楊玉換
近年來,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,課外時間少,過度的“題海戰(zhàn)術(shù)”存在太多危害。為此,教師需合理布置課后作業(yè)。國家推出“雙減”政策,把課內(nèi)外活動與課堂教學(xué)結(jié)合起來,用高質(zhì)量作業(yè)代替簡單、重復(fù)性的作業(yè)內(nèi)容,進而達到減輕學(xué)生壓力的目的。
一、“雙減”政策背景概述
功利性問題沒有得到解決,學(xué)生作業(yè)的數(shù)量過多,學(xué)校只追求數(shù)量,不追求質(zhì)量。校外培訓(xùn)的問題仍然存在,過度培訓(xùn)問題得不到緩解,校外培訓(xùn)價格高,導(dǎo)致退錢難等一系列違法行為頻繁出現(xiàn)。為了緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,黨中央、國務(wù)院決策部署,要求教育部門在各地開展減輕學(xué)生在義務(wù)教育階段的負擔(dān)和校外學(xué)習(xí)的負擔(dān)的工作,簡稱為“雙減”政策,取得了不錯的效果?!半p減”工作的思路不僅在作業(yè)和校外輔導(dǎo)這兩個點,還有課后指導(dǎo)、減輕學(xué)生考試壓力、追求質(zhì)量評價等一系列政策,從系統(tǒng)上全面推進“雙減”工作的順利進行。出臺“雙減”工作政策的同時,集中開展教學(xué)專項治理的活動,把學(xué)校、社會、家庭融為一體集中進行管理。在學(xué)校內(nèi)部,提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)知識服務(wù)水平,讓作業(yè)規(guī)劃更加合理,讓學(xué)生可以更好地回歸到校園中進行學(xué)習(xí)。在校外方面,使一些教育機構(gòu)的培訓(xùn)行為管理更加完善,學(xué)科類培訓(xùn)的現(xiàn)象盡可能全部消除,使教育水平得到提高。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法
(一)提高認知,更新作業(yè)理念
在學(xué)校教學(xué)活動中,作業(yè)作為活動的重要組成部分,在作業(yè)布置方面有嚴重的問題,如作業(yè)形式單一、乏味,盲目追求數(shù)量,不追求質(zhì)量。在作業(yè)內(nèi)容方面,缺乏條理性和針對性。久而久之,會降低教學(xué)質(zhì)量,影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如可以布置開放式問題,開設(shè)獎勵機制,讓學(xué)生積極動腦的同時還可以激發(fā)潛能,激發(fā)學(xué)生的想象力,在完成作業(yè)的同時,還可以對學(xué)習(xí)中遇到的問題進行探討,建立良好的思維模式,快速有效地提高解決數(shù)學(xué)問題的能力。
(二)形式多樣,提高教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校應(yīng)明確下發(fā)作業(yè)的目的,促進學(xué)生有效學(xué)習(xí),全面提高學(xué)生的發(fā)展能力。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,教學(xué)方式要從興趣出發(fā),改革數(shù)學(xué)作業(yè),把作業(yè)與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,而不是把作業(yè)當(dāng)成一項任務(wù)去完成,充分利用學(xué)生的積極性,讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成一種業(yè)余生活。這樣既可以減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān),還可以提高學(xué)習(xí)效率。把作業(yè)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力結(jié)合起來,教師可以設(shè)計一些具有探討性的問題,讓學(xué)生運用所學(xué)知識自主進行研究。教師布置作業(yè)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。如在教學(xué)“圖形的布局”一課時,應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過自己動手去學(xué)習(xí),一是為了提升學(xué)生的動手能力,二是可以在學(xué)生放松的時候加強認知能力。學(xué)生通過實踐了解后,讓其帶著好奇心和對圖形的初步理解進入課堂,他們就可以在學(xué)習(xí)的過程中帶著濃厚的興趣,在實踐的過程中鞏固對圖形的了解,體驗數(shù)學(xué)帶來的快樂,并且可以帶來成就感。
(三)掌握整體,了解設(shè)計原則
在進行作業(yè)改革時,首先要求在數(shù)學(xué)教學(xué)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)是否可以達到預(yù)期效果,找到自己的期望和實際狀態(tài)的不同點,找到這其中存在的問題,及時改善教學(xué)方法,了解改善設(shè)計教學(xué)的原則,及時修改教學(xué)進度,讓學(xué)生通過自己所了解到的知識與實踐結(jié)合起來,充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)熱情。通過這些方式,尋找設(shè)計的原則。首先要保證目標和作業(yè)的一致,而且作業(yè)的設(shè)計需要與本次教學(xué)內(nèi)容相關(guān),建立學(xué)習(xí)目標,還有本次學(xué)習(xí)的目標,然后將知識、理念、價值與作業(yè)設(shè)計內(nèi)容相關(guān)聯(lián)。掌握學(xué)習(xí)的趣味性,按照每個學(xué)生的需求,制定具有趣味的作業(yè),讓學(xué)生享受其中。每次作業(yè)設(shè)計的數(shù)量要符合年齡要求,難度要符合多數(shù)學(xué)生可以接受的水平。例如,在教學(xué)“1~10的認識”后,舉行“尋找生活中的數(shù)字”實踐活動,提倡學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,通過尋找,激發(fā)學(xué)生的好奇心,通過實踐激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。從整體出發(fā),尋找學(xué)生感興趣的內(nèi)容,從設(shè)計的原則出發(fā),把興趣和學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來。
綜上所述,在“雙減”政策背景下對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行研究發(fā)現(xiàn),教學(xué)過程需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),合理有效地解決作業(yè)方面遇到的問題,注重教學(xué)方式和傳授學(xué)生的解決技巧,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,保持教學(xué)方法的多樣性,更新教育理念。設(shè)計教學(xué)方法,從實踐出發(fā),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能,讓學(xué)生認識數(shù)學(xué)的樂趣,充分了解數(shù)學(xué)的內(nèi)涵,讓學(xué)生充分地理解數(shù)學(xué)知識,達到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。