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      怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

      2022-07-07 14:49:44黃婷婷
      科技研究·理論版 2022年11期
      關(guān)鍵詞:范本觀察語文課

      黃婷婷

      摘要:寫作能力的培養(yǎng),是小學(xué)語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一,這是沒有爭(zhēng)議的。所以,廣泛受到廣大老師和家長(zhǎng)的重視。也正因此,各種寫作輔導(dǎo)班、作文輔導(dǎo)書籍鋪天蓋地。當(dāng)然,這些對(duì)寫作能力的提高不是沒有作用,但是作用不大。因?yàn)?,這是丟掉了主戰(zhàn)場(chǎng),而在陣地的外圍騷擾。因?yàn)閷懽髂芰Φ呐囵B(yǎng),主要還在于語文課,在于語文老師。下面,我就圍繞寫作能力的提高,談五點(diǎn)建議。

      關(guān)鍵詞:語文課;范本;閱讀;日記;觀察

      一、上好語文課,既給學(xué)生基礎(chǔ),也給學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。

      正如摘要所言,要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,我們就必須守好主陣地,上好語文課,讓學(xué)生在語文課上既得到基礎(chǔ)知識(shí),又學(xué)到寫作的方法。

      因?yàn)橐獙懽?,學(xué)生就必須擁有足夠的素材。這里所說的素材,首先是指學(xué)生掌握的漢字、詞語和句子。比如就五六年級(jí)學(xué)生來說,首先應(yīng)該掌握2000多個(gè)漢字,和圍繞著這些漢字的詞語。而且對(duì)這些字詞,學(xué)生要知道音、形、義,并能夠組詞、能夠造句。其次是要能運(yùn)用常見的成語、格言和一些簡(jiǎn)單的語法;要能有層次地、圍繞一個(gè)中心說出一些話,能夠用語言表達(dá)出自己看到的、聽到的和想到的事物。再次是要掌握一定的寫作常識(shí),能寫簡(jiǎn)單的記敘文、書信和說明文。要把握簡(jiǎn)單的行文方法和基礎(chǔ)的修辭手法,如比喻、比擬和排比等。這些零零碎碎的基礎(chǔ)知識(shí),主要要得益于我們平時(shí)的語文教學(xué),不要給學(xué)生過多的概念、理論,也不要集中起來給學(xué)生介紹這些東西,而是在上課途中碰見什么講什么,用這就是什么什么的方式,并舉例說明,還應(yīng)該停下腳步讓學(xué)生模擬訓(xùn)練。

      所謂學(xué)習(xí)的范本,主要是語文課本中的一些精美文章,是學(xué)習(xí)寫作的絕好榜樣。這是毫無疑問的,因?yàn)檫x進(jìn)語文課文的文章,都是經(jīng)過許多專家反復(fù)推敲、篩選,是經(jīng)典里面的經(jīng)典。也許有人認(rèn)為這些文章都很膚淺,根本不能和真正意義上的一些美文相比。這就錯(cuò)的遠(yuǎn)了,因?yàn)樗姆?wù)對(duì)象是小學(xué)生而非成年人。這些課文中選的文章,正是適合于他們這個(gè)年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)的。盡管如此,還是有很多文章,就是拿成人的目光來看,也是不乏魅力的。比如原先課本中的《草地夜行》、《金色的魚鉤》、《鳥兒的天堂》、《桂林山水》等等,尤其是如六年級(jí)課本中的毛主席的《長(zhǎng)征》,你能說沒有意義嗎?

      其中的《草地夜行》、《金色的魚鉤》是記敘文的典范,《鳥兒的天堂》、《桂林山水》是寫景的美文,再如《故宮博物院》、《趙州橋》、《松鼠》是說明文的典范。我們上這些課文,就必須多從寫作角度考慮,要分析到位、介紹到位、訓(xùn)練到位。讓學(xué)生透過這些課文,學(xué)到寫作方法和技巧。

      二、搞好閱讀,拓展學(xué)生的視野和襟懷。

      因?yàn)槎嗫此悸窂V。因此,多閱讀是提高寫作能力的一條好途徑。因?yàn)橥ㄟ^閱讀,首先能很好的拓展學(xué)生的視野,把學(xué)生的目光引向了廣闊的社會(huì)生活,可以縱橫數(shù)萬里,上下幾千年,甚至于把目光投向茫茫太空,投向深邃的海洋,飛向美麗的天堂,也看到陰暗潮濕的地獄以及鬼魅世界。這種活動(dòng),不僅僅是增長(zhǎng)了學(xué)生的見識(shí),更重要的是受到了教育,讓他們具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光和寬廣的襟懷。其次是因?yàn)殚喿x活動(dòng),往往是與圣賢、偉大的情懷進(jìn)行著交流和溝通,學(xué)生在不知不覺中,受到了他們的熏陶,正是所謂的“與君一席話、勝讀十年書”。再次是讀的多了,可供學(xué)習(xí)的榜樣也就多了,寫作的素材也就多了。比如寫人的肖像,學(xué)生讀得多了,就不僅會(huì)從描寫張飛、關(guān)羽、魯智深、潘巧云、林黛玉中借鑒,而且還會(huì)從沙恭達(dá)羅、馬斯洛娃、愛思梅拉達(dá)中借鑒,不僅可以寫出“纖纖玉手”、也會(huì)寫出“嫩枝般的手臂”,不僅會(huì)寫“櫻桃小嘴”、更會(huì)寫“火焰般的嘴唇”??傊灰獙W(xué)生讀了,就不必?fù)?dān)心他們會(huì)徒勞無功。

