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      陜西中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測的導(dǎo)向與推進(jìn)策略

      2022-07-07 14:46:48麻麗娟
      陜西教育·綜合版 2022年6期
      關(guān)鍵詞:美育教研美術(shù)

      麻麗娟

      2015年4月,國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會印發(fā)了《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》,其中藝術(shù)是六大監(jiān)測學(xué)科之一。2020年8月,《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報(bào)告》發(fā)布,該報(bào)告是對2015年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》的具體落實(shí)。國家層面的藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測及報(bào)告出臺,一方面可為陜西省美術(shù)學(xué)習(xí)監(jiān)測指標(biāo)與工具的研發(fā)奠定理論基礎(chǔ),另一方面為陜西省中小學(xué)美術(shù)教育明確了教學(xué)與評價(jià)導(dǎo)向。

      一、中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測的理論依據(jù)

      核心素養(yǎng)或21世紀(jì)技能已成為當(dāng)下世界基礎(chǔ)教育改革育人的目標(biāo)方向。為提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量,檢測育人目標(biāo)的達(dá)成,世界各國都從國家戰(zhàn)略的高度,把開展基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測作為深化本國基礎(chǔ)教育改革的重要舉措。PISA作為國際上最具影響力的教育質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目,致力于構(gòu)建以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)的學(xué)科測評框架,對義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)進(jìn)行評估。與此同時(shí),PISA還構(gòu)建出科學(xué)、系統(tǒng)、有前瞻性的背景因素測評框架,從影響教育質(zhì)量的學(xué)校、課堂教學(xué)、家庭以及學(xué)生個體等關(guān)鍵因素的層面分析與教育質(zhì)量的關(guān)聯(lián),幫助教育政策制定者、教育教學(xué)研究者和實(shí)踐者全方位地了解教育教學(xué)特點(diǎn),從而采取有效措施提高教育質(zhì)量。

      二、《國家義務(wù)質(zhì)量監(jiān)測方案》中美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測內(nèi)容的變化

      《國家義務(wù)教育質(zhì)量檢測方案》在藝術(shù)監(jiān)測內(nèi)容方面,要求重點(diǎn)測查對藝術(shù)作品表現(xiàn)形式、民族藝術(shù)作品特點(diǎn)、中外藝術(shù)作品表達(dá)主題和情感的了解、理解,對民族藝術(shù)的興趣、喜愛,以及藝術(shù)活動的參與等。2019年5月,教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心開展了第二輪國家義務(wù)教育藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測工作,以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》為依據(jù),突出素質(zhì)教育導(dǎo)向,重點(diǎn)測查學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量,關(guān)注學(xué)生藝術(shù)興趣的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與藝術(shù)活動的意識。監(jiān)測同時(shí)結(jié)合國家相關(guān)政策規(guī)定,對學(xué)校藝術(shù)教學(xué)資源、藝術(shù)教師狀況進(jìn)行調(diào)查,反映各地藝術(shù)課程的實(shí)施狀況與國家相關(guān)政策的執(zhí)行情況。在美術(shù)監(jiān)測內(nèi)容方面,重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力、美術(shù)作品賞析能力、美術(shù)知識生活應(yīng)用能力以及繪畫創(chuàng)作與表達(dá)能力。隨后發(fā)布的《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報(bào)告》中,四年級繪畫測試從繪畫作品的創(chuàng)意、形象、色彩、構(gòu)圖、作品命名、作品闡釋六個維度對學(xué)生的繪畫創(chuàng)作與表達(dá)能力進(jìn)行等級評定。八年級繪畫測試從繪畫作品的主題、創(chuàng)意、形象、色彩、作品命名、作品闡釋六個維度對學(xué)生的繪畫創(chuàng)作與表達(dá)能力進(jìn)行了等級評定。本次監(jiān)測通過紙筆測試的方式測查學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力、美術(shù)作品賞析能力和美術(shù)知識生活運(yùn)用能力。監(jiān)測結(jié)果顯示學(xué)生對中國畫、民間手工藝、書法等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式的喜歡程度較高,但學(xué)生對傳統(tǒng)美術(shù)作品的辨識和鑒賞能力較弱。2021年9月,《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案(2021年修訂版)》公布,新增勞動教育領(lǐng)域、心理健康領(lǐng)域、英語學(xué)科,實(shí)現(xiàn)“五育”并舉。藝術(shù)主要監(jiān)測學(xué)生掌握藝術(shù)基礎(chǔ)知識情況,通過藝術(shù)作品和活動感受美、表達(dá)美的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美趣味和審美格調(diào)。

