王君統(tǒng)

隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，核心素養(yǎng)教育理念逐漸深入人心，將其有效地落實(shí)到初中思想政治教學(xué)中，對提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的綜合素質(zhì)可以起到重要的促進(jìn)作用。文章主要分析了核心素養(yǎng)教育理念下應(yīng)該如何有效開展初中思想政治教學(xué)，僅供參考。根據(jù)新課改的要求，初中思政教師在實(shí)施教學(xué)的過程中，理應(yīng)樹立核心素養(yǎng)教育理念，幫助學(xué)生掌握課本知識的同時，能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并形成優(yōu)良的意志品質(zhì)，使該課程教育的價值與內(nèi)涵得以充分展現(xiàn)。然而，根據(jù)目前初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀來看，核心素養(yǎng)教育理念的滲透效果不容樂觀，這就要求相關(guān)教師能進(jìn)一步加強(qiáng)對核心素養(yǎng)教育理念的研究與滲透，讓教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

一、核心素養(yǎng)教育理念下初中思想政治教學(xué)研究的必要性

其一，有利于養(yǎng)成良好的三觀。初中階段的學(xué)生普遍存在思想不成熟的問題，在學(xué)習(xí)中、生活中往往會出現(xiàn)情緒化的現(xiàn)象，同時極易容易受到外界不良信息的影響，形成錯誤的價值觀念。初中思想政治教學(xué)本身就是以正確引領(lǐng)學(xué)生思想行為為目的，旨在通過有效的教學(xué)讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的世界觀、人生觀、價值觀，進(jìn)而促使其整體素養(yǎng)的提升。而核心素養(yǎng)教育理念的有效滲透，可以讓思想政治教學(xué)變得更加科學(xué)與規(guī)范，有助于學(xué)生在有效的課程學(xué)習(xí)中獲得最大進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

其二，有利于解決學(xué)生的心理困惑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，初中生難免會受到不良信息的干擾，使其產(chǎn)生一些心理方面的問題，但在教師與家長的傳統(tǒng)教育認(rèn)知中，對心理健康教育缺乏重視，這樣就會嚴(yán)重影響到學(xué)生身心健康的發(fā)展。在此情況下，教師如果能在教學(xué)中合理滲透核心素養(yǎng)教育理念，就能在教授課本知識的同時，注重疏導(dǎo)學(xué)生的心理困惑與問題，并傳授他們正確應(yīng)對的方法，這樣不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時可以最大限度彰顯思想政治教育的作用，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

其三，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。愛國教育是思想政治中的重要內(nèi)容之一，通過有效引入核心素養(yǎng)教育理念，能用更加科學(xué)、高效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，以增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，并深入理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，這對學(xué)生日后的發(fā)展將會起到極為重要的推動作用。

其四，有助于素質(zhì)教育的落實(shí)。作為初中階段教育教學(xué)的重要組成部分，思想政治教學(xué)不僅對學(xué)生的健康成長具有重要意義，也對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。在新課改下，各學(xué)校需要緊跟教育改革發(fā)展潮流，對各科教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，思想政治教學(xué)同樣也不例外，只有這樣，才能保證學(xué)校的健康發(fā)展。而在該課程教學(xué)中融入核心素養(yǎng)教育理念，除了能落實(shí)素質(zhì)教育改革的要求，也有利于學(xué)校形成良好的育人氛圍，為學(xué)生營造積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍。同時，對國家與社會而言，加強(qiáng)初中思想政治教學(xué)的質(zhì)量，對推動我國依法治國的深化意義重大，有利于促進(jìn)社會和諧、穩(wěn)定發(fā)展。

