多媒體技術(shù)條件下高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性探究

莊科雷

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和方法越來(lái)越暴露出其不足，嚴(yán)重地影響著學(xué)生的整體素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。本文試圖從多媒體技術(shù)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極作用出發(fā)，探討如何提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué);多媒體;有效性

引言：在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，高中生的數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多媒體技術(shù)的運(yùn)用，許多中學(xué)已經(jīng)配備了投影設(shè)備和電腦，教師的思維模式也發(fā)生了變化，不再是單純的在黑板上作畫(huà)，而是運(yùn)用了大量的圖片，讓學(xué)生們更容易的了解和了解。

一、應(yīng)用多媒體教學(xué)的意義

2001年，中華人民共和國(guó)教育部發(fā)布了《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》。將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和中學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)，既可以改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，又可以為學(xué)生提供大量的教學(xué)資源，使其積極地投入教學(xué)活動(dòng)。在國(guó)家的大力支持和大力支持下，以多媒體技術(shù)為中心的現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)為中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展提供了大量的文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等豐富的教材，使數(shù)學(xué)課程由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)，由單一到生動(dòng)，由抽象到具體，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促進(jìn)課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在當(dāng)今信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教師必須強(qiáng)化自己的教育技術(shù)，把多媒體技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，已經(jīng)滲透到了社會(huì)的方方面面，改變了課堂教學(xué)的方式，提高了教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了教育的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的發(fā)展，很多高校都在使用多媒體技術(shù)，一方面可以減輕課堂上的枯燥，另一方面也會(huì)讓老師們盲目的跟隨教材，讓老師們對(duì)學(xué)生的興趣和興趣不能完全集中，從而造成課堂上的超負(fù)荷和壓力。多媒體教學(xué)被廣泛應(yīng)用于中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，其主要原因是內(nèi)容豐富、信息量大、教學(xué)效率高。通過(guò)多媒體教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地了解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。

（一）圖像和空間。

運(yùn)用多媒體課件，拓寬了教室的空間和想象力，解決了很多傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生們帶來(lái)了豐富的符號(hào)演算、自動(dòng)推理的機(jī)會(huì)，幫助他們進(jìn)行抽象思考;教師以多媒體為載體，以傳統(tǒng)的方式指導(dǎo)學(xué)生的思考。比如，在立體幾何學(xué)中，將一個(gè)大的圓錐分解成一個(gè)小圓錐和一個(gè)圓臺(tái)，然后用多媒體動(dòng)畫(huà)將其分解成一個(gè)小圓錐和一個(gè)圓臺(tái)，使其更逼真、更逼真，使其教學(xué)效果更佳。

（二）數(shù)學(xué)和代數(shù)。

通過(guò)使用多媒體課件，使抽象的概念和問(wèn)題變得生動(dòng)、直觀、簡(jiǎn)潔，使學(xué)生能更好的融入到教學(xué)中。比如《三角函數(shù)》課，可以利用合適的聲音和動(dòng)畫(huà)來(lái)調(diào)節(jié)教室的學(xué)習(xí)氣氛，教室里可以播放一分鐘的《波浪的運(yùn)動(dòng)》。在閱讀過(guò)程中，老師會(huì)根據(jù)課本的要求，對(duì)周期、波峰、波谷等概念進(jìn)行深入的了解。

（三）概率與統(tǒng)計(jì)。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和歸納能力較差，常規(guī)的教學(xué)手段難以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、檢驗(yàn)，而采用多媒體技術(shù)可以有效地幫助學(xué)生理解和把握這些數(shù)據(jù)。

三、多媒體教學(xué)的正面效應(yīng)

多媒體教學(xué)是綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備等設(shè)備，使教學(xué)場(chǎng)景生動(dòng)、形象化。同時(shí)，多媒體技術(shù)也使得互動(dòng)的特點(diǎn)更加突出，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中，師生間的互動(dòng)關(guān)系與傳統(tǒng)的機(jī)械式教學(xué)有很大的不同，它限制了學(xué)生的思維和思維，并影響了他們的數(shù)學(xué)思維和思維。運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，突破了時(shí)間和空間的限制，運(yùn)用多媒體技術(shù)在課堂上進(jìn)行教學(xué)，課后可以反復(fù)演練。體育教學(xué)與技術(shù)的融合