      三、陜西中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測的導(dǎo)向研究

      (一)核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力是美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測的目標(biāo)導(dǎo)向

      核心素養(yǎng)已成為基礎(chǔ)教育學(xué)校各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)導(dǎo)向,是中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測的重中之重。它和以往傳統(tǒng)學(xué)業(yè)評價(jià)過于強(qiáng)調(diào)和重視美術(shù)基本知識和技能,過于關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)果的傾向不同,它重在引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)的方式觀察和感知生活以及身邊的事物,通過體驗(yàn)、思考、探究、創(chuàng)造,檢驗(yàn)其成效和水平。借鑒國家層面的藝術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測,確保陜西省質(zhì)量監(jiān)測指標(biāo)和工具符合教育教學(xué)實(shí)際,有廣泛的適切性,并能全面準(zhǔn)確評價(jià)我國義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,2021年陜西省義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測對四年級和八年級學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行了試測。試測以教育部出臺的《關(guān)于全面深化課程改革 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》為指導(dǎo)思想,試測工具嚴(yán)格依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》,立足陜西省中小學(xué)美術(shù)教學(xué)與課改實(shí)際,突出美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)與能力導(dǎo)向,考查內(nèi)容覆蓋“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。重點(diǎn)監(jiān)測學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力,美術(shù)作品賞析能力,美術(shù)知識生活運(yùn)用能力,繪畫創(chuàng)作與表達(dá)能力,以及學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的情感態(tài)度等。在今后將要開展的陜西省中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平監(jiān)測中,將采用美術(shù)測試卷與繪畫測試卷的監(jiān)測工具,繼續(xù)挖掘影響學(xué)生發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

      (二)強(qiáng)調(diào)在問題情境中運(yùn)用美術(shù)學(xué)科知識解決問題的能力

      教育家杜威的“經(jīng)驗(yàn)主義課程理論”,指出經(jīng)驗(yàn)是人與環(huán)境之間的相互作用,它既是經(jīng)驗(yàn)的過程,也是經(jīng)驗(yàn)的結(jié)果,是經(jīng)驗(yàn)的過程與結(jié)果的統(tǒng)一。杜威提出的“經(jīng)驗(yàn)”一詞,可以理解為能解決問題的“素養(yǎng)”,而“經(jīng)驗(yàn)”和“素養(yǎng)”不可能只靠聽課、讀書和接受式學(xué)習(xí)而獲得,必須通過聯(lián)系真實(shí)情境的“從做中學(xué)”的過程才能得到內(nèi)化。國家層面的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測工具的研制中,對核心素養(yǎng)水平的評定強(qiáng)調(diào)在問題情境中對學(xué)科知識的運(yùn)用。因此,陜西省美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測,應(yīng)持續(xù)堅(jiān)持以核心素養(yǎng)和能力為導(dǎo)向,聚焦真實(shí)的生活情境,關(guān)注學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的理解,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用美術(shù)學(xué)科解決問題的能力。中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測工具的研發(fā)始終強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)任務(wù)情境,不僅源于PISA測試?yán)砟睿菍诵乃仞B(yǎng)“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的堅(jiān)定落實(shí)。

      (三)關(guān)注中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和陜西優(yōu)秀民間美術(shù)