二、初中思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

其一，教學(xué)觀念落后。在初中思想政治的教學(xué)中，教師的教育思想對教學(xué)過程有著極大的影響，如果教師具有良好的教育觀念，則能有效地管理與引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以在無形中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及積極健康的生活態(tài)度和優(yōu)良的意志品質(zhì)。但從現(xiàn)實(shí)情況來看，部分教師仍受到傳統(tǒng)教育思想的束縛，在教學(xué)中習(xí)慣采用灌輸、填鴨的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望降低，從而影響到教學(xué)的實(shí)效性。

其二，教學(xué)模式單一。作為一門具有較強(qiáng)理論性的課程，初中思想政治教學(xué)中學(xué)生主要是進(jìn)行理論知識的學(xué)習(xí)，但這并不代表就可以忽視實(shí)踐活動的開展，這是目前許多教師在教學(xué)中普遍存在的問題。同時，在理論知識的講解中，部分教師也缺少與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生對思政知識的學(xué)習(xí)缺乏興趣，這樣的教學(xué)必然無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

其三，功利性太強(qiáng)。在當(dāng)今社會中，競爭可以說是無處不在，所以家長與教師往往會比較重視學(xué)生的考試成績，因此在這種功利性的教育理念下，書面成績也就成為學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，學(xué)生只注重課本知識的學(xué)習(xí)與練習(xí)，長此以往，不但會讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理，也不利于他們的全面發(fā)展。

三、核心素養(yǎng)教育理念下初中思想政治教育的有效策略

（一）關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展

在核心素養(yǎng)教育理念下，教師在講解思政知識的過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，不能局限于傳統(tǒng)式的教學(xué)形式，而是應(yīng)對課堂教學(xué)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，突出學(xué)生在課堂的主體地位，這樣才能提高教學(xué)的效能。在此過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要，如果無法激發(fā)學(xué)生思想政治的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也很難實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中要不斷地進(jìn)行反思，并結(jié)合初中生的身心特點(diǎn)與學(xué)習(xí)需求，積極探索有效的教學(xué)方法，如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將枯燥、靜態(tài)的理論文字知識轉(zhuǎn)化為有趣、動態(tài)的趣味化內(nèi)容，改善學(xué)生對該課程學(xué)習(xí)的抵觸心理，使學(xué)生能真正融入課堂學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮自身的能動性，提高學(xué)習(xí)效率。此外，教師還要尊重學(xué)生個體差異。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、生活閱歷、知識水平與性格特點(diǎn)等存在差異，他們的思維方式、行為習(xí)慣也有所不同，倘若教師依舊按照“一刀切”的教學(xué)模式，將很難促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。針對這一問題，授課教師要真正關(guān)注學(xué)生主體發(fā)展，一方面要引導(dǎo)學(xué)生主動合作，讓他們在充分發(fā)揮自身能動性的情況下，互利互助，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo);另一方面則要在教學(xué)中注重層次性，要針對不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，以滿足學(xué)生的實(shí)際需求，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體性。

（二）結(jié)合時事熱點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感

政治認(rèn)同感作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，教師需要在開展思想政治課程的教育活動中，采取有效的手段培育與增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感。首先，教師要加強(qiáng)對教材的研讀，善于從教材中挖掘出相關(guān)的教育素材，讓學(xué)生能真切感受到黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，并逐漸形成政治認(rèn)同感。在這一過程中，教師要注重結(jié)合時事熱點(diǎn)，這既能增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同感，也可以讓思想政治教育變得更加生活化、具體化，有助于達(dá)到理想的教育效果。例如，在講授有關(guān)法律的知識時，教師可以結(jié)合相關(guān)的時事熱點(diǎn)，要求學(xué)生自己動手搜集相關(guān)的時事新聞，然后在課堂上組織學(xué)生展開合作交流，并引導(dǎo)學(xué)生對時事熱點(diǎn)進(jìn)行評論，在這一過程中，教師要給予學(xué)生充分表達(dá)的空間與時間，不能隨意打斷學(xué)生的發(fā)言，由此使學(xué)生形成法律意識，提升個人政治素養(yǎng)。需要注意的是，教師結(jié)合時事熱點(diǎn)實(shí)施教學(xué)活動時，必須要針對不同教學(xué)場景選擇導(dǎo)入方式，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際，構(gòu)建生活德育情境

