駱曉梅

摘要：近年來(lái)，我國(guó)的高中教育教學(xué)的發(fā)展迅速，為了培養(yǎng)高質(zhì)量的現(xiàn)代化設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維是必不可少的。在培養(yǎng)高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的過(guò)程中，教師需要通過(guò)恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立起藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。設(shè)計(jì)素描課程是高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)的重要課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力有著獨(dú)特的意義與價(jià)值。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?，充分展現(xiàn)出設(shè)計(jì)素描課程的設(shè)計(jì)性。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)生專(zhuān)業(yè)素描訓(xùn)練;能力培養(yǎng)新研究

引言：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為每一位教師共同關(guān)注的內(nèi)容與綜合素養(yǎng)相關(guān)的科目，也受到了學(xué)生與教師的共同重視。其中，美術(shù)就是一門(mén)備受重視的學(xué)科，為了能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使之在美術(shù)課堂上掌握到更多與提升綜合素養(yǎng)相關(guān)的知識(shí)，教師就應(yīng)潛心于鉆研美術(shù)教學(xué)方式。通過(guò)探討素描基本課程教學(xué)模式促使學(xué)生能得到多元化的發(fā)展，最終提升他們的審美能力、表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

1素描與素描教學(xué)

1.1素描

素描是一種古老的藝術(shù)語(yǔ)言，也是人類(lèi)發(fā)展史上出現(xiàn)最早的一種繪畫(huà)形式，其最突出的特點(diǎn)是只用單一的顏色線條進(jìn)行繪畫(huà)。素描發(fā)展的鼎盛時(shí)期在十五世紀(jì)，文藝復(fù)興帶來(lái)了一大批繪畫(huà)大師對(duì)素描的關(guān)注，特別是在透視學(xué)、構(gòu)圖學(xué)、解剖學(xué)等學(xué)科原理的加持下，素描繪畫(huà)藝術(shù)的立體感和空間感都得到了質(zhì)的提升。素描所體現(xiàn)物體的真實(shí)感和精確感，使其流行于世界各地，而素描繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，也成為美術(shù)界獨(dú)樹(shù)一幟的繪畫(huà)方式。文章主要討論的素描，其實(shí)是指素描繪畫(huà)藝術(shù)當(dāng)中的一個(gè)基礎(chǔ)——素描造型，這是一門(mén)為美術(shù)繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)的技法類(lèi)學(xué)科，它能有效提高美術(shù)學(xué)習(xí)者的審美能力、藝術(shù)掌控力、空間感知力等能力。

1.2素描教學(xué)

素描教學(xué)是基于素描造型這門(mén)課程對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)者展開(kāi)教育教學(xué)的過(guò)程，它通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的教育方法和專(zhuān)業(yè)有效的策略途徑，提升美術(shù)學(xué)習(xí)者繪畫(huà)水準(zhǔn)和美術(shù)素養(yǎng)。

2高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)中設(shè)計(jì)素描教學(xué)存在的主要問(wèn)題

為了培養(yǎng)出具有較高素養(yǎng)的現(xiàn)代人才，滿(mǎn)足當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際需求，近年來(lái)，我國(guó)高中階段的教學(xué)不斷優(yōu)化創(chuàng)新。在高中美術(shù)專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中，學(xué)校開(kāi)始嘗試促進(jìn)教學(xué)模式的改革發(fā)展，并且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐取得了一定的改革成果。但是，在課堂教學(xué)過(guò)程中，部分教師依然會(huì)受到以往教育思想的影響，難以有效地創(chuàng)新教學(xué)模式。在設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)中，部分教師采用以往的教學(xué)模式，學(xué)生往往只是被動(dòng)地接受知識(shí)。長(zhǎng)此以往，這樣的教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)存在一定的不足。部分教師過(guò)于關(guān)注學(xué)生對(duì)素描技巧的掌握與運(yùn)用情況，沒(méi)有讓學(xué)生有效把握物體的外在和內(nèi)在表現(xiàn)，以致部分學(xué)生的作品在整個(gè)結(jié)構(gòu)、布局方面存在缺陷，同時(shí)也不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這樣容易使設(shè)計(jì)素描課程枯燥乏味，部分學(xué)生在描繪物體時(shí)，對(duì)描繪的對(duì)象產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴(lài)性，難以進(jìn)一步明確作畫(huà)的目的與步驟，進(jìn)而使其思維模式被固化，不利于設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)缺乏設(shè)計(jì)性，將難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，不利于提高設(shè)計(jì)素描教學(xué)的效果與質(zhì)量。