      黨的十八大報(bào)告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。中小學(xué)美術(shù)課程應(yīng)著力加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀,增強(qiáng)文化自信,提升人文素養(yǎng)。全球化交流語境下堅(jiān)持走民族精神家園建設(shè)的文化道路,更要關(guān)注對中國美術(shù)的歷史經(jīng)典、美學(xué)品格、地域優(yōu)秀美術(shù)文化內(nèi)涵的教學(xué)研究,通過課程塑造學(xué)生的國家意識、民族情感和文化氣質(zhì),這是美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)的關(guān)鍵所在。中國傳統(tǒng)文化和民間美術(shù)具有天然的內(nèi)在聯(lián)系,通過讓學(xué)生了解陜西民間美術(shù)的范圍和內(nèi)涵,不僅可以更好地開發(fā)和傳承陜西地域民間美術(shù),還可以提高學(xué)生的想象力,拓展學(xué)生的思維。

      四、陜西中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測推進(jìn)策略

      國務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中指出:“要在國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中,每三年組織一次學(xué)校美育質(zhì)量監(jiān)測。鼓勵各地運(yùn)用現(xiàn)代化手段對美育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測?!眹伊x務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作的實(shí)施意義在于有效推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展,在此背景下,陜西中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測推進(jìn)實(shí)施工作中建議注意以下幾點(diǎn):

      (一)全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn),完善美術(shù)教學(xué)設(shè)施與配備

      2014年教育部頒發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》,提出要全面發(fā)揮課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)作用,協(xié)同推進(jìn)教材,編寫教學(xué)實(shí)施評價(jià)方式,考試命題等各環(huán)節(jié)的改革,使其有效配合,相互促進(jìn)。因此,全面落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn),發(fā)揮其統(tǒng)領(lǐng)作用是推進(jìn)中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。在美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下,基于核心素養(yǎng)與能力發(fā)展的美術(shù)教學(xué)是中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的基本途徑。同時(shí),學(xué)校財(cái)政應(yīng)落實(shí)對美育經(jīng)費(fèi)的投入,以支持保證美育課堂教學(xué)的實(shí)施,保障美術(shù)教師進(jìn)修、學(xué)校美育設(shè)施和美育實(shí)踐活動的投入,尤其是對農(nóng)村和薄弱學(xué)校的投入。

      (二)突出開放探究,引導(dǎo)課堂教學(xué)方式改革

      核心素養(yǎng)導(dǎo)向的美術(shù)教學(xué),關(guān)注學(xué)生如何在不可預(yù)測的真實(shí)情境中學(xué)習(xí)“像專家一樣思考”、解決復(fù)雜問題等,強(qiáng)調(diào)“真實(shí)性學(xué)習(xí)”。因此,變革原有的教學(xué)方式,突出“開放與探究”,在探究中形成藝術(shù)素養(yǎng)是落實(shí)課程目標(biāo)的重要途徑,是評價(jià)學(xué)生課程目標(biāo)達(dá)成的重要手段,是引導(dǎo)教師和學(xué)生改進(jìn)教與學(xué)方式的有力保障。國家層面的美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測工具從素材選取、問題設(shè)計(jì)、解題策略等層面體現(xiàn)試題的開放性和探究性,為不同思維特點(diǎn)的學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間,強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性的課堂教學(xué)方式,側(cè)重有效考查學(xué)生的素養(yǎng)形成和創(chuàng)新意識。

      (三)深度教研,提升美術(shù)教師學(xué)科研究能力

      義務(wù)教育階段美術(shù)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測體系中,影響中小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的相關(guān)因素,除了學(xué)校管理、教學(xué)條件、美術(shù)教師配備、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等因素外,美術(shù)教師的學(xué)科研究能力是提升美術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。堅(jiān)持深度教研,向教研內(nèi)容要質(zhì)量和成效,只有立足學(xué)科教育教學(xué)研究,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,才能真正落實(shí)立德樹人,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,將“以美育人”落到實(shí)處。因此,以省級、市級、區(qū)級(縣級)教研員為中心,建立教研隊(duì)伍和教研基地,形成上下聯(lián)動、運(yùn)行高效的教研工作機(jī)制,關(guān)注美術(shù)教育教學(xué)前沿和更新教育理念,深化教研內(nèi)涵,加強(qiáng)對各級教研機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),形成以教育行政部門為主導(dǎo)、教研機(jī)構(gòu)為主體,中小學(xué)校為基地相關(guān)單位通力協(xié)作的教研工作新格局。

      作者單位:陜西師范大學(xué)

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