      近年來各學(xué)校的閱讀活動(dòng),實(shí)實(shí)在在地給了學(xué)生智慧。落實(shí)得好的一些學(xué)校,他們的學(xué)生普遍作文水平了得。例如我校的閱讀活動(dòng),近年來校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,落實(shí)有方,并且有專人監(jiān)管,每天下午都有閱讀活動(dòng)。在這個(gè)時(shí)間段,學(xué)生必須閱讀課外書籍。對(duì)學(xué)生的閱讀狀況,有檢查、有記錄、有督促,讀得好的還有獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的寫作水平和語文成績(jī),都有了顯著提高。

      三、堅(jiān)持寫日記,積累豐厚的素材。

      因?yàn)槎鄬懝P生花。所以要寫好作文,就必須堅(jiān)持多寫,好的方法就是堅(jiān)持寫日記。如果能夠堅(jiān)持寫日記,效果還是非常好的。不僅能夠錘煉思維、煉字煉句,還能夠很好地積累素材。

      這些素材,既包括一些語言材料,如好詞語、好句子、名言、格言、修辭手法等,也包括一些典型事例、美好情懷、美好品格以及寫人、寫事、寫景的方法技巧。還包括零零碎碎的生活場(chǎng)景、人情世故、動(dòng)植物方面的常識(shí)等等的內(nèi)容。就好比雜貨鋪,見到什么都可以收歸日記,用著時(shí)就變成了寶藏。

      就是平時(shí)不值得一看的內(nèi)容,如果你注意了,就會(huì)使你的文章能夠形象生動(dòng)。比如你要寫母狼吃人的姿態(tài),你如果看到過狗發(fā)怒的姿態(tài)“雙爪張開抓地、弓著身子、張著嘴、露出獠牙、眼露兇光、脖子上的毛根根立起”,就可以寫出來。但是你要是沒有積累,你就無從下筆。

      因此,多寫日記,肯定對(duì)寫作很有幫助。若能堅(jiān)持,效果非凡。

      四、觀察身邊的生活,發(fā)現(xiàn)寫作素材。

      我們還要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人。因?yàn)樗囆g(shù)源于生活,而且在生活中,也確確實(shí)實(shí)存在著許多值得我們挖掘的美好情愫。比如今年春節(jié)期間,在學(xué)校周邊就發(fā)生了一件值得歌頌的事件。有一位孤寡老人墜崖以至于昏迷不醒,其不僅孤身一人,而且舉目無親。當(dāng)有人發(fā)現(xiàn)時(shí),他已經(jīng)奄奄一息。那情況不要說沒人搶救,就是有所遲緩,他都是死路一條。

      就在這樣的時(shí)刻,村委會(huì)發(fā)現(xiàn)了,他們毫不猶豫的把老人抬回家,并立即送往醫(yī)院。經(jīng)過檢查有生命危險(xiǎn),需要轉(zhuǎn)院到外地治療。村委會(huì)毫不遲疑地將他連夜送到西安住院。村委會(huì)不僅要料理她的生活起居,還要承擔(dān)昂貴的醫(yī)療費(fèi)。最后出院,還要安排專人照顧,并進(jìn)行后續(xù)治療。

      像這樣的人和事,在現(xiàn)實(shí)生活中,是有很多的。也正是創(chuàng)作的美好素材。只要我們引導(dǎo)學(xué)生留心生活,才有可能發(fā)現(xiàn)這些綻放在人間的美好。

      五、辦班級(jí)報(bào)紙,激發(fā)學(xué)生責(zé)任感。

      在教育教學(xué)中,如果我們能夠成立小記者站,辦起班級(jí)報(bào)紙。對(duì)訓(xùn)練學(xué)生的寫作,也是有非常積極的功效的。這些小記者,往往會(huì)因特殊的身份而異常激動(dòng),使他們具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心,不斷進(jìn)取。

      若能做到這些,就能很好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

      參考文獻(xiàn):

      (1)《王老師和小學(xué)生談作文》,王恒著,山城出版社,1996年出版。

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