校園墻繪對傳統(tǒng)文化傳播的應用策略

陸麗萍

摘 要：中華民族5000多年悠久歷史孕育形成的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著深刻的哲學思想、人文智慧和文化意涵，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播在“傳統(tǒng)”與“現代”的對話和互動中獨具魅力。拓展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播途徑，通過墻繪藝術向當代高中生展現中華文化博大精深的歷史積淀，彰顯與時俱進的時代魅力，是實現傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)的有效途徑?；诖耍疚耐ㄟ^對校園墻繪對傳統(tǒng)文化傳播的應用策略展開討論，旨在拓展傳統(tǒng)文化的傳播途徑，強化新時代高中生的文化素養(yǎng)。

關鍵詞：校園墻繪;傳統(tǒng)文化;傳播策略

墻繪是指以繪制、雕塑或其他造型手段在天然或人工墻壁面上繪制的畫。作為建筑的附屬部分，其裝飾美化功能使其成為環(huán)境藝術的一個重要方面。隨著經濟的發(fā)展和社會的進步，人類對生活環(huán)境的質量提出了越來越高的要求。墻繪藝術在新時代的沖擊下也得到了全面的進步，這種大眾接受并十分喜歡的墻壁藝術，不僅已經成為了公眾生活的一部分，也成為了傳播傳統(tǒng)文化的重要載體。校園墻繪顧名思義就是在校園的墻壁上進行藝術形象的繪制，校園墻繪與普通墻繪具有一定的差別，它更具有指向性和針對性，是一種面向學生的藝術表達形式。通過墻繪進行傳統(tǒng)文化的傳播，不僅能夠提升學生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，也能促使學生形成傳統(tǒng)文化的傳承意識，這對學生個人的發(fā)展有著重要作用[1]。

一、利用校園墻繪，傳播傳統(tǒng)文化

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含著豐富的內容，因此也會以豐富的藝術形式來進行呈現。在傳播傳統(tǒng)文化的過程中，教師必須要充分關注傳統(tǒng)文化的多樣性，并且不斷創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術呈現形式，讓學生能夠獲得豐富且優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化知識。通過墻繪藝術進行中國傳統(tǒng)文化的傳播，不僅能能夠激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的學習熱情，也能讓學生從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度出發(fā)對墻繪藝術進行鑒賞，以此來實現學生藝術修養(yǎng)的提升和傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)揚。

例如，在利用校園墻繪藝術進行傳統(tǒng)文化的傳播時，教師就可以讓學生在墻繪設計中融入傳統(tǒng)文化知識?？鬃邮敲恳幻袊硕际质煜さ奈幕蠹?，它的儒家思想至今都有著深刻的學習和傳播意義。所以，在進行校園墻繪設計的過程中，教師就可以引導學生將孔子的故事進行融入，有的學生在校園墻繪設計中繪制了論語“不以惡小而為之”，以此來激勵學生建立端正的品行;有的學生在設計中融入了孔子向學生講學的場景;還有的學生在其中繪制了孔子的肖像圖等等。通過墻繪的方式進行傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚，不僅全面提升了學生的思想道德水平，也讓學生的綜合繪畫能力、鑒賞能力實現了進步。

二、利用校園墻繪，傳播鄉(xiāng)土文化

鄉(xiāng)土文化是傳統(tǒng)文化中的重要分支，每一個地區(qū)都有著每一個地區(qū)的文化特色，通過墻繪藝術進行本地鄉(xiāng)土特色文化的繪制，不僅能夠提升學生的文化自豪感，更加能夠促進鄉(xiāng)土文化的發(fā)揚和傳承。

例如，在利用校園墻繪藝術進行鄉(xiāng)土文化的傳播時，教師就可以讓學生以茉莉花為主題進行墻繪藝術的設計創(chuàng)作。橫州茉莉花是廣西壯族自治區(qū)橫州市特產，橫州市種植茉莉花歷史悠久，相傳已經有六七百年的歷史，以花期早、花期長、花蕾大、產量高、質量好、香味濃而聞名。將茉莉花這一本土文化融入在校園墻繪中，教師可以首先讓學生進行茉莉花知識的搜集，在充分了解茉莉花對本土文化發(fā)展的重要意義的基礎上進行墻畫繪制。有的學生將茉莉花如何成為橫州市市花的由來，以連環(huán)畫的形式進行了設計;有的學生以茉莉花為主題，介紹了茉莉花的種類和生長特點;還有的學生將茉莉花的用途進行了巧妙介紹等等。通過校園墻繪進行鄉(xiāng)土文化的傳播和發(fā)揚，一方面促進了學生對本土文化的了解，另一方面也為校園文化建設畫上了濃墨重彩的一筆。

三、利用校園墻繪，傳播健康知識

對于高中階段的學生來說，運動與健康是其十分關注的話題。隨著時代的發(fā)展，各種運動方式和健康的生活理念應運而生，其中既有積極的內容，也有針對性的知識。通過墻繪藝術進行健康知識的傳播，不僅能夠使學生掌握健康的生活和學習方式，也能實現傳統(tǒng)文化的傳播和發(fā)揚[2]。

例如，在利用校園墻繪藝術進行健康知識的傳播時，教師就可以引導學生將自己喜歡的運動方式進行繪制，通過運用動漫人物、故事情節(jié)、標語口號等繪制方式進行健康知識的宣傳，這不僅是推動校園文化建設的有效措施，也是提升學生運動意識、健康意識，實現勞逸結合的直接途徑。與此同時，教師在引導學生進行健康知識的墻繪設計過程中，還可以讓學生將華佗的五禽戲、太極拳、武術等內容進行融入，如此一來不僅豐富了墻繪內容，同時也是對傳統(tǒng)文化的有效宣傳。

總而言之，在利用校園墻繪進行傳統(tǒng)文化宣傳的過程中，教師可以引導學生進行多種元素的融入，通過多個主題版塊實現傳統(tǒng)文化的多元設計，使學生在對墻繪進行設計、繪制、欣賞的過程中實現自身文化素養(yǎng)的切實提升，推動過我傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和傳承。

參考文獻

[1]廖文.校園“文化墻”的傳統(tǒng)與未來[J].中小學德育，2020（08）.

[2]馮睿，張乃文.中國畫及傳統(tǒng)文化的介入——墻繪設計[J].國畫家，2019（05）.

本文系“南寧市教育科學’藝體學科教育教學實踐‘”專項課題（2021YTC101）《校園文化視角下墻繪藝術應用的實踐研究——以橫州市第二高級中學為例》階段成果。