大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用研究

何琳

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大數(shù)據(jù)技術(shù)廣泛應(yīng)用到高等教育領(lǐng)域，并取得顯著效果，在高校教育管理中大數(shù)據(jù)技術(shù)可增強(qiáng)高校信息數(shù)據(jù)處理能力和分析能力，充分發(fā)揮出教育管理工作優(yōu)勢(shì)價(jià)值，大數(shù)據(jù)思維為高校教育管理工作帶來(lái)的發(fā)展新方向，文章分析大數(shù)據(jù)思維對(duì)高校教學(xué)管理的促進(jìn)作用，并從教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)資源配置調(diào)度、學(xué)習(xí)資源共享和學(xué)生評(píng)價(jià)等維度探究大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用。最后提出了大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的展望。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)思維；教學(xué)管理

隨著社會(huì)信息化的發(fā)展，高校教育環(huán)境發(fā)生了顯著變化，高校教學(xué)管理面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，大數(shù)據(jù)思維是指以大數(shù)據(jù)分析和技術(shù)為支撐，以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提供有效的解決方案、改善效率為核心，以實(shí)現(xiàn)智能化管理和決策的新型思維模式。因此，文章旨在通過探究大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用策略及路徑，推動(dòng)高校教學(xué)管理高質(zhì)量發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中應(yīng)用的意義。

首先，大數(shù)據(jù)思維可以有效提升高校教學(xué)管理的效率。通過分析大數(shù)據(jù)，高?？梢粤私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而有針對(duì)性地調(diào)整課程設(shè)置，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。其次，大數(shù)據(jù)思維可以改善高校教學(xué)管理的精確性。通過分析大數(shù)據(jù)，高校可以更準(zhǔn)確地識(shí)別學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，定制學(xué)習(xí)方案，提供更有針對(duì)性的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精準(zhǔn)服務(wù)。再次，大數(shù)據(jù)思維可以改善高校教學(xué)管理的可視化。通過分析大數(shù)據(jù)，高?？梢岳每梢暬ぞ甙褦?shù)據(jù)變成圖表，從而更直觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確學(xué)習(xí)行動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)改進(jìn)，提高教學(xué)效率。

二、大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的重要性、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)

大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的，它不僅能夠幫助高校更好地管理教學(xué)活動(dòng)，而且還能夠提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，大數(shù)據(jù)思維可以幫助高校更好地管理教學(xué)活動(dòng)。通過大數(shù)據(jù)思維，可以收集、分析和利用相關(guān)信息，更好地了解教學(xué)活動(dòng)的狀況，從而更好地控制和調(diào)整教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程。例如，高校可以利用大數(shù)據(jù)思維對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行全面的監(jiān)測(cè)，以期確保教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。其次，大數(shù)據(jù)思維可以提升教學(xué)質(zhì)量。大數(shù)據(jù)思維可以收集、分析和利用各種數(shù)據(jù)，幫助高校更加準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課程學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更好地評(píng)估教學(xué)質(zhì)量，并采取有效的措施提升教學(xué)質(zhì)量。最后，大數(shù)據(jù)思維可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大數(shù)據(jù)思維可以幫助高校更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并采取有效的措施來(lái)提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的挑戰(zhàn)

首先，大數(shù)據(jù)思維使得教學(xué)管理工作更加復(fù)雜。大數(shù)據(jù)思維強(qiáng)調(diào)以多維度、全面、系統(tǒng)化的方式分析和思考問題，這就要求高校的教學(xué)管理人員有能力收集、組織、分析原始數(shù)據(jù)，其次，大數(shù)據(jù)思維也使得學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)變得更加重要。大數(shù)據(jù)思維不僅強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的精確性和準(zhǔn)確性，還要求通過數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的技術(shù)來(lái)優(yōu)化用戶體驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升教學(xué)管理的效率。最后，大數(shù)據(jù)思維使得高校教學(xué)管理面臨著新的安全挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)思維涉及到收集、處理和分析大量的敏感信息，因此，如何保證教學(xué)管理系統(tǒng)的安全性也成為了教學(xué)管理工作的重中之重。

