饒智杰

1 足球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

1.1 符合小學(xué)生的總體發(fā)展

在小學(xué)體育教學(xué)中落實足球教學(xué)，對于小學(xué)生的基礎(chǔ)教育具有重要作用，只有落實足球教學(xué)的開展，才能高效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及一系列的合作競技能力，不斷通過體育教學(xué)完善自身基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。高質(zhì)量不僅意味著學(xué)生要有豐富的經(jīng)驗，還要有良好的身心素質(zhì)。小學(xué)階段的教育是打好學(xué)生基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要平臺。在基礎(chǔ)體育教學(xué)中引入足球教學(xué)的概念，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。促進學(xué)生最佳心理訓(xùn)練，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供可靠保障。

其次，它有助于小學(xué)生的總體發(fā)展目標(biāo);根據(jù)新課程的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，落實基礎(chǔ)教育發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已成為小學(xué)的首要目標(biāo)。在基礎(chǔ)體育方面，實施創(chuàng)新改革可以提高學(xué)生對體育的理解。改善身體狀況，提高學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。這使學(xué)生在融入社會后能夠更積極地應(yīng)對工作和生活中的挑戰(zhàn)和問題。因此，將足球教學(xué)納入小學(xué)體育可以鼓勵小學(xué)完善自身發(fā)展目標(biāo)。

1.2 密切關(guān)注小學(xué)生的身體發(fā)展

1.2.1 小學(xué)生生理特征檢查

基于小學(xué)足球教學(xué)的開展視角，我們要密切關(guān)注小學(xué)生的身體發(fā)展情況以及注重對學(xué)生的訓(xùn)練安全教育。小學(xué)生的身體器官仍在發(fā)育。小學(xué)體育教師在訓(xùn)練中應(yīng)注意學(xué)生的身體狀況。在足球教學(xué)過程中，學(xué)生們被警告要保護他們的脆弱身體部位。例如，小學(xué)生正處于發(fā)育的過程中，特別是有肘部和膝蓋的受傷，那么小學(xué)生的骨骼比成年人的會受損的更糟糕。

1.2.2 考慮到學(xué)生之間的功能差異

不同的學(xué)生有不同的身體特征。因此，體育教師必須考慮到學(xué)生在教學(xué)過程中的不同功能。我們可以設(shè)計一系列適合所有學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，也可以感受到上課參加體育活動的樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.3 豐富了小學(xué)生體能發(fā)展方法

1.3.1 合理練習(xí)

在小學(xué)體育課堂中，我們結(jié)合足球教學(xué)的開展，合理設(shè)置了體育訓(xùn)練內(nèi)容，幫助了學(xué)生激發(fā)對體育課的參與興趣，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)和機能。這就是為什么教師必須科學(xué)地確定艱苦訓(xùn)練的范圍和程度。避免對學(xué)生骨骼發(fā)育產(chǎn)生負(fù)面影響。在實際體育訓(xùn)練中，這種練習(xí)通常是基于動態(tài)練習(xí)的。平均上學(xué)時間約為五到十分鐘，不宜過長;同時，實踐的內(nèi)容不能花費太多，只有這樣才能高效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

1.3.2 重復(fù)練習(xí)

重復(fù)訓(xùn)練是指在一定時間內(nèi)，以相同的強度和內(nèi)容進行重復(fù)訓(xùn)練的方法。這項工作取得了良好的效果。在小學(xué)體育課堂教學(xué)方面，教師應(yīng)充分平衡教育強度和教育負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系，以避免對學(xué)生健康產(chǎn)生負(fù)面影響。由于教學(xué)方法往往是統(tǒng)一的，我們不得不開展許多旨在促進學(xué)生身體發(fā)展的實踐活動，具體落實足球教學(xué)的開展。

1.3.3 游戲練習(xí)

在小學(xué)體能發(fā)展中，我們落實足球教學(xué)的開展，要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過體育教師設(shè)計的游戲練習(xí)模式可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的體育體能訓(xùn)練興趣。游戲訓(xùn)練是指由學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則由教師組織的活動。體育教育的主要特點是了解學(xué)生的動機，了解學(xué)生的動機。在小學(xué)教育中，教師必須根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)選擇科學(xué)合理的教材，以達到最佳的教育效果。

