淺談創(chuàng)新提高音樂高考學生能力的方法

侯志萍

【摘要】本文從音樂高考角度淺談如何創(chuàng)新提高音樂高考學生表演、視唱、音樂理論知識學習和專業(yè)考試應試等方面能力的方法。

【關鍵詞】創(chuàng)新提高;音樂高考;學生能力;方法

近年來，由于高考錄取人數(shù)在逐年增加，招收音樂類學生的院校也越來越多。就我校這幾年的音樂高考生情況來看，音樂類考生人數(shù)徘徊停滯不前，術科高考成績不甚理想。如何激發(fā)學生學習音樂熱情，提高音樂高考應試能力，取得較好的高考專業(yè)成績。筆者認為，音樂教師必須創(chuàng)新提高音樂高考學生的綜合能力，可從以下幾方面努力。

一、創(chuàng)新提高音樂綜合表演能力

音樂的表演能力是從學生所參加的各種各樣的藝術實踐活動、審美體驗、情緒情感體驗中表現(xiàn)出來的。在這些活動中，學生可以盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，充分展示自己的藝術才能，將平時學到的基礎理論和專業(yè)基本技能與課外實踐活動有機地結合起來，學以致用、不斷提高、豐富自己的表演能力。

例如，在教學實踐與考試中，我們會經(jīng)常碰到這樣的情況：某人的嗓音條件很好、音準節(jié)奏沒問題、技巧也不錯，但其表演的節(jié)目卻“不夠味”;而有的人嗓音條件不怎么樣，其演唱演奏卻能打動人。這是什么原因呢？通常我們認為前者缺乏“表現(xiàn)力”即表演的能力不強。因此，應該讓學生主動地、積極地投身藝術實踐活動中。如，班級的歌詠賽、學校的藝術節(jié)、校園歌手舞蹈賽以及社會團體等組織的各種文藝活動。在音樂專業(yè)高考班可以這樣做：首先讓學生上講臺自由展示才藝，再讓同學們評選出最喜愛的節(jié)目，獲得同學們喜愛的優(yōu)秀節(jié)目可獲得一份小獎品，“觀眾”還可以對此發(fā)表評論，教師再給予正確的引導評價。這樣幾次后他們的表演能力得到了明顯提高，學生中不斷涌現(xiàn)出新星，班級的凝聚力也增強了。把這個活動推廣到了各個普通班級。也能取得到較好的效果，在音樂課堂上有很多的同學都積極地參與到音樂活動中，課堂氛圍也活躍了很多。除此以外，教師還可以組織學生多觀看電視文藝節(jié)目和優(yōu)秀的錄像帶，學習借鑒他人的經(jīng)驗，這對豐富學生的表演能力也是很有幫助的。

二、創(chuàng)新提高音樂視唱能力

聽唱是學習音樂的基本技能。在音樂中節(jié)奏是“生命”，節(jié)拍是“心臟”，視唱則是音樂的“血液”，它們是音樂專業(yè)考試中非常重要的內(nèi)容。要培養(yǎng)學生的聽唱能力，首先要使學生的目的明確，確立學習方向;其次要去掉學生跟唱的依賴性;再次將節(jié)奏、節(jié)拍、旋律與視唱有機的結合起來進行綜合訓練。通過腦、口、手、耳等同時的協(xié)調(diào)配合來完成。節(jié)奏在樂曲中起著“骨骼”的作用，節(jié)拍起著“心臟”的作用，而同時它們又直接控制著音樂的流動與向前發(fā)展。因此，節(jié)奏、節(jié)拍準確與否，必將影響視唱的順利進行。

在視唱教學中可采用形式多樣的游戲法。如，一條視唱曲把它分成幾個部分，要求每一組學生唱一段，然后采用接龍的辦法進行接唱。唱熟后又把樂曲逆著唱，即從后面倒過來向前看著唱。還可以采用以下方法：1.順唱2.隔小節(jié)唱3.隨意組合唱4.重新填歌詞唱等方法來強化。這些方法都能給學生一種非常新奇的音樂感覺，也可以開發(fā)學生創(chuàng)新的潛力，在有趣的練習中不斷創(chuàng)新提高?，F(xiàn)在，許多同學對于這些方面似乎并不在意，他們覺得只要能唱熟歌曲，彈熟鋼琴樂曲就可以了。其實這還遠遠不夠，他們在這些方面存在的問題仍比較多。如：聽記時出現(xiàn)錯音、節(jié)奏混亂、旋律不夠流暢、視唱與節(jié)奏節(jié)拍互不一致等問題。部分學生對于自己存在的問題竟然毫無察覺。因此，這就需要教師根據(jù)學生的實際情況采用多種方法，有目的、有計劃地訓練學生，也需要學生自己提高意識，平時在這些方面特別努力地學習、熟悉訓練，對曲目的節(jié)拍、節(jié)奏、和弦、旋律、調(diào)式等加以更深刻的認識，由此來不斷地提高自己的能力。

