劉曉靜

摘 要：在當(dāng)前新時期小學(xué)班主任教學(xué)管理工作當(dāng)中，部主任德育工作是其中的一個重要的組成部分。班主任在開展德育工作時，應(yīng)充分立足于校情班情，充分展現(xiàn)出新時期小學(xué)班主任德育工作的價值，并科學(xué)合理地制定出新時期小學(xué)班主任德育工作實踐路徑。更加高效務(wù)實地開展部主任德育工作，有效的提升班級德育工作水平。

關(guān)鍵詞：新時期;小學(xué);班主任工作;價值;實踐路徑

伴隨著當(dāng)前新課改的發(fā)展背景，小學(xué)教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，而德育工作則是培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)教育的一個重要途徑。對于班主任而言，既要做好班級當(dāng)中日常的各項教學(xué)管理工作，同時，還要秉持“立德樹人”的原則，對學(xué)生進(jìn)行德育教育，班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變原有的德育工作理念，應(yīng)用多元化的德育工作策略，高效合理地開展德育工作，充分體現(xiàn)出班級德育工作的針對性與實效性，通過開展小學(xué)德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得身心健康的成長，

一、新時期小學(xué)班主任德育工作的價值

小學(xué)德育教育工作的終極目的，即是通過開展德育工作，能夠讓學(xué)生在接受德育教育時，能夠受到良好的啟發(fā)教育，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生良好道德品質(zhì)。在新時期，對于小學(xué)班主任德育工作提出了全新的要求。班主任在開展班級德育工作時，應(yīng)真正的做到下述幾點：第一、班主任應(yīng)深入到班級學(xué)生中間，把握學(xué)生學(xué)習(xí)與升華的思想動態(tài)，并圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特點、行為意識，高效合理地對學(xué)生進(jìn)行德育工作，讓學(xué)生能夠具備健康向上的心態(tài)，更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，充分體現(xiàn)出學(xué)生良好的思想意識與行為方式;第二、班主任應(yīng)給予學(xué)生關(guān)愛與指導(dǎo)，使學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，能夠感悟到這樣無微不至的關(guān)愛，并能夠?qū)⑦@樣的關(guān)愛更好地“推及于人”，能夠真正的做到去關(guān)愛與幫助他人，進(jìn)而積極地去奉獻(xiàn)社會;第三、班主任可在學(xué)校的統(tǒng)一安排部署下，組織學(xué)生積極參與形式多樣、內(nèi)容豐富的課內(nèi)外活動，在學(xué)生參與課內(nèi)外活動的過程中，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的整體策劃、組織協(xié)調(diào)、執(zhí)行推進(jìn)、合作協(xié)同的綜合能力，使其能夠通過學(xué)校實踐活動的方式，能夠?qū)W習(xí)與掌握各種知識技能，通過這樣的班主任德育工作，充分體現(xiàn)出新時期小學(xué)班主任德育工作的重要價值，更好地開展班主任德育工作。

二、新時期小學(xué)班主任德育工作實踐路徑研

（一）通過線上線下教學(xué)法，理論與實際相互結(jié)合

在當(dāng)前的小學(xué)班主任德育工作當(dāng)中，想要科學(xué)合理地開展德育工作，教師應(yīng)與時俱進(jìn)，確實轉(zhuǎn)變德育教育工作的理念，通過應(yīng)用信息化教育與課后應(yīng)用的方式，通過師生之間的互動交流學(xué)習(xí)，構(gòu)建起良好的互信基礎(chǔ)，營造出良好的師生關(guān)系。

