楊潔

1 目前初中學生體育教育中存在的問題

隨著生活水平的不斷提高，人們的飲食方式也產(chǎn)生了很大的改變，造成了肥胖、頸肩不適等現(xiàn)代文明病。由于中學生處于學習基礎(chǔ)的重要階段，家長雖然十分重視孩子的身體健康，但在巨大的學習壓力下，很多家長認為，學生在初中階段學好文化課能考上好大學才是目的。寧愿讓孩子在業(yè)余時間學習琴棋書畫，也不愿意讓孩子花費太多的時間在體育課上，因為家長覺得體育課上課也達不到鍛煉的目的，而且為了升學考試，很多學校的體育課經(jīng)常被占用，造成了很多學生的體育鍛煉機會被剝奪。對于學校而言，很多學校為了減少升學壓力，根本不開設(shè)體育課，甚至體育課就是徒有虛名。更有很多學校，由于教學場地不足、師資力量有限，對學生的體育運動的發(fā)展都存在一定的制約性，體育教程的內(nèi)容空洞，大多數(shù)是沿襲了以往的跑、跳等教學方法的運動，消耗的體力也相當大，讓學生容易產(chǎn)生一種抵觸情緒，從而使很對學生失去了對體育運動的星期。加上本身學生階段的認知不健全，不明白加強體育鍛煉的意義，由于家長的溺愛和學習壓力的增加，使學生鍛煉意識薄弱。甚至有部分家長和老師認為上體育課是孩子娛樂的時間，對中考沒什么幫助，家長和老師看中的是學生的成績，忽略了孩子身心健康和素質(zhì)教育的必要性?，F(xiàn)階段初中體育教學理論知識比較淺薄，相當一部分學校體育教程的內(nèi)容空洞，教學方法和教學手段沒有創(chuàng)新，大多數(shù)是沿襲了以往的跑、跳等教學方法的運動，消耗的體力也相當大，讓學生容易產(chǎn)生一種抵觸情緒，大部分學生對體育課的價值沒有切身感受，從而使很多學生失去了對體育運動的了解。由于缺乏體育器材，加之枯燥、單調(diào)的教學內(nèi)容，學生自由活動內(nèi)容達不到，導致很多學生不喜歡上體育課。放學期間，我們經(jīng)常會看到很多同學喝上一杯奶茶或者碳酸飲料，這些飲料里的糖分、咖啡因很大程度的影響身體健康，而且長時間的不合理的飲食會影響骨骼發(fā)育，或者放學后三五成群的在路邊攤吃一些煙熏、油炸的食品。甚至有的初中生有抽煙喝酒的嗜好，不合理的飲食和不按時的起床，還有的暴飲暴食，節(jié)食、偏食等不合理的飲食、不良的生活習慣，造成消化功能紊亂，從而導致了部分初中學生體質(zhì)下降，目前的初中生的體質(zhì)狀況問題的確讓人堪憂，直接影響了初中生的正常發(fā)育和身體健康。

