學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生管理效率策略探析

李秀青 崔振中

摘要：由于幼兒園自身的特點(diǎn)，其招生規(guī)模不斷擴(kuò)大、生源結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜、生源結(jié)構(gòu)多樣化，給學(xué)生的班級(jí)管理帶來了新的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)積極探索更加科學(xué)、合理、切實(shí)可行的班級(jí)管理方式，主要有：加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思想、實(shí)施“導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”等。本文就當(dāng)前高等職業(yè)教育中的一些問題提出了解決辦法。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;新思考;新策略;創(chuàng)新教育管理模式

前言;幼稚園是我國(guó)國(guó)民的啟蒙教育，是生命之初，關(guān)系到每個(gè)人的一生。本文就在此背景下，就幼教專業(yè)的學(xué)生管理問題作一簡(jiǎn)單的探討。

一、學(xué)前教育班制的特殊性

在高等教育從“精英教育”走向“大眾化”這一歷史性轉(zhuǎn)變的今天，高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大、人數(shù)不斷增加、班級(jí)規(guī)模不斷擴(kuò)大。高職院校生源結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，既有高職院校生源結(jié)構(gòu)，又有普通高專生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)、能力等各方面差異較大，對(duì)高職院校生源構(gòu)成提出了新的要求。

社會(huì)環(huán)境對(duì)高職學(xué)生的人際關(guān)系、社會(huì)參與度、價(jià)值觀等都有一定的影響。

目前，在高職院校中，幼教是最熱門的專業(yè)，但由于數(shù)量龐大、就業(yè)崗位特殊，致使其招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，男女比例失衡。另外，由于生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜，不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著不明確的動(dòng)機(jī)和不確定感。要把握好機(jī)遇，尋求發(fā)展，就得把工作和實(shí)際工作緊密聯(lián)系起來，勇于開拓，勇于創(chuàng)新。在全面了解目前我國(guó)學(xué)齡工作存在的問題之后，探索一種更加科學(xué)、合理、切實(shí)可行的新型學(xué)齡工作管理模式是目前高職教育發(fā)展的需要。

二、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生存在的問題現(xiàn)狀

（一）沒有重視培養(yǎng)學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)能力

當(dāng)前，我國(guó)教育教學(xué)體系正處于全面的變革之中，而很多高校的幼教仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，側(cè)重于教材、專業(yè)理論的教學(xué)，有的高校甚至將其作為自己的主要教學(xué)內(nèi)容。缺少綜合性、實(shí)踐性的教學(xué)，與當(dāng)前的實(shí)際情況是背道而馳的。在教學(xué)過程中，由于老師講授的理論較多、內(nèi)容較老、思想觀念較差、實(shí)踐性較差、較少的實(shí)踐性課程、較少注重學(xué)生的基本知識(shí)，以為上了大學(xué)以后，理論知識(shí)的積累是很好的，不需要太注重基礎(chǔ)。然而，教學(xué)與掌握之間存在著巨大的差異，要想使兒童獲得更多的知識(shí)，必須從教育教學(xué)的角度來把握。同時(shí)，由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，在實(shí)踐中很難將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，導(dǎo)致幼兒不能勝任幼教工作，對(duì)今后的工作產(chǎn)生畏懼和憂慮，從而影響其今后的發(fā)展。

（二）高職高專院校的定位不準(zhǔn)確

如今的社會(huì)，幼兒園對(duì)高水平、高素質(zhì)、高耐性、高應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)的幼兒園教師都非常重視，但是，許多大學(xué)還是把教育理念放在了理論、考試及格、畢業(yè)等方面，有些專業(yè)的課程在實(shí)際操作中并沒有太大的作用，與實(shí)際的幼兒教育背道而馳，許多畢業(yè)生在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己不能獨(dú)立授課，不能親自帶隊(duì)，也不能應(yīng)付突發(fā)情況，甚至可以說是“生活老師”。

三、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生管理的方法

（一）強(qiáng)化班級(jí)管理，加強(qiáng)班級(jí)管理。

班干部是學(xué)生工作的主心骨，它承擔(dān)著向輔導(dǎo)員匯報(bào)學(xué)生的思想和問題，把他們的工作思路和任務(wù)向他們傳達(dá)，是連接學(xué)生和教師的橋梁和紐帶，因此班干部隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)生管理工作中不可或缺的部分，也是提高班級(jí)管理效率和管理水平的關(guān)鍵所在。要建設(shè)一支有效率的班干部隊(duì)伍，必須從“選”和“用”兩個(gè)方面著手。

