如何提升幼兒園開展戶外游戲活動的有效性

蔣川川 謝甦

摘要：在幼兒園教學(xué)活動中，適當(dāng)開展戶外游戲活動，可以幫助幼兒更好地建立起對這個世界的認(rèn)知，可以促進幼兒的綜合素質(zhì)的提升。因為戶外活動十分自由有趣，多數(shù)幼兒都很喜歡參加戶外游戲活動。因此，幼兒園教師要不斷探索，開展更加豐富多彩的戶外活動，充分發(fā)揮戶外活動的作用。

關(guān)鍵詞：戶外游戲活動;有效性

引言：戶外活動是室內(nèi)教學(xué)的有效補充，可以讓幼兒園教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，可以培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。作為幼兒教師，要重視組織開展幼兒園戶外活動，要從教學(xué)實踐中摸索，組織開展行之有效的幼兒戶外游戲活動，促進幼兒的全面發(fā)展。關(guān)于如何提升幼兒園開展戶外活動的有效性，本文提出以下策略。

一、要適當(dāng)延長戶外游戲活動時間

很多幼兒園開展戶外游戲活動的時間十分短暫，基本上在二十分鐘之內(nèi)結(jié)束。因為戶外活動時間比較短暫，部分性格內(nèi)向的孩子沒有加入戶外游戲活動中，而是出現(xiàn)了旁觀行為或者閑散行為。他們還沒有真正加入活動，活動就已經(jīng)結(jié)束了。長此以往，這部分幼兒會更加逃避戶外游戲活動，不愿意參加戶外活動，因此，他們難以通過戶外活動培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)造力，很難跟其他幼兒玩到一起，沒有從戶外游戲活動中得到良好的體驗，這很大程度上影響了戶外活動的有效性。因此，教師要適當(dāng)延長每次戶外游戲活動的時間，要把戶外活動時間控制在一小時以上，這樣可以讓所有的幼兒都參與進來，讓戶外游戲活動的有效性充分體現(xiàn)出來。

二、要創(chuàng)造機會讓幼兒親近大自然，感受大自然的神奇

教師經(jīng)常開展戶外游戲活動，讓幼兒走出教室，投入到大自然的懷抱。幼兒在親近大自然的過程中，會有不一樣的體驗。大自然是神奇美妙的，有很多書本上無法學(xué)到的知識，通過戶外活動，讓孩子感受大自然的神奇，會讓孩子有意想不到的收獲。因此，幼兒教師要盡量為孩子提供有利于親近大自然的戶外設(shè)施設(shè)備，讓孩子盡情感受大自然。比如，幼兒園可以提供玩水設(shè)備，讓孩子可以在玩水的過程中感受自由和快樂，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。同時，還能帶孩子到戶外沙灘玩耍，讓孩子用身體去感受沙子的細(xì)膩，對大自然產(chǎn)生敬愛之心。通過這樣的方式，可以切實提升戶外活動的有效性，讓孩子感到戶外活動的樂趣。

三、要引導(dǎo)幼兒開展多種游戲活動，引導(dǎo)幼兒自主開發(fā)戶外游戲

幼兒生性活波，如果重復(fù)單一的游戲形式，幼兒很容易失去興趣。因此，教師要開展豐富多彩的戶外游戲活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。同時，教師也要鼓勵幼兒獨立思考，自主探索出更多適合的戶外游戲，讓幼兒有全新的戶外游戲體驗。比如，教師可以設(shè)計豐富多彩的戶外游戲，如老鷹捉小雞游戲、跳繩比賽、跳方格子游戲等，讓學(xué)生自由選擇，還要經(jīng)常變換游戲形式。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自主開發(fā)新的戶外游戲類型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主意識，讓學(xué)生可以從各種各樣的戶外游戲中體驗游戲帶給自己的快樂和自由。這樣的方式，可以激發(fā)孩子的參與熱情，提升戶外游戲的有效性。

四、教師要用飽滿的熱情去帶動幼兒

在開展戶外游戲過程中，教師的狀態(tài)會影響學(xué)生的參與積極性。如果教師自身充滿熱情，為學(xué)生營造了良好的游戲氛圍，幼兒就不自覺會受到老師的感染，也會變得熱情主動。所以，教師不要只是當(dāng)一個旁觀者，而是要積極參與游戲，主動和孩子打成一片，把自己也當(dāng)成一個小朋友，這樣可以帶動更多幼兒參與進來，會讓戶外活動更加熱鬧有趣。比如，在玩老鷹捉小雞的游戲過程中，教師可以參與進來，扮演母雞的角色，保護著后面的一群小雞。有了教師的帶動，游戲氛圍會更加愉悅熱鬧，幼兒們會投入到游戲中去，感到游戲帶給自己的快樂。通過這樣的戶外游戲，孩子們的性格會變得更加活波，會更加愿意與人交流，還會體驗到集體活動的無限快樂。

五、開展戶外活動的前提是確保學(xué)生的人身安全

幼兒的安全意識較為薄弱，也比較缺乏自我保護的能力。所以，在選擇戶外游戲的過程中，要選擇那些安全性較高的游戲，不能威脅到幼兒的人身安全。一些游戲雖然十分有趣，也深受幼兒的喜愛，但是因為存在不安全因素，教師不能選擇開展這種類型的戶外活動。不管任何時候，教師都要把幼兒的人身安全擺在首位，要對幼兒的安全負(fù)責(zé)。比如，遇到陰雨天氣，要減少開展戶外活動;要控制好參加戶外活動的幼兒的人數(shù)，要確保教師可以關(guān)注到每個幼兒;要選擇比較安全的戶外活動方式，盡量不要選擇爬山或者玩水這樣有安全隱患的活動;要選擇活動范圍合適的戶外場地，活動場地太小容易發(fā)生碰撞危險，而活動場地太大又容易分散教師的注意力，不利于關(guān)注幼兒行為;要注意控制游戲的時長，不要讓幼兒因為長時間的活動而體力不支等。只有保證戶外活動的安全性，這樣的戶外游戲活動才是有效的。

結(jié)語：總體來看，戶外游戲活動是符合幼兒天性的，孩子可以在戶外游戲中釋放天性，感受自由和快樂，留下美好的回憶。教師在開展戶外游戲活動的時候，要注意提升活動效率，要真正發(fā)揮戶外游戲活動對孩子的積極作用，讓每個孩子都可以健康快樂成長。

參考文獻：

[1] 華愛華.幼兒游戲理論[M]上海教育出版社 2000年

[2] 教育部.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀 》9D6DC1B7-B2E7-49BD-BCC1-76EF1042FC68