2 德育教育適應(yīng)新課程改革的需要

隨著我國初中教學改革的發(fā)展，特別是教育規(guī)劃綱要發(fā)布實施以來，德育為先、能力為重、全面發(fā)展的教育理念得到普遍認同，體育教學活動在不斷更新的同時，越來越多的學校重視體育課程和思想品德教育相結(jié)合的教學方式。教育改革就是要改掉那些不合時宜的條條框框，倡導包容彼此之不同，欣賞多樣之精彩。我國學生時期開設(shè)思想政治課程是本著立德樹人的目的，是傳遞真善美、啟迪思想智慧、塑造精神靈魂的課程，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要保障，是引導人們樹立良好的人生觀、價值觀和世界觀的重要基礎(chǔ)，因此開設(shè)思想政治教育是我們國家一項重要的教育任務(wù)。新課程體育教學改革，體育教育從學生的身體健康和心理健康出發(fā)，符合素質(zhì)教育和時代要求的課程教材體系的發(fā)展規(guī)律。在體育教學活動中自主、合作、探究的學習方式與啟發(fā)、討論、參與的教學方式不斷推廣，以學生全面發(fā)展為根本、科學多元的評價制度改革取得重要進展。新課程改革為進一步推動“立德樹人”工作奠定了基礎(chǔ)，要求學校不懈探索“教”和“學”“成人”和“成才”的規(guī)律，強調(diào)對學生心理健康的發(fā)展和心理承受能力，挫折教育的鍛煉，鑄就學生“立心”“立命”之魂，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。初中體育教學中的德育滲透，是中學時代立德樹人的根本任務(wù)，學校在進行體育教學的過程中，應(yīng)積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，更加注重學生的自由選擇度和多樣化成長，合理增加學生思政教育閱讀量和體育鍛煉時間，不失時機的灌輸體育訓練的重要性。利用古今武德高尚的示例給予學生啟發(fā)，強調(diào)思想品德教育知識的傳授、技能培養(yǎng)與價值塑造的并重，更加鼓勵授課方式與教學方法的創(chuàng)新，關(guān)注人才培養(yǎng)與學校辦學特色的緊密結(jié)合，讓學生明白加強體育鍛煉的目的是強身健體。初中學校要充分發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，著眼社會現(xiàn)實和未來發(fā)展對各類人才的需求，抓準抓住實際性教育，在體育教學中要堅持把立德樹人作為人才培養(yǎng)中心環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)學生的尊師愛幼、團隊協(xié)作貫穿教育教學全過程，在遵循學生自身發(fā)展規(guī)律的前提下，創(chuàng)新體育教育和德育教育的教學方法，培養(yǎng)他們的合作、團隊合作的意識，競爭的精神，將德育教育潛移默化的在體育教學過程中體現(xiàn)，不僅能夠增強學生的身體健康，對學生的素質(zhì)教育也起到一定的促進作用。

3 中學生時期習慣的重要性

葉圣陶先生說：“教育就是培養(yǎng)習慣”。習慣造就性格，性格決定命運，可見習慣是如何重要，初中是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，中學階段養(yǎng)成好習慣，也是磨練自己、提升自己的過程。初中對于任何一個人來說都是過渡期，是學生進入社會的成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，良好的習慣養(yǎng)成對人的一生至關(guān)重要，是一種對生活態(tài)度的蛻變，也關(guān)乎著大學生對擇業(yè)和以后生活一種方式。古希臘名言“如果你想強壯，那就跑步吧?！睕]事跑跑步，有利于健康，跑步是一種很簡單的健身方法，跑步對環(huán)境的要求不是很高、校園內(nèi)、公園里都可以跑步。因為現(xiàn)在很多學生體育鍛煉都是戶外進行的，目前很多初中學校開展晨跑教學，跑步非常的鍛煉肺活量也是增加體能的最好方式之一，因為在跑步中呼氣起來比較困難，需要進行適當?shù)淖晕艺{(diào)整。晨跑以有氧耐力素質(zhì)為基礎(chǔ)，強度較小時間較長，有一定的體力消耗。跑步久了，肺活量也會得到提高，肝臟血流量也會增大，肝臟內(nèi)的糖異生基質(zhì)量增多，更進一步的加快人體新陳代謝，提高抵抗力，預防很多疾病，祛病強體。隨著初中生學習壓力的增大，對學生的身心健康要求更高，有規(guī)律的跑步不僅對人的身體產(chǎn)生影響，而且人對人的心理產(chǎn)生一定的影響。體育運動可以調(diào)節(jié)人的緊張情緒、陶冶情操，經(jīng)常參加體育運動或者戶外鍛煉還能改善神經(jīng)系統(tǒng)功能，提高各器官的協(xié)調(diào)能力和肌肉工作耐力，促進骨骼的生長發(fā)育。體育活動能夠改善中學生生理和心理的狀態(tài)，體育鍛煉中會集中許多注意力在鍛煉上面。對于學習中許多壓力和煩惱也會不那么在意了，初中生處于生理和心理的發(fā)展階段，有規(guī)律的體育活動可以鍛煉人的意志，只盡情的享受在跑步中的暢快，使人心理健康、舒暢。5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1