在傳統(tǒng)教育模式下，初中生對思想政治課程的認(rèn)知存在明顯的片面性，認(rèn)為該課程知識的學(xué)習(xí)就是死記硬背，在考試中取得好成績即可，并沒有對所學(xué)的知識進(jìn)行深入思考，也沒有很好地踐行優(yōu)良的道德品質(zhì)。在此情況下，授課教師需要關(guān)注如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，保證學(xué)生邊學(xué)邊思。筆者認(rèn)為，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，在課堂上為學(xué)生構(gòu)建生活德育情境，通過引入生活中真實(shí)發(fā)生的事情，引起學(xué)生反思與情感共鳴，以此促進(jìn)其學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。例如，在“生命可以永恒嗎”這一課的教授中，教師在課堂導(dǎo)入中可以為學(xué)生播放《生命是大自然的奇跡》，隨后可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園內(nèi)尋找生命體，隨后向?qū)W生提問：“世界上有許許多多的樹葉，有兩片完全一樣的樹葉嗎？”在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生紛紛陷入深思。接下來，教師可以繼續(xù)提問“生命如何才能永恒？”等德育話題，組織學(xué)生進(jìn)行探討，使學(xué)生對“生命”的含義與價值產(chǎn)生更深的理解。在這樣的思政教學(xué)中，不僅能使教學(xué)得到升華，也有利于學(xué)生思維品質(zhì)與德育素質(zhì)的全方位提高。

（四）加強(qiáng)課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

在核心素養(yǎng)教育理念下，初中思想政治教師在實(shí)施課堂教學(xué)活動中，還要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，這也是該學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，其主要作用在于讓學(xué)生能通過辯證思維客觀地看待各種事物，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對事物的認(rèn)知與理解。比如，在“唯物和唯心主義”的探討中，教師先給學(xué)生設(shè)置一個辯題：“假如你在一家美術(shù)館正在欣賞藝術(shù)作品的時候，正好遇到了火災(zāi)，此時以你的能力只能帶走一件畫作或一只呼救的小貓，那么你該如何選擇呢？”隨后，讓學(xué)生思考片刻之后，基于個人觀點(diǎn)組成兩個隊伍，并選出各自隊伍的辯手進(jìn)行辯論。通過這樣的教學(xué)活動，不但增強(qiáng)了課堂的互動性與趣味性，也加深了學(xué)生對唯物和唯心主義的思考，這對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神起到了重要作用。需要注意的是，在課堂互動的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會尊重他人，首先不能隨意打斷別人的發(fā)言，并能做到認(rèn)真傾聽;其次，要互相尊重各自的觀點(diǎn)，應(yīng)懷有包容之心，接納別人不同的觀點(diǎn)，這樣才能提高自己，讓自己的思想更為豐富;最后，應(yīng)善于反思與總結(jié)，以加深對課程內(nèi)容的理解，提高自身政治素養(yǎng)。

（五）設(shè)定學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生法治意識

法治意識作為這一學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，如果教師能有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，不僅能讓學(xué)生形成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，也可以幫助學(xué)生合理利用法律保護(hù)自己，從而達(dá)到理想的教育效果。例如，在“法律面前人人平等”的講授中，教師可以在課后的學(xué)習(xí)活動中，為學(xué)生設(shè)定一個模擬法庭，并讓學(xué)生扮演相應(yīng)的角色。同時，教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展需求，為他們提供一些案例，如未成年人犯罪的案例，讓學(xué)生在參與這一學(xué)習(xí)活動的過程中能對所學(xué)的知識有更深的認(rèn)知。同時，還可以將關(guān)于下調(diào)未成年人犯罪刑事責(zé)任年齡的相關(guān)時事新聞引入到活動中，以有效培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，成為一個合格的好公民。另外，在有條件的情況下，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去附近的法院旁聽，通過真實(shí)的案例引入，學(xué)生能真正認(rèn)識到法律面前人人平等，并給予學(xué)生在思想上的警示教育，這是課堂教學(xué)所不能達(dá)到的效果，在這樣的活動中，既能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也能對培養(yǎng)學(xué)生的法治意識起到積極的促進(jìn)作用。

