淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)與創(chuàng)新探索

陸長林

【摘要】初中階段的物理教學(xué)是學(xué)生整個物理學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個階段，在初中階段學(xué)生如果能夠打下一個良好的基礎(chǔ)，會更好地促進(jìn)他們接下來的物理學(xué)習(xí)。在新的教育理念的引導(dǎo)下，教師也對初中物理教學(xué)進(jìn)行了一系列的改進(jìn)和創(chuàng)新，以便能夠更好地提高它的教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生在這個過程中不斷的增長相關(guān)的知識，發(fā)展自己的能力。在現(xiàn)如今的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師的改進(jìn)策略更多的是圍繞著教學(xué)模式，教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行，這樣能夠讓整個課堂更加富有吸引力，促使學(xué)生在這個過程中不斷提高學(xué)習(xí)興趣的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)策略

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)中非常關(guān)鍵的一部分，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生不僅能夠培養(yǎng)自己的物理實(shí)踐能力，也能夠加深自己對相關(guān)物理理論的認(rèn)識。因此教師應(yīng)該不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極性及動手能力不斷提高。接下來就圍繞著初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題以及教師針對這些問題進(jìn)行的改進(jìn)策略進(jìn)行探究。

一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)過了很長一段時間的發(fā)展，在不斷的更新和改進(jìn)。但是不可避免的是現(xiàn)如今的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在一定的問題。其一就是教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方式上，更多地采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式，這已經(jīng)不符合現(xiàn)如今時代的需求以及學(xué)生需求，從而也就降低了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。其二就是教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容過分集中在課本上，對于生活中的物理知識以及其他方面的物理知識滲透的非常少，這一方面不利于學(xué)生開闊眼界，另一方面也不利于學(xué)生對于物理有一個綜合的認(rèn)識。針對現(xiàn)如今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的這些問題，教師采取了一系列的改進(jìn)和創(chuàng)新策略，以便能夠更好地提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

二、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新策略

（一）理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合

在以往的初中階段，教師總是習(xí)慣將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)分開，這是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中能夠?qū)Ｐ牡膶W(xué)習(xí)理論。但實(shí)際上物理是理論與實(shí)驗(yàn)的綜合，教師將理論與實(shí)驗(yàn)分開來，不利于學(xué)生用理論指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)，更不利于學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)感知相關(guān)的理論。因此教師在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該更加注重將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合。這既能夠提高整個教學(xué)的效果，也有利于學(xué)生在這個過程中更好地學(xué)習(xí)物理知識，使得他們知識的增長和能力的發(fā)展共同進(jìn)步。

例如：教師在進(jìn)行平面成像這一節(jié)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時應(yīng)該充分地將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與相關(guān)的理論教學(xué)結(jié)合起來，使得學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)更好地理解理論，通過理論更好地指導(dǎo)自己的實(shí)驗(yàn)。這不僅僅有利于學(xué)生相關(guān)物理動手能力的提高，也能促進(jìn)學(xué)生在這個過程中對于物理知識的把握。因此教師應(yīng)該促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的緊密結(jié)合，使得整個物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量不斷提高。

（二）小組合作法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在以往的初中物理教學(xué)過程中，教師更多地采用的是講授法，這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的講授法對于教師以及學(xué)生的要求都不是特別高，更加適合初中階段的教學(xué)。但是隨著現(xiàn)如今學(xué)生智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)需求的不斷轉(zhuǎn)變，教師也逐漸意識到如果一味地采用講授法會降低整個課堂的趣味性，使得整個課堂相對枯燥無聊，不利于學(xué)生在這個過程中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。而且對于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，教師適當(dāng)?shù)牟捎眯碌慕虒W(xué)方法，比如小組合作教學(xué)法，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，使得他們之間思維不斷轉(zhuǎn)化，這對于他們探究能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展都具有積極的意義。

例如：教師在進(jìn)行摩擦力這一節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時，應(yīng)該充分的通過小組合作法來進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)。這是因?yàn)樾〗M合作法能夠激發(fā)小組內(nèi)每個成員的動力，使得他們都能夠積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中。

（三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題的選擇更加貼近生活

教師除了應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)過程上下功夫以外，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主題選擇上也應(yīng)該更加貼近學(xué)生的生活。貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主題既有利于學(xué)生在這個過程中積極性和學(xué)習(xí)興趣的不斷激發(fā)，也能夠拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活物理的距離，使得學(xué)生通過這些貼近生活的實(shí)驗(yàn)教學(xué)更好地感知生活物理的存在。這樣也更加有利于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，同時他們在今后的生活中也能夠通過這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和創(chuàng)新意義

教師在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中提出這些改進(jìn)和創(chuàng)新策略，一方面是為了學(xué)生在這個過程中提高自己的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增長他們相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，另一方面也是為了促進(jìn)整個物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。這些教學(xué)改進(jìn)策略圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需求展開，使得整個課堂的效率不斷提高，也有利于學(xué)生在這個過程中積極性的不斷提高。這樣就更加有利于教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中講授更多的知識，也有利于學(xué)生在這個過程中吸收更多的知識。

初中階段的物理教學(xué)是非常重要的，這是學(xué)生剛剛接觸物理的階段，教師在這個階段不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。而實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為初中物理教學(xué)中非常重要的一部分，教師不斷地對其改進(jìn)和創(chuàng)新，是為了能夠更好地提高它的效果，既促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的物理知識，也在這個過程中培養(yǎng)他們對物理的學(xué)習(xí)興趣。因此學(xué)校以及學(xué)生都應(yīng)該積極地支持教師所采取的這些策略，一起促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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