4 培養(yǎng)學生加強體育訓練的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，興趣是學生積極認識事物，積極參與學習活動的一種心理傾向。初中生處于心理、生理發(fā)展的不同階段，心理生理特征變化差異較大，部分學生不喜歡運動，有部分學生因為生理問題對體育課產(chǎn)生恐懼。這就要求教師在傳授體育知識的時候培養(yǎng)初中學生對體育運動的興趣，引導學生根據(jù)自己的學習需要管理和控制學習環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學，將德育教育貫穿于體育教學，向?qū)W生進行集體主義、愛國主義教育、長征精神等，充分調(diào)動每個學生的學習興趣和主動意識，幫助學生克服體育課上的畏難情緒，不斷的提高體育課的教學質(zhì)量。一般來說，田徑、體操、球類等課程的教學，都能培養(yǎng)學生勇敢、頑強、刻苦、機智、靈活、果斷等良好品質(zhì)，但由于各種教材的形式不同，在培養(yǎng)學生的思想品德方面各有其側(cè)重點。在教學課堂中，掌握學生的心理特點和活動規(guī)律，教師可以通過體育競技、團隊游戲等方式，從小處著手，言教身傳，循循誘導，正確利用表揚鼓勵，養(yǎng)學生的互幫互助，激發(fā)學生對體育運動的興趣，調(diào)動學生向上求好的積極性，隨時加強德育滲透，使學生在掌握運動技能的同時，又能陶冶道德情操，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。把初中體育鍛煉當成一種習慣，能保證自己有一個健康的身體，還能鍛煉一個人的耐心，正確處理個人與集體的關(guān)系，培養(yǎng)堅韌的意志，提升很多品質(zhì)。“習慣有好壞之分，好習慣終身受其益，壞習慣終身受其累”，由于初中教育的多面性、復雜性，在實施教育習慣養(yǎng)成的過程中，家庭、學校和社會應(yīng)該相互配合，補充協(xié)調(diào)，這就需要家長和教師相互配合，密切合作，有針對的培養(yǎng)孩子的良好習慣。家長應(yīng)改變以往的教育方式，言傳身教，在日常的生活中注意自身的行為修養(yǎng)，鼓勵孩子加強體育鍛煉，適時地對孩子的努力也給予肯定和支持，對于狹隘似的教育及不良習慣應(yīng)及時予以糾正。

5 體育教學中滲透德育教育的必要性

教育，僅僅是“授業(yè)”“解惑”是不夠的，“立德”“樹人”才是最終目的，我們不僅僅要培養(yǎng)“人才”，更要培養(yǎng)真正的“人”。德育教育作為我國教育工作的重要組成部分，將思想政治、道德、心理健康等教育彼此滲透，新課程改革模式下，學校要充分發(fā)揮多元主體，健全學生人格，培養(yǎng)學生能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要。少年強，則國強，“立德樹人”視域下初中學生培養(yǎng)的目標體系提出，培養(yǎng)孩子的能力和素養(yǎng)才是教育最核心的，關(guān)乎當代孩子的健康成長和社會發(fā)展需要，立德樹人就要實現(xiàn)全程育人、全方位育人。教師傳授的不僅僅是課堂知識，體育課堂中利用科學合理的體驗教學方法，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，著眼社會現(xiàn)實和未來發(fā)展對各類人才的需求，以學生為中心，倡導學生主動參與體育教學，把握好學生的心理活動和身體活動，并使教學意識和教學行為相結(jié)合，要通過體驗教學中的各個環(huán)節(jié)對學生開展道德教育，樹立學生正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中學生正處于人生發(fā)展階段，思想還不夠成熟，每個學生，都是一個有生命的個體，最初都有自信心。教師要關(guān)心關(guān)注每個學生，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生興趣總是從激發(fā)學生求知的渴望上下功夫，利用體育活動自身的特點因勢利導，循循善誘引導學生在體育練習的過程中既可以通過身體鍛煉獲得對體育的觸覺感受，不僅可以培養(yǎng)學生真善美的心靈，又可以在學習體育時在自身意志的磨煉中獲得對體育的精神感受。教師傳授知識過程中，遵循學生的認知規(guī)律和教學原則，把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)貫穿教育教學全過程，在制定具體的教學任務(wù)時，要從學生、教材和教學條件等實際情況出發(fā)，分利用各種資源來不斷吸引學生的注意力，逐步的將德育教育滲透到體育教育中，滿足學生的期待，通過相互合作讓每個人都能促進互動，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的生理、心理特點，有針對性地采取有效措施，充分發(fā)揮體育教學的德育作用，把社會主義核心價值觀貫穿教育教學全過程，強調(diào)立德樹人的重要性，引導學生學會主動觀察生活中的樂趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力及學習態(tài)度，使學生真正領(lǐng)會其科學內(nèi)涵和精神實質(zhì)，用更寬的視野，為其樹立正確的價值觀、世界觀、人生觀，真正做到既“教書”又“育人”，全面實現(xiàn)體育教學的目的。