3高中美術(shù)美術(shù)生專(zhuān)業(yè)素描訓(xùn)練和能力培養(yǎng)新研究

3.1調(diào)動(dòng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課程的時(shí)間通常來(lái)講都比較長(zhǎng)，同時(shí)，在真正得到知識(shí)的傳授后也需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)與實(shí)踐，只有這樣才能將基礎(chǔ)的知識(shí)內(nèi)化于心、外化于行。但是，在這一漫長(zhǎng)的過(guò)程中，許多學(xué)生都會(huì)因此而產(chǎn)生枯燥乏味的感受，甚至?xí)?duì)美術(shù)以及素描這一課程產(chǎn)生抵觸的情緒。為了能解決這一問(wèn)題，教師就必須優(yōu)化教學(xué)方案，適當(dāng)加入一些有效的元素調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，以此讓其感受到素描課程以及美術(shù)學(xué)科的錄取之處，在具備這一意識(shí)上的前提后開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐，這樣就能獲得良好的鋪墊。對(duì)此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的過(guò)程中需投入更多的精力，其中最有效的方式之一便是利用學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)調(diào)動(dòng)他們參與課堂的積極性。當(dāng)講解完某一部分的知識(shí)后，可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過(guò)程中要加入一些具有創(chuàng)新的內(nèi)容。例如，可以在色彩上做出創(chuàng)新，也可以根據(jù)教師的講解在想法上做出創(chuàng)新并將自己的創(chuàng)意落實(shí)到實(shí)際的繪制過(guò)程中，以這樣的方式提供一份優(yōu)異的作品。教師所需要做到的就是根據(jù)學(xué)生繪制的作品做出一定的比較，讓他們共同評(píng)價(jià)自己所看到的畫(huà)作，綜合最終的評(píng)分給出合理的排名，根據(jù)排名為學(xué)生頒布一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生都會(huì)更加積極參與其中，教師也可以將自己愿意較為優(yōu)秀的作品放到公告墻上進(jìn)行展示，讓班級(jí)內(nèi)所有的學(xué)生共同欣賞作品，并說(shuō)出自己對(duì)本畫(huà)作的理解，以這樣的方式教學(xué)能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，長(zhǎng)期以來(lái)也可以達(dá)到審美積累的作用。另外，也可以在課堂上為學(xué)生提供一些與美術(shù)創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)作品。例如，著名畫(huà)家梵高、畢加索等人畫(huà)出的畫(huà)作。為其尋找若干介紹美術(shù)、繪畫(huà)發(fā)展歷史的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂上得到一個(gè)近距離接觸美術(shù)藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，以這種形式讓他們進(jìn)行了解，也能使其感知到美術(shù)以及素描這一學(xué)科的新時(shí)代特征，為打開(kāi)他們的創(chuàng)新思維奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2切實(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞力

對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)這一學(xué)科的學(xué)生來(lái)講，他們所需要具備的最重要的能力便是藝術(shù)欣賞能力，而要想具備這一能力不僅僅要發(fā)揮自己的認(rèn)知作用，也應(yīng)發(fā)揮教師在課堂上的指引作用，以這樣的方式給予學(xué)生一個(gè)了解如何鑒賞美術(shù)作品的機(jī)會(huì)。例如，教師可以為學(xué)生在課堂上提供美術(shù)作品，讓他們感受作者經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思、精心繪畫(huà)后的創(chuàng)作，從中感受到畫(huà)家自身所具備的獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性以及聰明智慧。如教師可以在素描課上利用班級(jí)里的投屏功能，為學(xué)生展現(xiàn)與本次課題相關(guān)的美術(shù)作品，在展現(xiàn)前需要詳細(xì)介紹這些作品的繪畫(huà)背景、歷史文化內(nèi)涵，以這樣的方式完成課堂主題傳授的主題內(nèi)容。接著在呈現(xiàn)這些作品后，可以讓學(xué)生從不同的角度表達(dá)自己對(duì)這幅畫(huà)的認(rèn)。例如，從這一作品的明暗關(guān)系、藝術(shù)特點(diǎn)以及細(xì)節(jié)上的處理方式等內(nèi)容作出了解。隨后，給予學(xué)生一段時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言上的組織，向全班同學(xué)做介紹，提高學(xué)生的鑒賞水平，了解他們的審美情趣和藝術(shù)品位等。

3.3強(qiáng)化學(xué)生指導(dǎo)，增強(qiáng)“畫(huà)外功夫”

素描作為美術(shù)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生增強(qiáng)素描的技巧，更要以此為素材和載體，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力與藝術(shù)修養(yǎng)。因此在進(jìn)行素描教學(xué)的過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生能夠在美術(shù)作品中更好地發(fā)現(xiàn)美，感受美。這要求教師在素描教學(xué)中提高學(xué)生的審美能力，具體來(lái)說(shuō)可以通過(guò)比較教學(xué)的方法讓學(xué)生分析不同作品中的美，發(fā)現(xiàn)素描作品的內(nèi)在因素，體會(huì)藝術(shù)的內(nèi)涵，并且讓學(xué)生在此過(guò)程中把情感滲透于其中，這樣才能進(jìn)一步提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。其次，在素描教學(xué)中，教師還應(yīng)當(dāng)善于培養(yǎng)學(xué)生的多樣化思維能力，如教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過(guò)素描的學(xué)習(xí)感受繪畫(huà)作品中的意境之美。在日常教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生敏銳地感受事物的表象特征，并且通過(guò)素描對(duì)作品進(jìn)行大膽而豐富的想象，最終通過(guò)自己手中的畫(huà)筆呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生全身心地投入美術(shù)繪畫(huà)中，不僅能夠提高自己的美術(shù)繪畫(huà)技巧，也在這一過(guò)程中擁有了美的享受，從而幫助學(xué)生陶冶高尚的情操，增強(qiáng)了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，也提高了自身的認(rèn)知水平和專(zhuān)業(yè)水平。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中美術(shù)教育中素描是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要分析高中美術(shù)教育中素描教學(xué)的特點(diǎn)，還要深入分析素描教學(xué)中存在的問(wèn)題，遵循相應(yīng)的教育原則，制定有效的教學(xué)策略。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的素描“畫(huà)外功夫”等策略，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，掌握素描技巧的同時(shí)，促進(jìn)多樣化能力的發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)能力。

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