于晨

摘要：為踐行“更高質量”就業(yè)政策的要求，本文以高質量就業(yè)為背景研究大學生就業(yè)滿意度，通過實證調查分析數(shù)據(jù)，進一步豐富與完善了大學生就業(yè)研究體系，同時還為提升我國大學生高質量就業(yè)和就業(yè)滿意度提供一定的研究支持。

關鍵詞：高質量就業(yè);就業(yè)滿意度;大學生

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.13.028

黨的十九大報告中提出“就業(yè)是最大的民生”，我們“要實現(xiàn)更高質量和更充分就業(yè)”。黨的十九屆五中全會著重強調“強化就業(yè)優(yōu)先政策，千方百計穩(wěn)定和擴大就業(yè)，完善重點群體就業(yè)支持體系，促進高校畢業(yè)生就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重”。黨中央還多次提及“六穩(wěn)、六?！闭?，強調要把穩(wěn)就業(yè)放在突出的位置，并要重點解決好高校畢業(yè)生等群體就業(yè)。與此，高校畢業(yè)生規(guī)模持續(xù)擴大，2021年畢業(yè)生規(guī)模達909萬人，相比去年874萬人再創(chuàng)新高，同時崗位的需求量也持續(xù)增加，然而學生對求職定位不清晰，求職政策不了解等原因，就業(yè)質量的發(fā)展更加引起社會的廣泛關注，大學生的就業(yè)滿意度，在一定程度上反映了當前大學生的整體就業(yè)質量。因此，本文將重點研究高校畢業(yè)生群體就業(yè)，不但在疫情沖擊階段有利于穩(wěn)住中國經(jīng)濟這個大局，為全面建成小康社會夯實基礎，而且更有利于使人民進一步提升獲得感、幸福感、安全感，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要。綜上所述，本文以陜西省高校畢業(yè)生為例，通過問卷調查掌握大學生對自身就業(yè)滿意度的評價狀況，同時剖析大學生就業(yè)滿意度低的原因，并據(jù)為此期望為高校畢業(yè)生、高校及用人單位等提供一定的政策參考。

1就業(yè)滿意度的調查分析

1.1樣本說明

此次調研于2021年5月期間，通過網(wǎng)上問卷調查，主要針對陜西省部分高校，選取調查對象為參加工作半年以上的大學畢業(yè)生作為樣本，工作情況相對已經(jīng)穩(wěn)定，進行抽樣調查，共發(fā)放調查問卷560份，回收有效問卷526份，問卷回收率達93.9%。樣本中，男生占64.1%;女生占35.9%;專業(yè)方面，人文社科類占 37.3%，理工科類占 62.7%;月收入方面，5000元以下的占19.2%，5000-8000元的占59.9%，8000元以上的占20%;就業(yè)單位方面，黨政機關和事業(yè)單位占32.7%，企業(yè)占 58.2%，其他占9.1%。

1.2變量說明

選取大學生的就業(yè)滿意度為因變量，大學生就業(yè)滿意度不僅是大學生對當前工作滿意程度的主觀感受評價，還是反應就業(yè)質量的重要指標。自變量設置為大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度的相關影響因素。調研維度主要集中在薪酬福利、崗位職位、發(fā)展前景、人際關系這四大方面，參考相關資料，根據(jù)研究需要討論之后，確定了工作整體感受、工資福利、崗位職位、專業(yè)匹配、工作強度、發(fā)展前景、工作環(huán)境、晉升機會、工作培訓、工作氛圍、同事間及領導間關系等十六個具體指標。評定標準使用了李克特（Likert Scale）非常不滿意、不滿意、不確定、滿意和非常滿意的量表評分標準，并分別對應1、2、3、4、5 分。

1.3結果分析

通過對大學生就業(yè)滿意度調查問卷的分析，發(fā)現(xiàn)大學生總體滿意度情況為：非常滿意占24.4%、滿意占22.6.%、不確定占13.1%、不滿意占32.5%、非常不滿意占7.4%。其中，大學生就業(yè)滿意度程度描述分析統(tǒng)計中：薪資福利滿意度均值為2.6、崗位職位滿意度均值2.4、發(fā)展前景滿意度均值為2.5、人際關系滿意度評分為2.6。

調查分析顯示，大學生的總體就業(yè)滿意度并不理想。對于薪資福利的評分反映出部分大學畢業(yè)生的心態(tài)，他們總是在就業(yè)初對工作的薪資過于看重，以至于只一味地追趕高薪酬和福利，從而忽略了自己擅長和感興趣的職業(yè)發(fā)展。崗位職位的評分介于不滿意和不確定中間，接近不滿意。不少大學生的工作與專業(yè)不對口，不能根據(jù)自身的實際情況從而對自己進行合理定位，導致錯過時機，影響到就業(yè)選擇。同時，在適應能力方面不同個體也有所差別。對于發(fā)展前景方面，一部分大學生對未來的發(fā)展還是充滿信心并較滿意的，也有部分大學生對未來前景發(fā)展不太滿意，這與其在實際工作單位中的工作培訓、平等晉升機會等有關系。人際關系滿意度方面說明部分大學畢業(yè)生仍對于工作中和領導同事的關系、工作氛圍等感受到一定的不滿意，這說明部分用人單位應當相應改革，加強企業(yè)的文化建設，從而提高員工的企業(yè)歸屬感。