例如，為培養(yǎng)學(xué)生良好的思想意識與行為方式，教師可充分應(yīng)用線上線下教學(xué)法，使理論與實際相互結(jié)合。讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實踐應(yīng)用進(jìn)行緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)出德育教育的針對性與實效性。第一、在線上教育階段，教師可通過充分利用多媒體教學(xué)方式，播放《大國工匠》的教學(xué)視頻片段，可讓學(xué)生直觀形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生真正的懂得社會的發(fā)展進(jìn)步，是要通過各行各業(yè)的勞動者努力工作、無私奉獻(xiàn)，才能創(chuàng)造出社會財富、促進(jìn)社會的發(fā)展進(jìn)步。而工匠精神，不僅是一種認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，而且還是一種刻苦努力、無私奉獻(xiàn)的精神。對于小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這樣的工匠精神，可將其具體運(yùn)用到學(xué)習(xí)與生活方面。第二、在線下教育階段，教師可安排學(xué)生完成一些簡單的“產(chǎn)品制造”的學(xué)習(xí)活動。當(dāng)學(xué)生們制造這些簡單的產(chǎn)品時，必然會遇到各種的困難與挫折，此時，教師應(yīng)給予學(xué)生適時地指導(dǎo)，并讓學(xué)生在制造產(chǎn)品的過程中，鍛煉自身的意志，讓學(xué)生懂得只有具備良好的心態(tài)，通過刻苦鉆研、堅持不懈，才能較好的完成產(chǎn)品制造。學(xué)生在進(jìn)行“工業(yè)產(chǎn)品制造”的過程中，能夠?qū)慕虒W(xué)視頻當(dāng)中體現(xiàn)出的“工匠精神”，與自己的學(xué)習(xí)應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可讓學(xué)生通過理論與實際的結(jié)合，能夠真正的感悟到“工匠精神”時一種無私奉獻(xiàn)的精神，在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，能夠培養(yǎng)起學(xué)生認(rèn)真細(xì)致、刻苦鉆研的意識，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，能夠真正的踐行“工匠精神”，從而較好的開展德育管理。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)實踐活動，有效的養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

在當(dāng)前的小學(xué)部主任德育工作當(dāng)中，如果教師僅僅是對學(xué)生進(jìn)行理論式、灌輸式的德育教育，學(xué)生會感到難以理解與掌握德育教育的知識與技能，難以取得良好的德育教育效果。因此，教師應(yīng)充分立足于小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點、認(rèn)知理解能力、學(xué)習(xí)水平，創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生通過積極參與學(xué)習(xí)實踐活動，學(xué)習(xí)到豐富的知識技能，使其能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識與實踐運(yùn)用進(jìn)行緊密聯(lián)系，有效的養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

例如，學(xué)校與班主任可創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)實踐活動當(dāng)中。為讓學(xué)生更好地理解與掌握環(huán)境保護(hù)的知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)校與教師可組織學(xué)生積極參與社區(qū)“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的義務(wù)宣傳活動，通過發(fā)放宣傳資料、演出環(huán)保宣傳劇等方式，增強(qiáng)社區(qū)居民環(huán)境保護(hù)意識，共同構(gòu)建起文明與生態(tài)的社區(qū);學(xué)校與班主任還可組織學(xué)生參與志愿者愛心活動，通過到社區(qū)敬老院、兒童福利院做一些力所能及的勞動，讓學(xué)生能夠通過這樣的學(xué)習(xí)實踐活動，能夠真正的懂得如何去關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會。在學(xué)生參與各種學(xué)習(xí)活動時，班主任應(yīng)對在學(xué)習(xí)實踐活動當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵，讓其他同學(xué)能夠向他們學(xué)習(xí)，能夠讓班級學(xué)生們做到共同提高。通過這樣的學(xué)習(xí)實踐活動，教師可有效的滲透德育教育，使學(xué)生能夠培養(yǎng)起自身良好的道德品質(zhì)。

結(jié)語

總之，在新時期的小學(xué)教育教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)班主任德育工作是一項極其重要的工作，班主任應(yīng)立足于校情與班情，學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，充分運(yùn)用適合于小學(xué)生的德育工作策略，通過線上線下教學(xué)法，理論與實際相互結(jié)合;創(chuàng)設(shè)多樣化學(xué)習(xí)實踐活動，有效的養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，有效地提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獲得身心健康成長。

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