（六）注重社會實(shí)踐，培養(yǎng)公共參與

在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)期間，教師應(yīng)做到理實(shí)結(jié)合，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，也能讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對理論知識的理解，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。例如，在周末或假期的時候，學(xué)?？梢耘c社區(qū)或孤兒院、敬老院等社會機(jī)構(gòu)展開合作，讓學(xué)生能有更好的親身體驗(yàn)。同時，還可以根據(jù)當(dāng)今社會的熱點(diǎn)話題，組織開展一些相關(guān)的實(shí)踐活動。如開展以“節(jié)能環(huán)?！睘橹黝}的實(shí)踐活動，一方面可以組織學(xué)生體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的一天是如何度過的，另一方面則可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意節(jié)約用水、用電，對部分廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)造應(yīng)用等，以踐行節(jié)能環(huán)保理念。在這樣的實(shí)踐活動中，既提高了學(xué)生的公共參與意識，也可以幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高其核心素養(yǎng)。除此之外，由于思想政治涉及范圍廣，學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中往往無法深入理解所學(xué)知識的深層意義與內(nèi)涵，對此，教師就要為學(xué)生提供一定的幫助。一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些相關(guān)的實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中對理論知識產(chǎn)生深刻的理解與感悟;另一方面則可以組織學(xué)生定期開展分享會，鼓勵學(xué)生將自己在生活中的所見所聞、所想所感可以分享給大家，并針對其中一些生活問題展開深入探索，以給予學(xué)生一定的啟迪，促使其政治素養(yǎng)的提高。

（七）優(yōu)化教學(xué)評價環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)效果

初中生正處于青春期，極易產(chǎn)生叛逆心理，特別是在教學(xué)的過程中，教師如果一味地批評、命令學(xué)生，會讓學(xué)生內(nèi)心十分反感，這就會影響到師生之間的融洽關(guān)系，從而影響到教學(xué)的實(shí)效性，這對促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與提高極為不利。所以，教師應(yīng)重視對教學(xué)評價環(huán)節(jié)的優(yōu)化，其中最為重要的是注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，通過合理使用激勵性評價策略，讓學(xué)生能不斷提高學(xué)習(xí)自信心，同時促進(jìn)師生關(guān)系的良好發(fā)展。例如，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，教師不能一味地指責(zé)和批評，而是要通過循循善誘，讓學(xué)生清楚自己的錯誤，并能正確、積極地對待，及時地予以糾正。另外，教師要在教學(xué)評價環(huán)節(jié)中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能有效參與到該環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評、互評，進(jìn)而讓學(xué)生能明確發(fā)展方向，不斷提高自身綜合素質(zhì)。必須指出的是，教師作為整個教學(xué)活動的組織者與實(shí)施者，在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此，教師要想對給予正確的引導(dǎo)，首先要不斷提高自身的素質(zhì)能力，可以清醒認(rèn)識到核心素養(yǎng)教育理念的重要價值，在此基礎(chǔ)上，將該理念可以有效滲透到整個教學(xué)活動中，促進(jìn)學(xué)生個性化成長。

總之，針對初中思想政治教育而言，授課教師必須樹立核心素養(yǎng)教育理念，在教學(xué)中切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)思想政治知識的同時，得到綜合素質(zhì)的增強(qiáng)，從而更好地發(fā)揮初中思想政治教育的價值與作用，為學(xué)生未來的成長奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（左毓紅）