三、創(chuàng)新提高音樂理論知識運用能力

樂理知識也是音樂專業(yè)考試的重要部分之一，但是樂理知識的教學也較為枯燥無味，要激起學生的興趣和提高學生對理論知識的運用能力確實不易。如何找到一個最佳點將樂理的概念講得既生動又易懂，學生也樂于接受呢？筆者認為，首先要找到好的切入點，即趁學生注意力最集中，心理最放松的時候作為切入點。注意力集中有利于他們更容易聽明白教師要講的知識，心理放松有利于他們解除對樂理概念的畏難和逃避的心理。其次是找到學生學習的興奮點，學生進入積極的學習狀態(tài)后，在自然狀態(tài)下，他們的注意力是呈波浪曲線的，這就需要教師找到一個個興奮點，也就是最能刺激學生、最令他們感興趣的話題或形式。再次是要讓學生積極的參與學習、參與思考、參與練習、參與實踐等。

例如，在講授《音程性質(zhì)》（大、小、增、減、純五種音程）時，可以從學生熟悉的“全、半音”“音程度數(shù)”這些舊知識入手，又舉例讓學生判斷音程的度數(shù)與音數(shù)，再通過鋼琴彈奏聽實際效果，然后用學生們熟悉及愛唱的歌曲為例有針對性地把音程的性質(zhì)講得更詳細清楚。如，《同一首歌》中 5· — 1 2 | 3·4? 3? 1 | 2 —? 1? 6· | 1 –––‖，這段樂曲中 5·到1是純四度，1到2是大二度……首先要學生說出它們的度數(shù)，再看看音數(shù)是多少，然后得出音程的性質(zhì)，最后再從音響效果上來聽辨。一般來說，在講述概念的時候，“參與”活動會比較少，但是進入樂理的應用、表現(xiàn)與創(chuàng)作的環(huán)節(jié)時，學生的“參與”就多多了。總的來說，要想學生學的懂、記得牢，老師必須把握一個原則：啟發(fā)引導學生，由學生自己得出結論。

四、創(chuàng)新提高專業(yè)考試適應能力

音樂藝術不同于其它學科，它不僅需要學生掌握一定的知識技能，還需要學生具備良好的心理素質(zhì)。有的學生會因為怯場或音樂基礎較差而產(chǎn)生一種自卑緊張的心理，不敢大膽地表現(xiàn)自己，使自己的藝術水平不能得到正常的發(fā)揮。如何創(chuàng)新提高學生專業(yè)考試的適應能力，讓他們樹立信心排除心理障礙呢？

從以下方面入手可以收到了很好的效果。每年的專業(yè)考試前，大部分考生的內(nèi)心多少都會有些緊張，所以考試前可以邀請專業(yè)的教師按照高考考試程序和形式舉行幾次模擬考試。筆者發(fā)現(xiàn)很多學生在最初的模擬考試中往往很緊張，經(jīng)常有忘詞、唱錯、發(fā)抖等現(xiàn)象，很難適應考試，但經(jīng)過幾次模擬考試之后，情況大為好轉。筆者和其他教師一起就他們的表現(xiàn)進行了評價，找到他們各自的優(yōu)缺點，對他們進行針對性的訓練，這樣一來，絕大多數(shù)學生都能比較正常地發(fā)揮自己的水平。這種方法能把學生的緊張度降到最低，應該說是非常有效的。此外，在學生參加專業(yè)考試之前，教師應多和學生交流談心，分析學生的實際情況并給予正確的指導，對于膽子較小基礎較差的學生，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，給予鼓勵、樹立信心等。讓學生感覺到教師對自己的賞識，從而培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)、樹立學習的信心。考前帶他們先熟悉一下考場，使他們對考場的情況也有所了解，這樣對于考生更好地適應考試也有一些幫助。

以上所述四點，是筆者在訓練提高音樂類高考學生的能力過程中的一些創(chuàng)新體會。相信在音樂教師們的共同努力下，一定會有更多的學生喜愛音樂，順利通過音樂專業(yè)考試，考上心目中理想的音樂院校。

責任編輯? 梁國勝