三、大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用

（一）教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，主要是通過使用大數(shù)據(jù)技術(shù)來(lái)分析學(xué)校的課堂教學(xué)情況，從而更加精準(zhǔn)地進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃和教學(xué)資源優(yōu)化。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以收集到學(xué)校教學(xué)過程中的大量數(shù)據(jù)，比如學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、課程內(nèi)容等，這些數(shù)據(jù)可以用來(lái)深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及教師的教學(xué)情況，為教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃提供依據(jù)。

（二）教學(xué)資源配置調(diào)度

大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的教學(xué)資源配置調(diào)度，是目前高校教學(xué)管理中一個(gè)重要的研究課題。隨著數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)思維可以幫助高校在教學(xué)管理中更好地使用教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教育效率。首先，大數(shù)據(jù)思維的應(yīng)用可以幫助高校對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行高效的配置調(diào)度。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以構(gòu)建出完備的教學(xué)資源信息庫(kù)，將教學(xué)資源管理的數(shù)據(jù)化、信息化，實(shí)現(xiàn)資源的全面管理。同時(shí)，大數(shù)據(jù)思維可以幫助高校分析教學(xué)資源的利用情況，更好地優(yōu)化資源的配置，有效提高教學(xué)資源的利用率，節(jié)省教學(xué)費(fèi)用。其次，大數(shù)據(jù)思維的應(yīng)用可以幫助高校更好地教學(xué)資源優(yōu)化。大數(shù)據(jù)可以收集和分析教師、學(xué)生、課程的所有信息，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效配置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)調(diào)度的精確控制。大數(shù)據(jù)分析可以幫助高校了解教學(xué)需求，更好地分配教學(xué)資源，更好地滿足學(xué)生的教學(xué)需求，實(shí)現(xiàn)教育效率的最大化。

（三）學(xué)習(xí)資源共享

大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中應(yīng)用強(qiáng)調(diào)的是信息數(shù)據(jù)有效利用，大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的學(xué)習(xí)資源共享主要包括以下幾方面：首先，大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中可以增強(qiáng)教學(xué)資源的共享性。大數(shù)據(jù)思維可以將教學(xué)資源以可視化、可量化的形式進(jìn)行分析，使教學(xué)資源的搜索和分享更加便捷高效，從而推動(dòng)學(xué)校教學(xué)管理工作的開展。其次，大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中可以提升課程設(shè)計(jì)的精準(zhǔn)度。通過大數(shù)據(jù)思維，可以將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況、技能水平及其他信息分析出來(lái)，從而進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，使課程設(shè)計(jì)更加精準(zhǔn)，有利于教師更好地滿足學(xué)生的需求。此外，大數(shù)據(jù)思維還能改善學(xué)校教學(xué)管理中的學(xué)生評(píng)估體系。大數(shù)據(jù)思維可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等信息進(jìn)行有效的收集、分析和利用，從而改善學(xué)校教學(xué)管理中的學(xué)生評(píng)估體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)的及時(shí)識(shí)別和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

四、結(jié)語(yǔ)

大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中有著重要的作用，一方面大數(shù)據(jù)思維能夠提供對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面了解，可以幫助高校管理者分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更好地評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成果，更好地制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。另一方面，大數(shù)據(jù)思維還可以為高校管理者提供有效的人員管理和績(jī)效評(píng)估機(jī)制，確保教學(xué)管理工作高效性、有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳丹妮.大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用研究[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，41（11）：45-47.

[2]陳娟.大數(shù)據(jù)思維在高校教學(xué)管理中的應(yīng)用探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2022（01）：21-23.

課題項(xiàng)目：西南科技大學(xué)城市學(xué)院“1231”質(zhì)量工程項(xiàng)目；課題名稱：財(cái)務(wù)管理專業(yè)綜合改革；編號(hào)：CC-JY1803。