2 小學(xué)足球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價值

本文結(jié)合足球運動這一活動的開展實際情況進行探討，深入了解到通過有效的足球運動，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的具體發(fā)展路徑，希望能夠真正的發(fā)揮出教育所具有的優(yōu)勢，從而保障學(xué)生能夠在良好的環(huán)境，以及最佳的氛圍中，培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的良好發(fā)展保駕護航。目前，在小學(xué)校園內(nèi)部教學(xué)活動開展和實施的過程中，足球文化的引入還需要教師發(fā)揮出重要的引導(dǎo)者作用，通過良好的教學(xué)工作的組織，能夠讓學(xué)生真正的參與到足球活動之中，所以也需要教師能夠立足于當(dāng)前社會發(fā)展的實際情況，了解足球運動開展的重要性以及相關(guān)的規(guī)則，以此保證校園教學(xué)活動在開展的過程中，能夠立足于學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀。以學(xué)生為核心，真正的為其核心素養(yǎng)和整體水平的提高做出貢獻。

目前，在我國社會發(fā)展的實際情況進行分析能夠看出，足球運動在實施的過程中，要把握學(xué)生心理健康的狀況和水平，通過培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能夠呈現(xiàn)出足球教學(xué)不可忽視的教育價值。小學(xué)生的身體健康差異很大，足球比賽需要更多的體育鍛煉。從這個角度出發(fā)，在足球教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展中，教師應(yīng)考慮小學(xué)生的身體承受能力，以避免因疲勞而使學(xué)生感到無聊甚至拒絕，并導(dǎo)致學(xué)生對足球訓(xùn)練失去興趣。為了打造高效優(yōu)質(zhì)的足球課，教師教學(xué)必須側(cè)重于專門技術(shù)學(xué)科的訓(xùn)練和學(xué)生身體機能的全面訓(xùn)練，并堅決堅持“按才訓(xùn)練、好玩、反復(fù)訓(xùn)練、適度的原則進行訓(xùn)練以提高教師的教學(xué)質(zhì)量量和促進學(xué)生的全面培訓(xùn)”的主要思想，幫助學(xué)生形成優(yōu)良的核心素養(yǎng)，也能夠為小學(xué)生后續(xù)的良好發(fā)展以及全方面的進步做出巨大的貢獻，所以能夠看出，足球運動對于小學(xué)生的未來發(fā)展也是非常重要的教育價值。

3 小學(xué)體育足球教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展路徑

3.1 宣傳足球文化，發(fā)展小學(xué)生的品德素質(zhì)

在小學(xué)校園內(nèi)部教學(xué)活動開展和實施的過程中，利用良好的足球運動教育活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，但是在這一階段，教師還需要掌握正確有效的課堂教學(xué)方法，才能夠發(fā)揮出足球運動所具有的優(yōu)勢。其中，在利用足球運動這一教學(xué)活動促進學(xué)生核心素養(yǎng)全方面發(fā)展的過程之中，培養(yǎng)全面的人才是標(biāo)準(zhǔn)，動員和宣傳則是第一首要的任務(wù)。

例如，教師應(yīng)充分理解不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀態(tài)，從淺到深制定多種足球文化宣傳活動，并幫助學(xué)生提高對足球文化的理解和感覺。有效提高學(xué)生重視足球的可變性，并為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.2 普及足球教學(xué)，發(fā)展小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

校園的足球運動與其他的運動項目相比，是一項比較系統(tǒng)并且具有難度的集體性體育教學(xué)項目。足球運動中所包含的一系列動作要領(lǐng)相對來說是比較復(fù)雜的，例如：顛球、控球、傳球等，這些都不是容易被掌握的足球技巧和相關(guān)的動作。校園中的足球教學(xué)在普及的過程中，對于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)往往能夠起到非常奇妙的效果。第一方面就是在足球運動學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識事物、理解事物、提高自身的能力，并且逐漸走上未來良好發(fā)展的道路。

第二方面就是在足球?qū)W習(xí)的過程中，還要求小學(xué)校園的學(xué)生能夠具有良好的目標(biāo)感，只有目標(biāo)感強烈，才能夠提高學(xué)習(xí)的效果。所以在課堂教學(xué)活動開展和實施的過程中，學(xué)生需要在教師合理有效的引導(dǎo)下，一步一個腳印認(rèn)真地對足球運動的技能進行練習(xí)，并且通過時間的發(fā)展和流逝不斷的積累，這個過程既是學(xué)生熟能生巧的整個過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平不斷提升的過程。

3.3 強化足球訓(xùn)練，提升小學(xué)生的身心素質(zhì)

