體育舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)探究

李雪

體育舞蹈是一門綜合體育運(yùn)動項(xiàng)目，針對當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)存在的問題，積極實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，進(jìn)一步優(yōu)化體育舞蹈教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面深入把握翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)內(nèi)涵，掌握必備信息技術(shù)，建設(shè)線上教育互動平臺，根據(jù)教學(xué)生實(shí)際錄制好學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂重難點(diǎn)突破的微課，并與學(xué)生保持更多的互動，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐強(qiáng)化和展示，培養(yǎng)學(xué)生持久的體育舞蹈熱情、構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)體育舞蹈課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、為學(xué)生終身體育服務(wù)的有效保障。

體育舞蹈是將體育和舞蹈融合起來的一種現(xiàn)代體育藝術(shù)活動，是新時期培養(yǎng)學(xué)生審美能力、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造能力的重要體育運(yùn)動項(xiàng)目。體育教學(xué)要不斷改革和創(chuàng)新，要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生在鍛煉中得到更多的審美愉悅。翻轉(zhuǎn)課堂是一種網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下網(wǎng)絡(luò)基于教育理念融合互聯(lián)網(wǎng)平臺的創(chuàng)新教學(xué)形式，是對傳統(tǒng)課堂模式的顛覆，體育舞蹈開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，更有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的鍛煉熱情，是貫徹新教育思想理念的重要體現(xiàn)，也是新時期培養(yǎng)學(xué)生體育審美核心素養(yǎng)的有效手段。

1 體育舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育舞蹈進(jìn)校園是新時期體育教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，教育思想不斷更新，體育教育更加注重學(xué)生的身體素質(zhì)、審美素養(yǎng)和心理健康。競技體育是體育的一種形式，而休閑娛樂體育則是大眾體育的重要類型，尤其是學(xué)校體育教學(xué)，要更加注重學(xué)生的體育興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。注重學(xué)生智育，也重視體育、美育，將體育和美育更好地融合起來，將強(qiáng)身健體與心理健康及審美情緒培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一起來，以此來塑造學(xué)生更加積極、樂觀、向上、陽光的性格和心理，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展，也為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育舞蹈進(jìn)校園深得廣大師生的重視，但從當(dāng)前情況來看，并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，還存在諸多需要解決的問題。影響體育舞蹈教學(xué)實(shí)效和效率的因素表現(xiàn)為如下幾個方面。

1.1 體育舞蹈教師數(shù)量嚴(yán)重不足

體育舞蹈成為學(xué)校體育的重要課程，要將這項(xiàng)體育項(xiàng)目開展推廣開來，并讓廣大學(xué)生能夠真正喜歡體育，愛上舞蹈，將體育舞蹈成為他們生活的重要內(nèi)容，為學(xué)生終身體育發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)，首先必須有充足的師資力量所保障。但從當(dāng)前情況來看，很多學(xué)校的體育舞蹈老師嚴(yán)重不足，體育舞蹈深得學(xué)生的重視和喜愛，尤其是女生非常喜歡體育舞蹈，不僅能夠讓他們身體得到很好的鍛煉，而且能夠塑造他們更健美的身姿。開展體育舞蹈教學(xué)以后，廣大學(xué)生的參與熱情非常之高，學(xué)習(xí)需求非常大，但與之相對的師資力量卻嚴(yán)重不足。此前，學(xué)校招聘的體育教師大多都是單一體育類，而嚴(yán)重體育舞蹈專項(xiàng)教師。體育舞蹈教學(xué)對體育教師要求非常之高，不僅要有過硬的體育舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，還要具備更全的體育舞蹈組織教學(xué)能力。體育舞蹈多是其他體育項(xiàng)目老師來兼任，專業(yè)性不夠強(qiáng)，很多學(xué)校的女體育教師數(shù)量嚴(yán)重不足，影響高校體育舞蹈教學(xué)正常工作的有序開展。尤其是在綜合教學(xué)改革方面存在明顯的短板，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方面更存在嚴(yán)重的經(jīng)驗(yàn)不足問題，這必然影響體育舞蹈教學(xué)的有效開展，滿足不了學(xué)生的需求，更不能對學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)指導(dǎo)，也就不利于體育舞蹈教學(xué)的開展。

