大數(shù)據(jù)分析背景下高中信息技術(shù)教學(xué)研究

王丁鵬

摘要：近些年來，大數(shù)據(jù)技術(shù)的飛速發(fā)展為人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的便利，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用可以極大地減少人們發(fā)生錯(cuò)誤的概率，提高工作的效率。本文從大數(shù)據(jù)在高中課堂中的融入出發(fā)，分析大數(shù)據(jù)技術(shù)在教學(xué)中存在的問題，并根據(jù)存在的問題指出一些解決的辦法，希望能夠促進(jìn)高中信息技術(shù)的教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高中;信息技術(shù);教學(xué)

引言：高中課堂中運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)一直是近些年來教學(xué)的發(fā)展的趨勢，尤其是近些年來，隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，這種趨勢更加明顯。大數(shù)據(jù)技術(shù)有著自身的優(yōu)勢，依托自身海量的數(shù)據(jù)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供很大的幫助，在課堂教學(xué)中能夠提高教學(xué)的效率。但是在實(shí)際的運(yùn)用中，大數(shù)據(jù)和課堂教學(xué)的融合卻沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，很多的學(xué)校沒有對高中信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行充分的規(guī)劃，沒有真正的充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢，導(dǎo)致教學(xué)的效果不理想，針對這種情況，有必要引起各學(xué)校的充分的重視，促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中課堂中的充分的運(yùn)用。

一、高中課堂中大數(shù)據(jù)的發(fā)展現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)是信息技術(shù)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它與信息技術(shù)密不可分，是信息技術(shù)的延伸。就高中信息技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀詳述如下：

1.重視程度低

大數(shù)據(jù)是近些年來被提出來的，在高中，很多的教師沒有對大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)形成充分的認(rèn)識，在潛意識里把大數(shù)據(jù)技術(shù)排擠在教學(xué)之外，更不用說將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分的融入到教學(xué)中。對于學(xué)生而言，由于高中生學(xué)習(xí)的壓力較大，他們對于大數(shù)據(jù)技術(shù)的了解也較少。如果將大數(shù)據(jù)技術(shù)充分的融入到教學(xué)中不僅能夠幫助學(xué)生形成對于信息技術(shù)的認(rèn)知，還能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識面，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的幫助。因此，學(xué)校和教師要改善對于大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，逐步的將大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，改善教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)方式不恰當(dāng)

大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)作為一種教學(xué)的輔助的手段，旨在幫助提高高中教學(xué)的效果，如果運(yùn)用的恰當(dāng)會為教學(xué)效果帶來質(zhì)的提升。高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較大，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，教師備課的任務(wù)也較多，教師很少能夠花費(fèi)大量的時(shí)間制作教學(xué)課件，加之，有一部分高中教師對于信息技術(shù)較為生疏，對于他們而言，制作教學(xué)的課件有一定的難度。除此之外，有些教師雖然將大數(shù)據(jù)運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，但是不能夠充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)的實(shí)際價(jià)值，學(xué)生也對此一知半解，教學(xué)的效果得不到保障。

3.應(yīng)用難度較大

大數(shù)據(jù)技術(shù)在高中尚難以深度的推廣，難以全面幫助教學(xué)的發(fā)展。究其原因，一是高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力較大，任務(wù)繁重，沒有足夠的時(shí)間在教學(xué)中推廣大數(shù)據(jù)技術(shù);二是很多的教師缺乏有關(guān)的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對于如何將信息技術(shù)融入到教學(xué)中只能逐步的探索;三是很多的學(xué)校對此沒有形成認(rèn)知，為了能夠讓學(xué)生取得較高的分?jǐn)?shù)而不斷地用傳統(tǒng)的形式進(jìn)行教學(xué)，缺乏對于教學(xué)的創(chuàng)新。因此，學(xué)校和教師對此應(yīng)該充分的重視，逐步的將大數(shù)據(jù)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中。

二、高中信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用的策略

由于地區(qū)和經(jīng)濟(jì)條件的差異，不同的學(xué)校教學(xué)方式差異較大，現(xiàn)就如何在高中課堂中充分的發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值提出一些策略。

