林晃眉
多年的小學(xué)低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴筆者,讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是非常重要的。不過習(xí)慣也并非一成不變,習(xí)慣的培養(yǎng)要賦予時(shí)代特色及本學(xué)科特點(diǎn),可以分為兩個(gè)層面:一是基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如,遵守紀(jì)律、專心聽講、認(rèn)真做事等;二是更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如,收集信息、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)等。為了幫助學(xué)生形成良好習(xí)慣,筆者認(rèn)為,教師平時(shí)可以從以下六個(gè)方面實(shí)施。
一、常規(guī)要求要細(xì),使學(xué)生易做
低年級(jí)學(xué)生思想單純,以具體形象思維為主,較難理解抽象的概念。為此,教師對(duì)學(xué)生提出的習(xí)慣要求要細(xì)致、具體,使學(xué)生一聽就知、一看就懂。筆者每次接到新生時(shí),先讓學(xué)生觀看學(xué)校課堂常規(guī)視頻,再根據(jù)本課實(shí)際提出更細(xì)的要求。如,用品準(zhǔn)備:數(shù)學(xué)書、練習(xí)本、尺子、橡皮、鉛筆等,其它需臨時(shí)準(zhǔn)備的再另行通知。指引看書方法:一般從上到下,從左到右有順序的看圖讀字,遇到重要的字句,要用筆畫下來,最好能背一背。書寫要求從四方面培養(yǎng):1.教師書寫示范,說明白格式;2.指導(dǎo)學(xué)生書寫;3.適度對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià);4.把正正經(jīng)經(jīng)寫好字作為對(duì)學(xué)生的藝術(shù)熏陶,學(xué)校語文、英語、數(shù)學(xué)科有作業(yè)展就帶領(lǐng)學(xué)生去觀看,提高學(xué)生的審美水平。
二、目標(biāo)起點(diǎn)要低,使學(xué)生會(huì)贏
小學(xué)生年齡小,家長(zhǎng)寵愛有加,大多沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。這時(shí),教育切不可太心急,可以先對(duì)學(xué)生設(shè)定起點(diǎn)低的目標(biāo)要求,站在他們的角度考慮學(xué)生的能力水平,慢慢樹立養(yǎng)成良好行為習(xí)慣信心。入學(xué)時(shí),學(xué)生認(rèn)字不多,不懂怎么做作業(yè),為了克服畏難情緒,提出聽做題要求:認(rèn)真聆聽教師讀題,教師讀到哪就做到哪,遇到不懂的先跳過,不能隨便講話,做完的可以用舉手表示,可低頭細(xì)心檢查。布置不同形式、有趣味性的實(shí)踐作業(yè),放假時(shí),讓學(xué)生把學(xué)具盒拿回家,用學(xué)具拼圖案、數(shù)字;用圖形拓印繪畫;布置整理書包、書柜等。激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,鍛煉實(shí)際操作能力,并獲得成就感。
三、平日訓(xùn)練要嚴(yán),使學(xué)生“必達(dá)”
教師提出了具體可做的要求,如果不進(jìn)行行之有效的培訓(xùn),等于是空口說白話。平日訓(xùn)練要嚴(yán)格,要有一種使命必達(dá)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段目標(biāo)中提出:能傾聽別人的意見,嘗試對(duì)別人的想法提出建議。要想學(xué)生會(huì)傾聽,首先教師講課有吸引力,用生動(dòng)的語言吸引學(xué)生,其次要加強(qiáng)聽的訓(xùn)練。1.讓學(xué)生聽懂。教師講或者學(xué)生發(fā)言后,可以問一句:“你聽懂了嗎?你來說說?”2.傾聽時(shí)最好能注視對(duì)方。3.教師講話一般不啰嗦和重復(fù)。4.老師也要認(rèn)真聆聽學(xué)生的發(fā)言,一般不打斷。長(zhǎng)此以往,其他學(xué)生會(huì)受到啟發(fā),慢慢也會(huì)全神貫注傾聽別人講話。
低年級(jí)的學(xué)生,少不了學(xué)具操作。筆者是這樣做的:隨發(fā)隨用。幫學(xué)生在學(xué)具盒上寫上學(xué)號(hào)和名字,細(xì)小物件用小密封袋裝好。堂上用的時(shí)候讓小組長(zhǎng)發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生拿出本節(jié)課要用的物品,放到書旁,不用的物件仍放在盒里,盡量減少分心的機(jī)會(huì);操作后及時(shí)收拾好學(xué)具,還要提醒學(xué)生檢查桌面、地上有沒有丟的,培養(yǎng)做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。操作時(shí),要求學(xué)生思考如何用語言說出過程,使思維看得見、聽得著,同伴的互相研究,一起歸納總結(jié),從小養(yǎng)成能夠與同伴合作的好習(xí)慣。
四、例題教學(xué)要“活”,使學(xué)生“善學(xué)”
精心設(shè)計(jì),用生動(dòng)有趣的情境和教具、學(xué)具、多媒體呈現(xiàn)例題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,“動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)情”,養(yǎng)成好思善學(xué)的好習(xí)慣。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是以例題為載體的,低年級(jí)認(rèn)字不多。下面,談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察、讀圖讀題能力的培養(yǎng)。以第一冊(cè)第24頁的“加法”學(xué)習(xí)為例,教材第一次出現(xiàn)看圖列式計(jì)算。教學(xué)時(shí),通過課件逐步出示例題情境圖,敘事中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“合起來”“一共”等詞語表達(dá)意思;再用點(diǎn)子圖和“做一做”將圖意和算式相結(jié)合,加深理解加法含義。使學(xué)生讀圖有順序,思考有方向,表述有內(nèi)容。第46頁的例題,教材第一次出現(xiàn)用情境圖呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的形式,這里要對(duì)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的過程給予指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題所要經(jīng)歷的一般步驟,學(xué)習(xí)解決問題的基本方法和回顧反思的好習(xí)慣。