1.2 體育舞蹈教學(xué)方法有待更多創(chuàng)新

教學(xué)改革是一項(xiàng)沒有終點(diǎn)的思想轉(zhuǎn)變、觀念更新和實(shí)踐改革綜合活動，體育舞蹈教學(xué)也要秉持這一基本思想理念，要選擇更多的教學(xué)方法組織教學(xué)，要運(yùn)用更先進(jìn)的教育手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐。但從當(dāng)前情況來看，我國教育改革在各級學(xué)校已全面鋪開，尤其是文化專業(yè)課教學(xué)改革比較全面深入。而在體育教學(xué)方面兒卻沒有得到足夠的重視，尤其是教學(xué)方法、教學(xué)模式創(chuàng)新方面存在嚴(yán)重不足。這和體育教學(xué)本身有密切的關(guān)系，很多體育教學(xué)都是室外體育課，限制了體育教師運(yùn)用各種先輔助教育手段，就使得很多體育舞蹈教學(xué)方法比較單一。很多時候，體育舞蹈教學(xué)都是教師在前面一邊給學(xué)生演示，一邊向?qū)W生講解動作技巧，這種以教師為主導(dǎo)的方式，不僅不利于學(xué)生的參與，而且也無法調(diào)動學(xué)生的習(xí)積極性。特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能更好地把握動作技巧，感覺體育舞蹈動作學(xué)習(xí)非常困難，各種技巧掌握不到位，不能真正展現(xiàn)其力度和美感。很多學(xué)生的體育舞蹈缺乏這種流暢、自然、柔韌之美，顯得非常的僵硬呆板。由于學(xué)校缺少體育舞蹈教師，每個體育老師要帶領(lǐng)大量學(xué)生學(xué)習(xí)，無法給學(xué)生進(jìn)行更好地指導(dǎo)，距離較遠(yuǎn)，學(xué)生看不清老師的體育舞蹈動作，更把握不住動作要領(lǐng);教師也無法兼顧每一個學(xué)生的舞蹈動作，給體育舞蹈教學(xué)帶來很大的困難。且單一教學(xué)方式無法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，造成很多學(xué)生被動跟從教師模仿動作，而感到較為枯燥，讓原本非常富有青春活力的體育舞蹈教學(xué)沒有了活力，嚴(yán)重影響體育舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 無法突出學(xué)生的主體地位

體育舞蹈教學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生要真正掌握體育舞蹈的各項(xiàng)動作，熟練體育舞蹈套路，在音樂節(jié)奏的帶領(lǐng)下盡情展示青春之美，讓學(xué)生愛上舞蹈，享受體育，在體育舞蹈表演過程中鍛煉他們的身體，塑造他們的優(yōu)美身姿，更讓他們有積極，樂觀，快樂的心情。將知識真正變成他們的直接經(jīng)驗(yàn)和能力，才是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果，而當(dāng)前的體育舞蹈教學(xué)，學(xué)生不能很好的自我學(xué)習(xí)，在體育課上不能得到更好的鍛煉和指導(dǎo)，尤其是課下不能與教師進(jìn)行更多的交流和展示，使得很多學(xué)生失去了更多自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化鞏固的機(jī)會。課堂時間相對有限，課前不能與老師進(jìn)行更多的溝通，不能做到有效的預(yù)習(xí)，課后又不能進(jìn)行更為針對性的強(qiáng)化鍛煉，這樣嚴(yán)重影響體育舞蹈教學(xué)的效果。尤其是體育課時較少，課堂教學(xué)要針對學(xué)生的不足和學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行更好的指導(dǎo)，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效率。沒有實(shí)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，無法突出學(xué)生的主體地位，課前、課中、課后不能得到很好的統(tǒng)一，學(xué)生在課堂上只能被動觀看教師的表演，而在課前無法做到直接感知，嚴(yán)重影響學(xué)生的積極性。

