段艷艷

摘 要：在現(xiàn)代化信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，我國(guó)在教育教學(xué)方面，出現(xiàn)了信息技術(shù)和教育教學(xué)的充分融合。教育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)方面的全面發(fā)展，這就需要教師能夠以多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從這一角度出發(fā)，教師需要充分地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);中學(xué)語(yǔ)文;優(yōu)化教學(xué)策略

我國(guó)現(xiàn)代化的教育教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，所以就需要教師能夠充分地運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，提升課堂學(xué)習(xí)的氛圍，并且使學(xué)生能夠在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。以更加飽滿的積極性投入到語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。本文將對(duì)如何使用現(xiàn)代化信息技術(shù)提升語(yǔ)文教學(xué)提供一些相關(guān)的教學(xué)策略，希望能夠?qū)Τ踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)起到一定的幫助。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣

用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建教學(xué)情境能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂中，許多學(xué)生無(wú)法融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)被其他事物分散注意力，給學(xué)生的學(xué)習(xí)效率造成了一定的影響。針對(duì)這種情況，教師可以有效發(fā)揮教學(xué)情境的作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)條件。

例如，教師在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)的《從百草園到三味書屋》一課的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以利用信息設(shè)備為學(xué)生講解相應(yīng)的知識(shí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)要求學(xué)生能夠抓住一些景物特征學(xué)會(huì)景物描寫的一些寫作手法，揣摩三味書屋那一部分的思想內(nèi)容。這篇課文是魯迅先生的作品，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)很困難，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用信息設(shè)備放映魯迅先生的事跡和生平簡(jiǎn)介，這一部分的內(nèi)容可以依靠一些網(wǎng)絡(luò)資源，教師通過(guò)放映一些有關(guān)魯迅先生的視頻幫助學(xué)生理解魯迅先生的特點(diǎn)，在了解作家的特點(diǎn)以及生平事跡之后，學(xué)生就能融入到課文的主要內(nèi)容中。除此以外，教師在放映課件時(shí)，可以在課件中插入一些與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，吸引學(xué)生的注意。文章中還有許多景物描寫，教師可以利用多媒體來(lái)復(fù)原魯迅先生所寫的優(yōu)美景色，讓學(xué)生在感受美景的同時(shí)掌握一些寫景的手法，有利于提高學(xué)生的寫作能力。這樣一來(lái)，依靠信息技術(shù)來(lái)教學(xué)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到生活的美好，也能夠改變學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生重燃起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、突破難點(diǎn)，加深學(xué)生印象

教師在進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以積極地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)多媒體設(shè)備，可以在課堂中進(jìn)行一些重難點(diǎn)的呈現(xiàn)，以視頻或者是圖片的方式為學(xué)生進(jìn)行講解，這樣的講解方式可以使學(xué)生更加直觀地感受知識(shí)的輸入，增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的興趣。這種直觀的教育教學(xué)方法，在一定程度上相比于傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方式而言，能夠更加加深學(xué)生的印象，使他們對(duì)所學(xué)以及要掌握的知識(shí)點(diǎn)，有了更加充分的理解，使他們能夠更好地把握語(yǔ)文課程當(dāng)中的重難點(diǎn)。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中語(yǔ)文教材時(shí)，其中所涉及到的古詩(shī)文當(dāng)中的知識(shí)，也是初中學(xué)習(xí)當(dāng)中的重難點(diǎn)，對(duì)于這部分內(nèi)容，教師就可以積極地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生利用多媒體設(shè)備呈現(xiàn)出古詩(shī)文學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠通過(guò)更加直觀且有意思的方式來(lái)記住教師所要傳達(dá)的知識(shí)和內(nèi)容，這樣就能夠加深對(duì)初中語(yǔ)文古詩(shī)文的學(xué)習(xí)和理解，也能夠更好地把握和鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

三、查閱資料，提高教學(xué)質(zhì)量

“功夫在詩(shī)外”。在現(xiàn)代化的教育教學(xué)過(guò)程中，只是注重學(xué)習(xí)課本當(dāng)中的理論知識(shí)，而忽視文本以外的拓展，是不能夠滿足學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和升學(xué)要求的，所以教師應(yīng)該積極地利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)查閱相關(guān)的資料，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅僅局限于課本所傳達(dá)的理論知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)一些課外所延伸的知識(shí)。使他們?cè)谌粘Ｕn程的學(xué)習(xí)中，積累更多的課外知識(shí)，通過(guò)這些課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和認(rèn)知水平得到提高，同時(shí)也能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。在相應(yīng)的課堂實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)習(xí)了更多的東西，更好地提升初中語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，對(duì)所涉及到的閱讀課題，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，為學(xué)生查閱相關(guān)的課外資料，學(xué)生通過(guò)這些資料的幫助，了解到更多的有關(guān)文本方面的知識(shí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行資料的輔助和補(bǔ)充，拓寬學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的眼界，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。尤其在初中階段，是學(xué)生提升語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備的重要階段，教師在這一階段教學(xué)中，利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，為學(xué)生搜集一些適合于提升自身知識(shí)儲(chǔ)備的材料，使語(yǔ)文課堂更翔實(shí)、更豐富、更多樣、更精彩，極大地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，從而提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

在中學(xué)階段的語(yǔ)文教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要充分的利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)備，以最新的資源來(lái)幫助語(yǔ)文課堂的教育教學(xué)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，還能夠接觸到更多有趣的語(yǔ)文知識(shí)，從而拓寬他們的思路，拓展他們的眼界。同時(shí)，利用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，也能夠加深學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的印象，更好地提升他們自身在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的綜合素養(yǎng)。

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