龍王

摘 要：小學(xué)語文是小學(xué)課程中一門重要并且非?；A(chǔ)的學(xué)科，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，同時還在培養(yǎng)學(xué)生感情、創(chuàng)新能力以及健全學(xué)生人格方面起著關(guān)鍵性的作用。隨著新課改的推進，傳統(tǒng)的教學(xué)方法與理念很難滿足社會發(fā)展對于人才的要求。教師必須從傳統(tǒng)的教育理念中走出來，不斷探索教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，以此來強化學(xué)生語文綜合能力?；诖?，文章通過探討新課改背景下小學(xué)語文的教學(xué)策略，給廣大小學(xué)語文教師提供參考。

關(guān)鍵字：新課改背景;小學(xué)語文;教學(xué)策略

一、優(yōu)化教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)氛圍

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變是教學(xué)行為的先驅(qū)，只有在科學(xué)客觀理念的指引下，才能實現(xiàn)自身教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。小學(xué)語文教師要能夠從當(dāng)前教學(xué)形勢出發(fā)，排除當(dāng)前教學(xué)中利于教學(xué)質(zhì)量和效率提升的因素，掃清創(chuàng)設(shè)高效課堂的障礙。

例如，在《威尼斯的小艇》一課的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行課程設(shè)計，以一段鋼琴曲完成對本課的導(dǎo)入，以音樂的形式實現(xiàn)對學(xué)生興趣的激發(fā)。這首《威尼斯之旅》在聽覺上實現(xiàn)了對意大利水上城市威尼斯風(fēng)采的領(lǐng)略，并結(jié)合教材內(nèi)容分析小艇在其中的作用。結(jié)合教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握本課要求的生字、生詞，如小艇、船艄、船艙、縱橫交叉等，引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，體會教材文本呈現(xiàn)的風(fēng)景，并分析其中蘊含的情感，在輕松愜意的氛圍下，完成對本課的教學(xué)。

二、創(chuàng)新模式，提高課堂教學(xué)效率。

時代在不斷發(fā)展與進步，教育事業(yè)要與時俱進，才能滿足時代對于教育的發(fā)展要求。目前，國家和社會需要的人才必須具備高素質(zhì)和高技能，傳統(tǒng)教育下培養(yǎng)的高分低能應(yīng)試型人才已經(jīng)無法適應(yīng)社會的發(fā)展。因此，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)+時代，教師需要充分利用多媒體技術(shù)。教師在教學(xué)時，可以通過給學(xué)生播放小視頻來認識文章的重難點知識。這種教學(xué)方式能夠直擊重難點，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績十分有效。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文《梅花魂》這篇文章時，教師可以結(jié)合該篇文章的教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握生字詞并讓他們了解梅花的堅韌等，給學(xué)生播放一段視頻，視頻中重點介紹《梅花魂》這篇文章的重點與難點內(nèi)容，即"指導(dǎo)學(xué)生閱讀，體會文中的梅花精神，同時還可以感受文章中的外祖父對于祖國的懷念和熱情的情感"。學(xué)生通過觀看小視頻，便可以對文章的重點內(nèi)容有了初步的了解，然后，教師再引導(dǎo)學(xué)生將文章劃分為幾個部分，分析每個部分的大意，學(xué)生就能更好地理解與把握文章的內(nèi)容。"微課"這種新型教學(xué)模式有利于加強學(xué)生對文章大意的初步了解，對于提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與度有重要的作用，與此同時，還能夠進一步提高課堂教學(xué)效率。

三、開展綜合實踐，促進高效教學(xué)形成

語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的好壞不論是對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，還是今后的工作都有重要的影響和意義。因此，小學(xué)語文教師要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求以及教學(xué)任務(wù)的安排，組織開展綜合實踐活動。將語文知識以學(xué)生樂于參與的形式進行展示，從語言基礎(chǔ)、情感體驗、價值觀建立等方面著手進行，在具體的綜合實踐中，強化學(xué)生的互動溝通，促進小學(xué)語文高效教學(xué)的形成。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和知識掌握程度，組織開展教學(xué)實踐活動，在活動中運用所學(xué)的語文知識，探索其中規(guī)律化的內(nèi)容，并將其運用到實際具體的學(xué)習(xí)中。組織開展諸如，演講比賽、辯論賽、詩詞比賽、寫作大賽等，引導(dǎo)學(xué)生將課內(nèi)所學(xué)知識運用起來，提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

四、強化備課系統(tǒng)，提高教學(xué)有效性

小學(xué)語文課程的備課系統(tǒng)，必須立足新課改教育背景，不斷強化備課系統(tǒng)，改變過去那套傳統(tǒng)陳舊的備課模式，要根據(jù)班級內(nèi)每個學(xué)生的個性特點來進行靈活變通，這樣才能確保后續(xù)的教育工作更具實效性，打造契合學(xué)生個性化發(fā)展的備課體系。

舉例而言，在教學(xué)《猴王出世》之時，教師可以首先為學(xué)生制訂一個較為科學(xué)合理的教學(xué)備課計劃，將各個步驟進行反復(fù)研磨，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生一同參與到備課工作中，讓學(xué)生幫助教師來收集有關(guān)孫悟空美猴王的參考資料，然后再將對應(yīng)的資料匯編成圖文并茂的PPT進行播放。如此一來，不僅學(xué)生能夠提前對課本知識進行預(yù)習(xí)，備課資料也與學(xué)生的個性發(fā)展十分契合，因為所有資料都是他們自己搜集而來。當(dāng)然，教師在備課工作中必須起到引導(dǎo)作用，可以將中國傳統(tǒng)戲曲作為輔助資料，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中領(lǐng)悟猴王出世的前因后果，進而提高語文教學(xué)有效性。

五、依據(jù)班級群體特點展開"同班異步"的教學(xué)方式

基于當(dāng)下的教育體系，學(xué)校以班級為單位實施同班同步授課，就個體而言，每個學(xué)生都是不同的個體，就個性而言，每個學(xué)生的思維方式，對具體事物的認知也是不同的。因此這種授課方式不僅影響學(xué)生個性發(fā)展，還影響學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。與新課改理念大相徑庭。因此，同班異步的授課方式顯得極為重要。

例如，一個班級內(nèi)分成不同的小組，根據(jù)各小組對課本知識的掌握程度進行一對一教學(xué)，適時地給予學(xué)生階段性的評價，指導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的調(diào)整，還應(yīng)該與學(xué)生家長建立良好的溝通，讓家長也了解學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，師生家長共同討論學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但這樣的授課方式對教師來說也是一種挑戰(zhàn)，面對學(xué)生對這種授課方式出現(xiàn)的種種不適應(yīng)，要為其一一解決。這就需要教師有足夠的教學(xué)經(jīng)驗、豐富的知識儲備。較高的心理素質(zhì)和指導(dǎo)能力，還要與學(xué)生有一定的默契。

六、結(jié)語

在新課程改革的背景，語文策略也應(yīng)該進行革新以順應(yīng)時代，語文教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該大膽地開展教學(xué)實驗，在實踐中積累教學(xué)策略變革的經(jīng)驗，充分發(fā)揮語文教師的教學(xué)研究能力，提升語文教學(xué)的效率。

參考文獻

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