2 體育舞蹈教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施策略分析

2.1 深度理解翻轉(zhuǎn)課堂教育理念和組織模式

體育舞蹈教學(xué)要實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，在教學(xué)中受到學(xué)生充分重視，全面提高學(xué)生的訓(xùn)練熱情，真正讓學(xué)生愛上體育舞蹈，讓體育舞蹈更好地服務(wù)學(xué)生健身、學(xué)習(xí)生活終身發(fā)展，體育舞蹈老師首先必須深入領(lǐng)悟翻轉(zhuǎn)課堂的基本思想、理念，準(zhǔn)確把握教育模式。翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)課堂的一種顛覆，相對傳統(tǒng)課堂而言，翻轉(zhuǎn)課堂更加注重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)、實(shí)踐、鞏固、總結(jié)等充分融合，顛覆了傳統(tǒng)的先教后練再檢測、鞏固的模式，而是先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，找到訓(xùn)練中的不足，再圍繞學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)開展有針對性的引導(dǎo)并鞏固，讓學(xué)生能夠真正得到鍛煉和提升，以此來真正強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。翻轉(zhuǎn)課堂基于信息技術(shù)和學(xué)生主體教育發(fā)展理念，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動通信和各種終端優(yōu)勢，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我實(shí)踐發(fā)揮出來，真正實(shí)現(xiàn)能力遷移。所有的教育和實(shí)踐只有在學(xué)生那里得到充分的落實(shí)，才是真正的有效教學(xué);一切教學(xué)設(shè)計(jì)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，并對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，才能真正提高教學(xué)效率。翻轉(zhuǎn)課堂模式下實(shí)現(xiàn)線下教學(xué)和線上教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，以線上教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生更好的自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生更好的實(shí)踐，和學(xué)生進(jìn)行更加方便快捷的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)師生的充分互動和了解。以線下突破重難點(diǎn)為主要著力點(diǎn)，真正增強(qiáng)教育效果，改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，而真正強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主鍛煉效果。體育舞蹈實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，要真正讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，在課堂上圍繞學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)中存在的重點(diǎn)問題做好微課講解和多媒體示范，以此來讓學(xué)生真正掌握動作技巧，從而保證教學(xué)的高效率和實(shí)效性。

2.2 強(qiáng)化對現(xiàn)有體育舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn)和信息技術(shù)強(qiáng)化

當(dāng)前，影響體育舞蹈教學(xué)的因素一方面是體育舞蹈專業(yè)教師數(shù)量不足，另一方面是體育舞蹈教師翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)不足。應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課程能夠有效緩解師資不足問題，線上教學(xué)能夠應(yīng)對更多的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。而真正應(yīng)用實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，讓體育舞蹈更好地服務(wù)學(xué)生發(fā)展，滿足廣大學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的需求，就要注重體育舞蹈教師引進(jìn)和綜合培訓(xùn)工作，以翻轉(zhuǎn)課堂為著力點(diǎn)全面優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一方面引進(jìn)更多專業(yè)體育舞蹈教師充實(shí)教師隊(duì)伍，只有專業(yè)體育舞蹈教師才能真正勝任體育舞蹈教學(xué)，才能開展行之有效的教育改革和創(chuàng)新，在體育舞蹈教學(xué)中真正應(yīng)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段。否則不懂專業(yè)體育舞蹈，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂也無法達(dá)到預(yù)期的效果。其次，加大對現(xiàn)有體育舞蹈教師的專業(yè)培訓(xùn)，體育教師要積極學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的綜合能力素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，要根據(jù)教育發(fā)展形勢變化和學(xué)生體育學(xué)習(xí)需求來提高自己的綜合能力。尤其是非體育老師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)體育舞蹈專業(yè)知識和教學(xué)技能，以此來更好地服務(wù)體育舞蹈教學(xué)。并且充分研究翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，掌握翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)必備的信息技術(shù)。翻轉(zhuǎn)課堂要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)輔助教學(xué)，要在課前給學(xué)生提供更好的體育舞蹈教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地自我學(xué)習(xí)和鍛煉。而課堂上圍繞體育舞蹈教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破和重點(diǎn)攻關(guān)，尤其是通過微課的形式來給學(xué)生講解，這樣教師能夠給學(xué)生進(jìn)行更多的互動。這就給體育舞蹈教師提出更高的要求，為此，體育舞蹈教師掌握相應(yīng)的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施技能，在課前為學(xué)生做好預(yù)習(xí)視頻指導(dǎo)，錄制重難點(diǎn)微課供課堂互動，課后通過信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生進(jìn)行多維度互動，幫助學(xué)生全面掌握體育舞蹈，這樣能夠真正服務(wù)體育舞蹈教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.3 悉心做好課前預(yù)習(xí)和課后延伸評價互動

翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于體育舞蹈教學(xué)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為體育舞蹈實(shí)踐的主人，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中感知和體驗(yàn)，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。要真正應(yīng)用好翻轉(zhuǎn)課堂，徹底改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先必須做好課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前能夠?qū)λ鶎W(xué)的內(nèi)容有較為全面深入的了解。體育舞蹈要讓學(xué)生掌握舞蹈的基本動作技巧，要熟悉舞蹈編排套路，需要學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)演練。課堂教學(xué)的時間相對有限，必須在上課之前讓學(xué)生能夠做好充分準(zhǔn)備，這就要求教師要為學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動作預(yù)習(xí)學(xué)案。體育舞蹈不同于其他學(xué)科，更多是一種實(shí)踐演練，課前預(yù)習(xí)時體育舞蹈教師要將體育舞蹈的基本動作、技巧等以視頻或圖片的形式做分解動作給學(xué)生直觀展示，讓學(xué)生在課前根據(jù)圖片或微視頻來模仿演練，反復(fù)練習(xí)掌握舞蹈動作技巧，熟悉舞蹈編排程序，可以大大節(jié)約課堂教學(xué)時間，以便課堂上針對難點(diǎn)和重點(diǎn)做好突破。同時，翻轉(zhuǎn)課堂要針對體育舞蹈教學(xué)做好課后的鞏固和遷移，要建立更有利于學(xué)生實(shí)踐反饋的線上督導(dǎo)平臺，課后每個學(xué)生根據(jù)老師安排的作業(yè)或舞蹈訓(xùn)練要求反復(fù)訓(xùn)練，并以視頻的形式向老師或同學(xué)們進(jìn)行展示。供老師和同學(xué)評價，以此來確保每個學(xué)生真正掌握體育舞蹈動作。作為體育舞蹈教師，要在課后通過平臺與學(xué)生保持更多的溝通，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課下練習(xí)中出現(xiàn)的問題，并及時做好溝通，校正他們現(xiàn)在的問題，督促他們課下更好地練習(xí)，也和學(xué)生進(jìn)行更多的互動和反饋，從而促進(jìn)學(xué)生高效練習(xí)，保證體育舞蹈教學(xué)效果。

2.4 充分重視課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破

體育舞蹈教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，要做好課堂教學(xué)主陣地，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上強(qiáng)化訓(xùn)練，有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保舞蹈課堂教學(xué)更具針對性，課堂互動更有時效性。針對課前預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題以及學(xué)生遇到的難題，確定課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在課前能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)置有利于學(xué)生準(zhǔn)確把握體育舞蹈動作相關(guān)微課，在課堂上讓學(xué)生反復(fù)觀看，真正掌握這些舞蹈動作要領(lǐng)。并且老師解放出來，深入學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，在學(xué)生觀看觀摩微課的時候，進(jìn)行模仿練習(xí)，老師再進(jìn)一步進(jìn)行校正。以此來真正讓學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)就會變得更加高效，每個學(xué)生的難點(diǎn)和問題都能得到解決，課堂教學(xué)真正具有實(shí)效性。課堂教學(xué)能夠確定真正的重難點(diǎn)，并有效突破重難點(diǎn)，是新時期判斷課堂教學(xué)改革的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)課堂教學(xué)創(chuàng)新最好方式，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂能夠確保體育舞蹈真正變成一門更具實(shí)踐性、更具操作性、更有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的實(shí)踐課程。

總之，體育舞蹈實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是新時期教育改革創(chuàng)新的基本要求，也是信息化技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐，更是培養(yǎng)學(xué)生持久的體育舞蹈熱情、構(gòu)建高效優(yōu)質(zhì)體育舞蹈課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、為學(xué)生終身體育服務(wù)的有效保障。體育舞蹈教學(xué)要在教學(xué)實(shí)踐中深入研究和廣泛學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)，讓翻轉(zhuǎn)課堂在體育舞蹈中發(fā)揮更多的作用，讓每一個教師在教學(xué)中做到得心應(yīng)手。

（作者單位：山東體育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院）