6 通過情景教學，注重課堂教育

隨著新課程改革，很多初中學校越來越注重對學生的綜合能力的培養(yǎng)，思想政治課是為了培養(yǎng)學生的反思能力，教師要深入挖掘教材，充分利用教材中的各種教育因素，注重觀察學生的心理和情緒異常，觀察學生身體、心理的變化情況，喚醒學生體育運動的自覺性，及時引導和疏通學生的心理障礙，將德育教育滲透在體育教學中。教師可以確定教學目標，應(yīng)結(jié)合學生的身心特點，根據(jù)的學生的體能和體育課程差異安排教學目標，組織學生進行籃球、足球、羽毛球、田徑等比賽，比賽中親身感受到團隊協(xié)作的重要性和價值，從而使學生的學習興趣更濃厚，讓學生增強學生的自信心，調(diào)動學生學習的積極性，學生對自己的學習及其結(jié)果也會產(chǎn)生各種各樣的預料或預想，通過比賽教育學生“勝不驕，敗不餒”。在日常教學中，教師應(yīng)將教書與育人緊密結(jié)合，把學生思想道德教育擺在首位，以各種形式開展課堂教學活動，在體育教學中加強對學生的德育教育，可以從多方面著手，學生在課堂練習中的一些表現(xiàn)，與學生多溝通，取信于學生，密切關(guān)注學生的變化，注重對學生的心理健康教育，公平對待每一個學生。作為教師，更應(yīng)該以身作則，適度的言談舉止，是可以為人師表的態(tài)度來審視自己、要求自己，“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行”。所謂有教無類，每個學生的程度不同，教師不應(yīng)以成績好壞劃分學生，對于行為習慣不同的學生，采取不同的教育方式，因材施教，讓學生明白體育競賽中紀律的重要性，加強對于學生教育教學的管理，引導學生堅持下來，懂得任何的競爭都是有條件的，所有的競爭都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，促進教育事業(yè)的進步與發(fā)展。

7 結(jié)語

素質(zhì)教育改革背景下，學生的體質(zhì)健康問題成了社會關(guān)心的話題，加之目前隨著多媒體的發(fā)展，電子產(chǎn)品的增多，更是對學生的娛樂帶來了一定的沖擊，而枯燥消耗體力的體育運動項目已不能滿足學生現(xiàn)狀，尤其是中學生處于心理和生理的發(fā)展階段，學生對于體育課的興趣不濃，由于青春期原因?qū)μ飶竭\動中的跳、投等運動產(chǎn)生排斥，出現(xiàn)了學生討厭上體育課的現(xiàn)象。青少年處于身心發(fā)展階段，在這個階段中教師不但要重視和加強學生的文化學習，更應(yīng)該多鼓勵、關(guān)懷學生，促進學生的德、智、體、美各方面的綜合發(fā)展，塑造學生高尚的品格和完善的人格?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，體育鍛煉是改善人體質(zhì)提高身體素質(zhì)的一項重要活動，教師應(yīng)將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉德育滲透的時機，在教學課程中，使學生體會集體主義、團隊精神，學會關(guān)心他人、關(guān)心集體的良好心理素質(zhì)，加強德育滲透。教師通過創(chuàng)設(shè)各種各樣的阻力環(huán)境教學，在體育運動中會嘗試到鍛煉的愉快、競爭的刺激、合作的歡樂，讓每一個學生在課堂上動起來，使學生切實地感受到體育鍛煉對身體健康的作用。學校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式，積極改進教學方法，探索體育教學中滲透德育的新思路，讓學生積極熱情的參與到體育課堂中去，做到勝不驕、敗不餒，奮勇拼搏，使學生“德、智、體、美、勞”綜合發(fā)展。

（作者單位：淮北市人民路學校）5F6355C4-96B9-445A-B904-4E47412145F1