首先，要選出一個(gè)好的班干部。班委是從學(xué)生中挑選出來，協(xié)助他們把學(xué)生的工作做好。在學(xué)校管理中，班級(jí)干部不僅扮演著一種角色，而且還扮演著一種角色。只有正確地選擇班主任，才能充分發(fā)揮班主任的作用。首先，我們要在幾十個(gè)學(xué)生當(dāng)中，進(jìn)行公開民主的投票，來決定那些有思想有才能的學(xué)生。其次，要通過交流、交流、調(diào)研等多種方式來了解來訪者的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的能力和偏好，在充分尊重他們的個(gè)人意愿的情況下，將他們安排到不同的班級(jí)，以實(shí)現(xiàn)他們的最大效用。

其次，課堂管理的應(yīng)用。通過對(duì)班干部的信任與培養(yǎng)，使班干部在班級(jí)中的地位得到最大程度的提高。班委是從學(xué)生中選拔出來的，他們可能比一般的學(xué)生更有天賦、更有創(chuàng)造力，他們既要在管理上鍛煉自己，又要在班級(jí)里獲得好成績(jī)，獲得老師和同學(xué)的肯定。教師和學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性教育和指導(dǎo)，要在平時(shí)的工作中給予足夠的自信，才能得到鍛煉和提升。在學(xué)生管理方面，高職院校目前已基本實(shí)現(xiàn)了以素質(zhì)教育為主，提倡開放式、自由化管理，并大力支持“二課”教學(xué)。在保障學(xué)生生命安全的情況下，輔導(dǎo)員要充分發(fā)揮班委的作用，并使其在班級(jí)中的地位得到最大程度的體現(xiàn)。例如，可以組織學(xué)生參加敬老院愛心活動(dòng)、戶外義工活動(dòng)、中秋節(jié)、國(guó)慶晚會(huì)、邀請(qǐng)優(yōu)秀的往屆畢業(yè)生參加學(xué)術(shù)交流。在組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，老師對(duì)其進(jìn)行正確的指導(dǎo)，可以使其迅速成長(zhǎng)，并能為其提供一些建議，從而加強(qiáng)其內(nèi)部的凝聚力，使其管理水平得到有效的提升。

（二）發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”在班級(jí)中的優(yōu)勢(shì)。

近年來，由于智能手機(jī)的普及，尤其是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展， QQ和微信等新媒介的出現(xiàn)，對(duì)人們的思想和行為產(chǎn)生了一定的影響。在新的形勢(shì)下，企業(yè)如何進(jìn)行高效的運(yùn)營(yíng)，面對(duì)著許多新的問題，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能滿足新的需求。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”思想滲透到了人們的日常生活中，“網(wǎng)絡(luò)+”的實(shí)施需要借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來有效地解決新的問題。

通過 QQ、微信等多種形式的班級(jí)溝通，實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理。

一是利益。信息傳遞速度快、準(zhǔn)確，降低了傳遞過程的中間環(huán)節(jié)，避免了層層傳遞的低效和信息的精確度。

二是時(shí)間上的問題。尤其是“低頭一族”，他們希望通過手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等方式來傳達(dá)自己的情感，并與別人進(jìn)行溝通，從而了解到班級(jí)的動(dòng)態(tài)，并通過微信了解到自己的學(xué)習(xí)情況，從而避免了在班級(jí)管理過程中發(fā)生的信息傳達(dá)問題。

三是互動(dòng)。通過引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谖⑿湃豪锞妥约焊信d趣的問題進(jìn)行交流，讓同學(xué)們能更好地交流，更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，還可以充分發(fā)揮群眾匿名投票的優(yōu)勢(shì)，開展民主選舉、表決等活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)，維護(hù)了個(gè)人的隱私。四是分享。通過群組共享的特性，可以突破時(shí)空、地理等因素的制約，實(shí)現(xiàn)資源的高效傳輸與共享。同時(shí)，該系統(tǒng)還具備了位置共享的特性，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的查崗，防止偽造。

結(jié)語(yǔ);近年來，伴隨著國(guó)家政策的變化，幼教事業(yè)迅速發(fā)展。當(dāng)然，在發(fā)展的機(jī)會(huì)中也有一些問題，我們要把握好機(jī)會(huì)，積極探索、實(shí)踐，針對(duì)問題，運(yùn)用新思路、新模式、新工具，解決學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生管理出現(xiàn)的新問題，相信會(huì)取得可喜的成績(jī)。

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