1.充分的發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

大數(shù)據(jù)自身的價(jià)值就在于具有海量的資料，教師在長期的教學(xué)中，將學(xué)生的各種數(shù)據(jù)建立成為數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中包含學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式、興趣等內(nèi)容，針對每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師可以展開差異化的教學(xué)。但同時(shí)需要注意的是，這種數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容需要不斷地更新，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是在逐漸的成長的，自身的數(shù)據(jù)也需要不斷地更新才能制定合適的教學(xué)的策略。以上?？萍汲霭嫔绺咧行畔⒓夹g(shù)《數(shù)字化編碼》為例，在講述數(shù)字化編碼時(shí)，有一部分學(xué)生可能會難以理解數(shù)字化的內(nèi)容，為什么要進(jìn)行二進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換？怎么理解二進(jìn)制數(shù)等，通過大數(shù)據(jù)，在對不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行分析之后，教師可以以信息技術(shù)為輔助的教學(xué)手段，將不同的內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，有的學(xué)生喜歡以實(shí)驗(yàn)的方式去學(xué)習(xí)，教師可以通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué);有的學(xué)生通過舉例就可以理解，教師可以通過講述有關(guān)的二進(jìn)制的發(fā)展的歷程，來增強(qiáng)對于二進(jìn)制的理解，這樣做不但能激發(fā)興趣，而且能夠拓展學(xué)生的知識面。

2.利用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立資源共享的平臺

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有資源量大、快捷、方便等特點(diǎn)，建立大數(shù)據(jù)共享平臺不僅能夠提高資源的利用率，而且能夠大量的節(jié)約時(shí)間，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來極大地方便。教師在查閱有關(guān)的學(xué)習(xí)資料時(shí)，不需要花費(fèi)大量的時(shí)間去圖書館查閱，只需要打開手機(jī)或電腦就能夠輕松的獲得知識，這對于教師而言，能夠節(jié)省大量的備課時(shí)間，教師在備課和學(xué)習(xí)時(shí)，也不僅僅局限于教材和書本中的內(nèi)容，通過大數(shù)據(jù)，將大量的內(nèi)容融入到教學(xué)活動中，進(jìn)一步的提升教學(xué)和備課的效果。學(xué)?？梢越⒂嘘P(guān)的部門進(jìn)行大數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建，聘請一些優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)人才，提供充分的資金著手打造大數(shù)據(jù)共享的平臺。另外，教師也可以建立資源數(shù)據(jù)庫，這樣能夠方便學(xué)生進(jìn)行知識的查閱，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的意義。

3.通過大數(shù)據(jù)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的核心素養(yǎng)

大數(shù)據(jù)技術(shù)既是一種教學(xué)的輔助手段，也是一種意識。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷地發(fā)展，對于學(xué)生這種意識的培養(yǎng)是極其重要的。對于學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要因人而異，需要教師在長期的教學(xué)中逐步的摸索。通過對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立大數(shù)據(jù)的核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠形成對于大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，并在以后的學(xué)習(xí)和生活中能夠?qū)嶋H的進(jìn)行運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生的各方面的發(fā)展。比如在學(xué)到上海科技出版社信息技術(shù)《走進(jìn)人工智能時(shí)代》的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生充分的理解人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，教師可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行人工智能在我國的發(fā)展歷程，比如在手機(jī)、汽車、機(jī)器人等方面的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對于人工智能的理解。

除此之外，對于學(xué)生大數(shù)據(jù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，為了能夠使學(xué)生更好的適應(yīng)社會的發(fā)展而幫助他們培育這種核心的素養(yǎng)，這也正是高中教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)的要求。另外，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師還可以建立全面、系統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)與反饋系統(tǒng)，幫助建立教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，幫助教師在教學(xué)的過程中更好的改進(jìn)教學(xué)的策略，從而保障教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

對于高中教學(xué)而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大、教師的教學(xué)任務(wù)重，有必要進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，利用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，提高教學(xué)的質(zhì)量。在教學(xué)中，要深入的理解大數(shù)據(jù)的價(jià)值，以及如何能夠?qū)⒋髷?shù)據(jù)和教學(xué)進(jìn)行充分的融合，通過信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。除此之外，在將大數(shù)據(jù)融入到教學(xué)的過程中還要不斷的注重學(xué)生信息技術(shù)的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，形成對于大數(shù)據(jù)的認(rèn)知，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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