2大學生就業(yè)滿意度較低的成因分析

在綜合調查數(shù)據(jù)及相關資料后，將大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度較低的成因歸為四個層面，包括學生層面、高校層面、用人單位及社會層面。

2.1學生就業(yè)期望與實際差距大

就業(yè)期望是指一個人對未來期望的工作所規(guī)定的最低接受標準體系，綜合相關資料，大學生的就業(yè)期望包括對工作的薪資福利，工作類型、工作時間等。對未來的就業(yè)滿意度的影響很大。在當今社會，一部分大學生太過于看重工作，再加之受到一些落后的傳統(tǒng)觀念影響，一心想追趕高薪酬福利，從而忽略了自己擅長和感興趣的職業(yè)發(fā)展發(fā)展。這樣的情況會造成大學生不能根據(jù)自己的實際情況來對身進行合理的定位，最終影響到未來的發(fā)展。

2.2高校就業(yè)指導工作存在不足

在學生畢業(yè)工作前，很難對社會進行全面接觸，因此他們大多數(shù)都是通過學校的就業(yè)指導來了解當前就業(yè)市場的人才需求。但部分高校的就業(yè)指導工作存在著諸多問題，如配備的專業(yè)就業(yè)指導教師和相應的設備不足;高校在有關于就業(yè)指導中的思想政治教育工作仍存在一些問題;在校大學生對高校就業(yè)指導工作的相關了解較少，就業(yè)指導宣傳工作還有待提高。

2.3用人單位的管理體系不完善

當前社會，部分用人單位在招聘中，對薪酬福利部分模糊其詞，或是不談，這無疑會導致部分大學生會放棄一些原本想干的工作。除薪酬福利是大學生求職時考慮的首要條件，其中企業(yè)的工作氛圍和企業(yè)文化也是不可忽視的條件，部分企業(yè)的不平等晉升和不良的人際關系等，使得部分大學生對未來發(fā)展前景感到堪憂從而放棄。DC24416F-5D0D-4DE7-967F-74CF73A65ACD

2.4社會人才政策落實不到位

大學生就業(yè)市場運行中對應的保障制度政策并不健全，部分高校畢業(yè)生在求職中發(fā)生的勞動糾紛，虛假信息等現(xiàn)象頻發(fā)。學生、高校、用人單位和政府之間的責權混亂，權利和義務并不統(tǒng)一等，這些都會導致大學生就業(yè)市場的健康運行。

3提升大學生就業(yè)滿意度的對策建議

3.1提高大學生的自身能力及全面素質

大學生是提升就業(yè)質量的主體。無論何時，身為一名當代大學生，都要始終樹立終身學習的觀念，不僅要提高自己的知識能力積累，還應根據(jù)社會的需要并結合自己的能力水平，靈活轉變自身的求職觀念，培養(yǎng)理性的就業(yè)觀?？茖W合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以助力自己找到滿意的工作，并不斷調整規(guī)劃未來的職業(yè)發(fā)展，從而提高自己的就業(yè)滿意度。

3.2強化高校就業(yè)指導工作

高校對于大學生就業(yè)滿意度起著重要影響作用，不僅對大學生的成長產生著重要的教化，還為他們可以順利走進社會并達成其人生意義發(fā)揮了重要的作用。高校應當與時俱進，不斷提高大學生的知識儲備能力和就業(yè)能力，培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)觀念，增強大學生的就業(yè)自信。高校在強化就業(yè)指導工作的同時，還應當重視對高校就業(yè)指導工作的宣傳，及時讓大學生了解到學校發(fā)布的就業(yè)信息及就業(yè)指導，最終在個人和學校的一起努力下提升大學生的就業(yè)滿意度。

3.3優(yōu)化社會就業(yè)服務政策

就業(yè)滿意度的提升不僅要發(fā)揮大學生的主體作用，高校就業(yè)指導工作的主導作用，還要優(yōu)化社會強有力的政策支持力量。其中，用人單位不斷調整管理體系，這不僅僅是為了提高大學生的就業(yè)滿意度，還是為了自身更好地發(fā)展，薪酬福利的提高、企業(yè)文化的建設、工作環(huán)境的提升等，都可以幫助公司未來更好地發(fā)展。同時，政府部門不僅要針對大學生就業(yè)政策的完善和實施進行監(jiān)督，保障大學生順利就業(yè)，還可以為大學生創(chuàng)造出更多的就業(yè)機會。

參考文獻

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[J].黨建，2017，4（11）：15-34.

[2]中國共產黨第十九屆中央委員會第五次全體會議公報[J].中國民政，2020，（21）：4-7.

[3]李克強作的政府工作報告（摘登）[N].人民日報，2021-03-06（03）.

[4]中華人民共和國中央人民政府.全面做好“六穩(wěn)”工作[EB/OL].（2019-08-02）.http：//www.gov.cn/xinwen/2019-08/02/content_5418062.htm.

[5]岳昌君，夏潔，邱文琪，等.2019年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況實證研究[J].華東師范大學學報（教育科學版），2020，38（04）：1-17.

[6]汪坤.大學畢業(yè)生就業(yè)滿意度的現(xiàn)狀調查與提升研究[D].武漢：武漢理工大學，2019.DC24416F-5D0D-4DE7-967F-74CF73A65ACD