雙減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的路徑探究

徐潔平

摘要：隨著雙減政策的實(shí)施，小學(xué)生減負(fù)行動(dòng)的不斷推進(jìn)，為了更好的提高學(xué)生素質(zhì)和數(shù)學(xué)課堂效率，就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為中心，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，提高動(dòng)手操作能力、思維轉(zhuǎn)變能力、實(shí)際應(yīng)用能力?；诖耍疚膶τ陔p減政策下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的路徑探究進(jìn)行了如下探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)策略;雙減政策

在新時(shí)代雙減政策改革之下，教學(xué)過程中要更加重視課堂效率，提高課堂效率，用最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最充沛的知識(shí)，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入教育改革方向。在教學(xué)過程中要真正做到減負(fù)對于教師來說并非易事，是一種挑戰(zhàn)，首先要突破自我，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新型的教育模式，進(jìn)一步提升授課水平，除此之外，還要通過反復(fù)的課堂實(shí)踐來達(dá)到這一效果，最終不僅獲得真正意義上的減負(fù)，課堂效率和教學(xué)效果也大大提升。

一、明確數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目的提升教學(xué)質(zhì)量

新時(shí)代雙減政策下為小學(xué)數(shù)學(xué)課程帶來了更高的要求，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)改變傳統(tǒng)的授課學(xué)習(xí)方式，通過及時(shí)了解學(xué)生情況不斷完善優(yōu)化教學(xué)方案。結(jié)合本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)節(jié)，除此還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定詳細(xì)明確的教學(xué)計(jì)劃。通過計(jì)劃及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題，適合不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)進(jìn)度，做到有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。受到學(xué)科性質(zhì)的影響，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程都缺乏趣味性比較枯燥，所以在新課改下教師必須學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氛圍，采用多種教學(xué)手段，師生之間多些互動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)興趣，從而完成教學(xué)目的。例如：小學(xué)二年級(jí)學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)過程中，書本上和電腦上刻板的圖形比較容易混淆，可以讓學(xué)生拿一些真實(shí)的模具，或者自己動(dòng)手做一些長方體、正方體，球體，學(xué)生必須親自去量它的長、寬、高，然后進(jìn)行折疊，粘貼，親手操作完成后這樣印象會(huì)更深刻，記得更加牢固，學(xué)起來更容易，既節(jié)省了時(shí)間，教師再講解的時(shí)候?qū)W生理解起來就容易的多，還能舉一反三，對以后的立體圖形的學(xué)習(xí)有很大的幫助，提高了效率，也達(dá)到了相應(yīng)的教學(xué)目的，不僅學(xué)生學(xué)起來沒有壓力，教師也不會(huì)那么辛苦，一舉多得。所以教學(xué)目的的明確非常重要，明確目的，提高質(zhì)量。

二、家教共育提升改善課堂學(xué)習(xí)氛圍提高教學(xué)質(zhì)量

所有的家長都希望自己的孩子在其以后的人生中超越自己取得更大的成就，新時(shí)代下更是這樣，許多家庭條件好的更是不想讓自己的孩子輸在起跑線上，就早早地早早地給孩子參加各種校外培訓(xùn)班。在完成學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)之外，教師還會(huì)補(bǔ)充其他知識(shí)，認(rèn)為只要學(xué)生學(xué)得多，記得多，寫得多，就能超越其他人，但殊不知這種方式只能是增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。而雙減政策提倡的是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)不忘記對自身興趣的開發(fā)及引導(dǎo)，培養(yǎng)人格健全的新時(shí)代青年。例如：教師和家長要勤溝通，建立聯(lián)系，每當(dāng)數(shù)學(xué)課學(xué)完一個(gè)小結(jié)后，可以讓學(xué)生回家和家長共同做一個(gè)小報(bào)或者畫思維導(dǎo)圖，來回顧之前學(xué)過的知識(shí)，作為鞏固提升，同時(shí)也增強(qiáng)了家長和孩子的溝通和對學(xué)習(xí)進(jìn)度的把握，能夠讓孩子體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂趣，從而達(dá)到家校共育，學(xué)生成長，家長放心，教師開心。

三、強(qiáng)化師資力量提高教學(xué)水平提高教學(xué)質(zhì)量

國家大力倡導(dǎo)雙減政策，但真正落實(shí)還在于教師身上，許多老教師認(rèn)為自身經(jīng)驗(yàn)豐富，不愿接受新觀念，必須打破這思想，學(xué)校要積極組織教師進(jìn)行專業(yè)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，不斷更新教師的教育理念，緊跟時(shí)代步伐，樹立創(chuàng)新意識(shí)，逐步完善數(shù)學(xué)課堂體系，提高課堂質(zhì)量，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)鋪平道路。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，不僅沒有興趣，枯燥，還容易使學(xué)生的思維固化，老師誘導(dǎo)學(xué)生就會(huì)，不誘導(dǎo)就不會(huì)，教師缺乏了主動(dòng)性，靈活性，在教育雙減政策下，教師想要改善這一狀況，為了克服這一問題，老師必須優(yōu)化課堂教學(xué)模式，師課堂的教學(xué)形式更加多樣化，并整合了多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺，視覺，觸覺等多種感官活動(dòng)，既放松了身體，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性，想象力，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。例：在一年級(jí)下冊《認(rèn)識(shí)人民幣》的教育過程中，老師如果用傳統(tǒng)的方法直白地向?qū)W生介紹，是無法記住的，最好的方法就是將真實(shí)人民幣送給學(xué)生，讓學(xué)生自己去觀察，去認(rèn)識(shí)，通過圖形、顏色等去識(shí)別，比老師講了數(shù)十遍學(xué)得都快，還有學(xué)生以后也會(huì)做得到的人民幣換算，老師簡單地在課堂上講，學(xué)生下課還是記不住，讓學(xué)生帶著真人民幣去商店親自購買的東西結(jié)算，，這樣算得更清楚，學(xué)的更明白，與此同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的共同能力，語言表達(dá)能力，社交能力，既提高了學(xué)習(xí)效率又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師的力量不可小覷，強(qiáng)化師資是非常重要的，只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大，才能教育出優(yōu)秀的人才。

結(jié)束語：

總而言之，雙減政策勢在必行，實(shí)施“雙減”是十分必要的，學(xué)校要積極優(yōu)化教育教學(xué)方案，給教師們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和教學(xué)條件以及環(huán)境，同時(shí)老師們也要通過虛心學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改革課堂教學(xué)手段，通過充實(shí)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的數(shù)學(xué)課堂氣氛，同時(shí)做好學(xué)生與家長交流，各方合作，給學(xué)生們營造良好的教學(xué)條件與生活環(huán)境，這樣使教學(xué)與課堂的效果均有了明顯改善。

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