在足球運動這項活動不斷得以推廣以及有效強化的過程中，足球與小學(xué)階段學(xué)生身心素質(zhì)的提升有著非常重要的作用。通過良好的足球運動開展能夠提高學(xué)生的身心整體水平和素質(zhì)，也能夠推動學(xué)生的未來發(fā)展和進步。與其他運動項目相比，足球?qū)儆谝豁椉w的戶外運動，隊員與隊員之間相互的配合是非常重要的，很大程度上在進行足球比賽的過程之中，還要求球隊之間能夠彼此進行挑戰(zhàn)。

例如，在足球教學(xué)中，教師可以將大約20分鐘的時間用于運球、傳球等許多個人技能上進行練習(xí)，然后將大約20分鐘的時間用于進行對抗性訓(xùn)練。教師根據(jù)參與比賽的人數(shù)將所有學(xué)生分為兩支球隊，并且通過科學(xué)地控制訓(xùn)練時間和強度，使學(xué)生可以系統(tǒng)地、全面地訓(xùn)練足球。當(dāng)然，最后5分鐘是總結(jié)游戲體驗的時間。每次上課鍛煉后，足球教師和每個團隊中的球員必須進行動作交換和鍛煉實踐總結(jié)。在教學(xué)期間，教師應(yīng)通過監(jiān)視學(xué)生的足球技能是否得到充分而持續(xù)的改進來提供專業(yè)建議。只有充分無障礙的溝通，才能夠保證這項運動順利有效地開展，也能夠讓小學(xué)生在團隊協(xié)作的環(huán)境下，提高自身的能力以及核心素養(yǎng)發(fā)展的效果。

3.4 弱化足球競技，發(fā)展小學(xué)生的興趣特長

在足球運動開展和實施的過程中，提高其中所具有的趣味性特點，弱化足球的競技性是一個非常重要的關(guān)鍵性因素。在完善足球運動競賽體系的過程中，還需要以小學(xué)生當(dāng)前的知識學(xué)習(xí)需求，以及身體發(fā)展現(xiàn)狀為核心，重點了解到足球活動中所包含的趣味性內(nèi)容，因為小學(xué)生大多數(shù)是7～12歲的兒童，他們的生理和心理機能發(fā)育并未成熟，所以這也導(dǎo)致了他們在參與足球運動過程中具有一定的特殊性，弱化其中記憶記性的剛性足球規(guī)則，對于小學(xué)生的足球參與興趣來說，有著非常重要的促進性作用。所以教師也需要結(jié)合小學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的特點，利用全新有效的教育方法，完善學(xué)生知識學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的教育標(biāo)準(zhǔn)，讓小學(xué)生真正的感受到足球運動的樂趣。

例如：教師可以開展一些調(diào)遠(yuǎn)、繞桿、三角短傳之類的單項技能的競技比賽，讓學(xué)生在了解運動分解后的樂趣，畢竟這樣的教學(xué)方法相對來說是比較簡單的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也較強，讓學(xué)生感受到成功的經(jīng)驗之后，就能夠更好地參與到足球運動過程中，也能夠為學(xué)生終身體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成奠定堅實的基礎(chǔ)。近些年來，我國校園教學(xué)活動開展的整體方向已經(jīng)向著多樣化的角度所轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生能夠真正的感受到運動和訓(xùn)練的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和身體健康水平。所以本文也基于以上的內(nèi)容，主要探討當(dāng)前我國小學(xué)校園內(nèi)部足球運動的開展和實施，對于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展所起到的促進性作用，以此為足球運動的實施找到最佳的開展路徑。

4 基于足球教學(xué)視角下開展高效小學(xué)體育教學(xué)

4.1 根據(jù)學(xué)生的體育興趣增加活動

在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，小學(xué)體育計劃內(nèi)容的界定由來已久。因此，迫切需要解決教育問題，調(diào)動學(xué)生對體育的興趣，在創(chuàng)新和發(fā)展中取得更大的成果。隨著社會建設(shè)和發(fā)展的加快，小學(xué)已成為時代發(fā)展的重要培養(yǎng)對象，這也意味著小學(xué)對體育內(nèi)容提出了新的要求。鑒于目前的教育狀況，小學(xué)教師應(yīng)力求在體育計劃中納入符合學(xué)生興趣的游戲活動，使體育活動多樣化并吸引學(xué)生，充分落實小學(xué)生足球教學(xué)的開展的教學(xué)目標(biāo)，給予學(xué)生參加體育活動的身心機會。