第79頁例6注重讀圖訓(xùn)練,因?yàn)椴蹲叫畔ⅰl(fā)現(xiàn)問題是解決問題的基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí),需讓學(xué)生充分理解問題的含義,討論一下“之間”的意思,理解“之間”表示包含誰,不包含誰,這是學(xué)生能著手解決問題的關(guān)鍵。同時(shí),注重對(duì)學(xué)生數(shù)數(shù)、畫圖、推理等解決問題策略的指導(dǎo)與歸納。課本第97頁例5,學(xué)生面對(duì)同一幅圖時(shí),能從不同的角度收集信息。通過:知道了什么?怎樣解答?解答正確嗎?將以往隱性的解決問題線索顯現(xiàn)出來,體現(xiàn)了解決問題的一般步驟。這樣學(xué)生就能達(dá)到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段闡述問題解決的目標(biāo),獲得了分析問題和解決問題的方法,體驗(yàn)解決問題方法的多樣性,發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
五、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)要多,使學(xué)生“得樂”
每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),也想知道,自己做的事會(huì)得到其他人的怎樣評(píng)價(jià),低年級(jí)的學(xué)生更是如此。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后,這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。
評(píng)價(jià)要多樣,有自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)等。培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤、自我檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生自查,對(duì)于細(xì)心的學(xué)生給予肯定與表揚(yáng)。培養(yǎng)學(xué)生同伴之間互評(píng)。學(xué)生站在同一高度來看問題,這樣更直接,自己也加深認(rèn)識(shí),更好地成為學(xué)習(xí)的主人。教師的評(píng)價(jià)可分為日評(píng)、月評(píng)和期評(píng)。每日課堂的鼓勵(lì)、贊許,每月的表揚(yáng)信,每期的獎(jiǎng)狀,都是學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來源。這都會(huì)使學(xué)生不斷審視自己、仰望同伴、增強(qiáng)素養(yǎng)。平時(shí)筆者都會(huì)提前一點(diǎn)到課室,對(duì)于沒準(zhǔn)備好用品的學(xué)生,問問他“你準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品了嗎?”讓他們發(fā)現(xiàn)自己的行為有沒有達(dá)到要求,然后根據(jù)情況修正自我;對(duì)于做到的學(xué)生,可以握個(gè)手給予表揚(yáng),不斷激勵(lì)學(xué)生,經(jīng)過一段時(shí)間后,學(xué)生就能積極準(zhǔn)備好用品。俗話說:“罰其十,不如獎(jiǎng)其一?!苯處熯€要發(fā)揮家訪、電訪、微信等手段與家長(zhǎng)聯(lián)系,反映學(xué)生在習(xí)慣方面的情況,結(jié)合家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。多管其下注重培養(yǎng),必將比任其自由發(fā)展效果要顯著得多。
六、課外閱讀要趣,使學(xué)生“悅讀”
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),其中,包括數(shù)學(xué)閱讀能力、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)探究能力。因此,學(xué)會(huì)閱讀比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會(huì),形成終身學(xué)習(xí)理念意義重大。
我校通過開展“讀故事,長(zhǎng)智慧”的系列讀書活動(dòng),使學(xué)生想讀書,愛讀書。
1.選好閱讀程度適合的課外書。提倡一人一書(或多書),每天閱讀10分鐘。
2.逢雙周二中午讀書,各班級(jí)舉辦“數(shù)學(xué)故事會(huì)”,向大家推薦看過的新書、好書,交流自我在讀書中的一些想法。
3.每個(gè)學(xué)生在教師或家長(zhǎng)的幫忙下,收集有關(guān)報(bào)刊小資料、格言和讀書的心得體會(huì)等,每學(xué)期制作一份手抄報(bào)。
4.每學(xué)期組織一次評(píng)比活動(dòng)。每班評(píng)出班級(jí)“閱讀之星”5名,給予獎(jiǎng)勵(lì)。
成功之人一般都具備優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,它是成功的秘訣,也是人生的資本。小學(xué)階段,特別是低年級(jí)是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,千萬別忘了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)終生享用的良好習(xí)慣,讓這個(gè)“好資本”不斷增值。
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責(zé)任編輯? 陳紅兵