四、多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)有很多優(yōu)點(diǎn)，可以通過(guò)語(yǔ)音、視頻、圖片等多種形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀的東西，也可以把平面的幾何知識(shí)轉(zhuǎn)化為三維的三維圖形，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能體會(huì)到電腦技術(shù)的魅力，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并親自動(dòng)手。如此一來(lái)，不但能讓同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)有了濃厚的興趣，而且還能讓他們始終處于一種積極的狀態(tài)，全心全意地投入到數(shù)學(xué)的教學(xué)中，以此來(lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。

例如，以幾何學(xué)為例，教師若只把“中點(diǎn)”和“頂角”這兩個(gè)概念用來(lái)描述，就會(huì)使學(xué)生感到非常棘手。運(yùn)用多媒體技術(shù)展示學(xué)生的等腰三角形、 Flash課件的視覺(jué)展示、中段、頂角的視覺(jué)展示、文字和聲音的結(jié)合，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)變得更加有趣。

另外，老師還可以把等腰三角形和實(shí)際等腰三角形相結(jié)合，并通過(guò)所學(xué)的知識(shí)，找到相應(yīng)的中腰、頂角、底角等，加深了等腰三角形的概念，使其更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（二）擴(kuò)大教育范圍

在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上教，我們利用有限的40分鐘的教學(xué)時(shí)間，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。目前現(xiàn)在看來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)，由于老師講課的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，內(nèi)容也不多，但隨著課程的深入，我們引進(jìn)了一些新的技術(shù)，讓學(xué)生可以利用電子技術(shù)，解決一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，比如定義、定理、圖形、數(shù)據(jù)分析等等，而不是在黑板上，而是在黑板上書(shū)寫(xiě)，可以節(jié)約大量的時(shí)間。

（三）營(yíng)造輕松高效的教學(xué)環(huán)境

這種情況在各大高校都有，高中生的時(shí)候，大家的精神壓力都很大，如果沒(méi)有規(guī)律的安排，不僅無(wú)法提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。在教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，并通過(guò)播放舒緩的音樂(lè)來(lái)緩解緊張的情緒，從而幫助他們更好的理解和提高自己的學(xué)習(xí)效果。

比如說(shuō)，老師教學(xué)生的時(shí)候，如果把數(shù)列題記下來(lái)，那就差不多可以做完一半了，可是，這些知識(shí)點(diǎn)卻不是用公式就能掌握的，因?yàn)樗倪\(yùn)算公式實(shí)在是太復(fù)雜了，往往會(huì)讓人記不住，甚至忘記，這也不是什么稀奇的事情，很多時(shí)候，學(xué)生之所以會(huì)覺(jué)得難以記住，那是因?yàn)樗麄儧](méi)有找到正確的學(xué)習(xí)方法，不是因?yàn)檫@道公式有多難，而是因?yàn)樵诒车倪^(guò)程中，學(xué)生的注意力會(huì)不集中，記不住公式，所以，老師要讓學(xué)生在這種氛圍下，進(jìn)行更好的教學(xué)。

（四）多媒體技術(shù)可以使課堂信息更加豐富，教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)時(shí)間很緊，內(nèi)容豐富，知識(shí)豐富，時(shí)緊迫。過(guò)去，老師上課前要做好準(zhǔn)備，做好教學(xué)計(jì)劃，并在課堂上將所學(xué)的事說(shuō)得多了，就會(huì)耽誤很多的時(shí)間和精力。過(guò)去，老師上課前要做好準(zhǔn)備所以，在課堂上，效果并不是很好。而多媒體教學(xué)則能使老師在課堂上提前獲得所需的知識(shí)。將其制作成課件，利用電腦投影儀進(jìn)行自動(dòng)控制，并能。將課程內(nèi)容放入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，學(xué)生若有空閑，可自行上網(wǎng)查詢。瞧瞧。這種方法可以老師在課堂上寫(xiě)板書(shū)，節(jié)省時(shí)間，提高教學(xué)的質(zhì)量知識(shí)。將其制。在教學(xué)中，老師更注重教學(xué)的組織和教學(xué)。這種優(yōu)勢(shì)，在高三的時(shí)候，體現(xiàn)得淋漓盡致。多媒體教學(xué)被認(rèn)為是一種可以由多個(gè)老師同時(shí)使用，當(dāng)課程內(nèi)容變化時(shí)，可以根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。這便是“百變不變”的說(shuō)法。

結(jié)語(yǔ);在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)充分運(yùn)用多媒體技術(shù)和教學(xué)手段，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)更加有效。老師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中多給他們一些激勵(lì)，在他們有困難的時(shí)候，要耐心地對(duì)他們進(jìn)行分析，并幫助他們解決問(wèn)題。

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