例如：我采用了角色扮演的形式開展足球訓(xùn)練。首先將我班學(xué)生按照世界杯的團隊方案分成若干小組，然后讓小組中不同的同學(xué)扮演不同的世界杯著名人物，通過這樣的方式在教學(xué)中模擬世界杯足球比賽。這不僅減輕了學(xué)生的壓力，而且提高了他們的團隊合作能力和足球技能。并鼓勵他們參加體育活動。

4.2 通過合作，積極組織學(xué)生的體育活動;

目前，隨著教育教學(xué)理念的不斷更新優(yōu)化，在小學(xué)基礎(chǔ)教育越來越重視體育教學(xué)的重要性，基于足球教學(xué)視角下的學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)成為一種典型的教育創(chuàng)新形式，越來越受到小學(xué)教師的重視。在小學(xué)教育領(lǐng)域，小學(xué)教師可以嘗試將小組合作與足球教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建新的體育教學(xué)模式。其中，小組合作邀請學(xué)生關(guān)注體育任務(wù)，積極參與教育活動，不斷通過體育課堂訓(xùn)練體能，通過體育活動培養(yǎng)自身合作競技能力。這不僅可以增強學(xué)生的基礎(chǔ)知識觀，而且可以提高學(xué)生的自主性和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

與填鴨式教育模式相比，學(xué)生更喜歡輕松的體育課堂教學(xué)模式。教師應(yīng)該通過多樣化方法指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣。例如：小學(xué)體育教師可以向?qū)W生講解一些足球基本技能和足球競賽規(guī)則，然后將他們分成小組，讓學(xué)生參加諸如運球、點球、打比賽等小組活動，學(xué)生在合作運動中可以明白團結(jié)的力量。另一方面，同一組學(xué)生可以討論并提出糾正措施，通過錯誤的及時糾正，可以不斷完善自身足球教學(xué)的開展。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生討論和改變戰(zhàn)術(shù)，使體育運動更好地滿足學(xué)生的需要。

4.3 在小學(xué)體育教學(xué)中融合信息技術(shù)

在如今信息技術(shù)普遍運用的背景下，信息技術(shù)已成為現(xiàn)代教育不可缺少的工具。根據(jù)基礎(chǔ)知識的概念，小學(xué)體育教師可以高效運用信息技術(shù)。通過體育教育與信息技術(shù)的融合，學(xué)生可以在課堂內(nèi)外提高身體素質(zhì)，逐步形成良好的體形。就像一個老師。他帶學(xué)生們?nèi)ド献闱蛘n。在離開學(xué)校之前，他可以利用信息技術(shù)搜集有關(guān)足球課的知識制作成體育微課，通過多媒體教學(xué)平臺向?qū)W生展示足球技術(shù)、足球理論知識和經(jīng)典比賽，以便學(xué)生能夠獨立觀看。在學(xué)校，教師可以收集學(xué)生面臨的行動障礙的信息，解釋這些障礙，并專注于教育。放學(xué)后，教師可以讓學(xué)生自我監(jiān)控，結(jié)合小班內(nèi)容練習(xí)足球，強化教師的重要知識和技能，提高學(xué)生的足球能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

例如，當(dāng)教師利用多媒體教學(xué)平臺解釋進攻性問題時，應(yīng)警告學(xué)生以防守者的身份戰(zhàn)斗，中場應(yīng)靈活地接球和傳球，前場球員應(yīng)迅速奔跑以拉出接球和擊球目標(biāo)的空間。整套進攻行動不能僅由個人進行。相反，為了改善和解釋足球戰(zhàn)術(shù)，教師可以結(jié)合信息技術(shù)平臺，使用宜人的教學(xué)氛圍，以便提高學(xué)生的團隊合作精神和戰(zhàn)斗精神，然后進行準(zhǔn)備鍛煉，贏得團隊榮譽的足球精神。為了培養(yǎng)學(xué)生對體育訓(xùn)練和小學(xué)教育的興趣，教師可以定期組織小型體育活動，讓學(xué)生積極參與比賽，落實足球教學(xué)的開展理念。該教學(xué)方法可作為學(xué)生獲得運動技能、識別運動障礙、提供清晰教學(xué)的實驗方法。在課堂上，教師還可以組織學(xué)生討論他們喜愛的體育明星，以提高學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。

（作者單位：福建省連城縣實驗小學(xué)）