯提高，還會明顯增強(qiáng)小學(xué)生的信心，促使其更積極參與體育課教學(xué)活動，并喜歡上體育課。

總結(jié)：

新課改以來，不僅對小學(xué)體育課的教學(xué)成效提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，還要求教師在課堂教學(xué)過程中進(jìn)一步突出小學(xué)生的主體地位，讓小學(xué)生擁有強(qiáng)烈的參與熱情及信心。這就需要教師一方面要注重創(chuàng)新以往單一枯燥的教學(xué)方法，應(yīng)用多元化的教學(xué)方法引導(dǎo)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索。另一方面，教師要創(chuàng)新理論部分知識的教學(xué)方法，以及課堂評價方式，使小學(xué)生充分理解體育知識，及時發(fā)現(xiàn)自身不足，才會達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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