發(fā)展環(huán)境與鄉(xiāng)土情懷并行：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿研究

劉甲坤，萬(wàn)利

發(fā)展環(huán)境與鄉(xiāng)土情懷并行：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿研究

劉甲坤，萬(wàn)利

(山東青年政治學(xué)院，山東濟(jì)南，250103)

大學(xué)生是鄉(xiāng)村人才振興的重要力量，深入探究影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)因素對(duì)于鄉(xiāng)村人才振興具有重要意義。對(duì)420名大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查和實(shí)證分析，深入探討大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素。研究結(jié)果表明：大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿存在顯著的個(gè)體差異；發(fā)展環(huán)境的三個(gè)維度，即政策環(huán)境、教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿都有著顯著的正向影響。為進(jìn)一步驗(yàn)證分析結(jié)果，對(duì)50名大學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研究和深度訪談。根據(jù)研究結(jié)論，從完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境和加強(qiáng)大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷建設(shè)兩個(gè)層面，分別從政府、高校、家庭和個(gè)人層面提出管理建議和策略。

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略；發(fā)展環(huán)境；鄉(xiāng)土情懷；返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

一、引言

黨的十九大報(bào)告明確指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展的重要決策和部署，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，人才振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興發(fā)展的切實(shí)保障，是推動(dòng)地方發(fā)展的關(guān)鍵因素，大學(xué)生更是人才振興的中堅(jiān)力量。2018 年中央一號(hào)文件強(qiáng)調(diào)：“匯聚全社會(huì)力量，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐”，把人力資本開(kāi)發(fā)放在首要位置，暢通智力、技術(shù)、管理下鄉(xiāng)通道。因此，大學(xué)生作為鄉(xiāng)村振興中不可或缺的重要力量，可以抓住這樣的機(jī)遇返鄉(xiāng)就業(yè)。同時(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)，不僅有利于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，也為國(guó)家解決“三農(nóng)”問(wèn)題緩解了壓力，最終實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人口從“智力外流”向“智力循環(huán)”轉(zhuǎn)變。鼓勵(lì)受過(guò)高等教育、有專業(yè)背景的大學(xué)生積極參與新農(nóng)村建設(shè)，能夠有效地促進(jìn)城鄉(xiāng)之間的融合發(fā)展，推動(dòng)新農(nóng)村的建設(shè)發(fā)展。

但是當(dāng)前，一方面，城鄉(xiāng)資源分配極度不均衡，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距過(guò)大，所以大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿不高。另一方面，當(dāng)前農(nóng)村地區(qū)就業(yè)崗位空缺嚴(yán)重，尤其是缺乏高素質(zhì)人才，雖然部分地方政府采用高薪引才政策，但人才引進(jìn)效果并不顯著。隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的進(jìn)一步深化，解決這一社會(huì)問(wèn)題刻不容緩。在此背景下，本研究從發(fā)展環(huán)境和鄉(xiāng)土情懷兩個(gè)層面，圍繞大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的實(shí)證分析，提出相應(yīng)的建議，不僅可以豐富大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的理論研究，還可以為高校聚焦大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培育和教育政策制定提供思路。

二、文獻(xiàn)綜述

(一) 國(guó)外研究綜述

國(guó)外學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)的理論方面研究較多，如Parsons提出的人職匹配理論、Edgar Schein的“職業(yè)錨”理論、John Holland的職業(yè)選擇理論以及Donald E.Super的職業(yè)發(fā)展理論，這些理論在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、選擇和發(fā)展上起到了非常顯著的作用。

針對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的研究則相對(duì)較少，Poulin等人在對(duì)不同階段的大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究后提出，不同階段的大學(xué)生存在著不同的返鄉(xiāng)就業(yè)觀念，因此高校應(yīng)依據(jù)就業(yè)理論，針對(duì)不同階段的大學(xué)生開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo)[1]；也有學(xué)者通過(guò)使用李克特量表這一工具對(duì)大學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行了量化評(píng)估，使得大學(xué)生的就業(yè)能力得到了關(guān)注[2]。

(二) 國(guó)內(nèi)研究綜述

1. 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的相關(guān)研究

關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀，相關(guān)學(xué)者基于鄉(xiāng)村振興中人才振興的視角，重點(diǎn)針對(duì)鄉(xiāng)村人才建設(shè)中的突出問(wèn)題進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出要通過(guò)引導(dǎo)農(nóng)村大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，加大鄉(xiāng)村振興政策的宣傳力度，以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向調(diào)整鄉(xiāng)村人才結(jié)構(gòu)等手段加強(qiáng)鄉(xiāng)村人才隊(duì)伍建設(shè)[3]；還有學(xué)者在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下分析了大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)面臨的困難和障礙，并針對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了探討[4]。另外，閔強(qiáng)認(rèn)為，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力提升需要借助于社會(huì)各方面的資源，針對(duì)高校學(xué)生的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)行團(tuán)隊(duì)式、合作式、聯(lián)合式的項(xiàng)目實(shí)踐[5]。

2.大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究

學(xué)者們側(cè)重于運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行定量研究。有學(xué)者在對(duì)甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的意愿調(diào)查時(shí)采用多種研究方法分析，研究結(jié)果顯示，近年來(lái)該校每年本科畢業(yè)生有 4 000 多人，其中有64%的畢業(yè)生愿意返鄉(xiāng)就業(yè)，30%以上的畢業(yè)生不愿意返鄉(xiāng)就業(yè)[6]；也有學(xué)者從理性與非理性的角度解釋大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)象，總結(jié)出家鄉(xiāng)引力是尤為重要的影響因素之一，并提出了若想吸引優(yōu)秀人才返鄉(xiāng)就業(yè)，就要重視大學(xué)生就業(yè)發(fā)展前景和大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷的培育[7]；還有學(xué)者通過(guò)對(duì)江浙地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)考慮的首要因素是個(gè)人，其次分別是家鄉(xiāng)、家庭以及社會(huì)關(guān)系[8]。

3. 文獻(xiàn)評(píng)述

國(guó)內(nèi)外學(xué)者主要從大學(xué)生就業(yè)理論、返鄉(xiāng)就業(yè)的現(xiàn)狀、返鄉(xiāng)意愿的影響因素、創(chuàng)業(yè)扶持政策、農(nóng)村就業(yè)環(huán)境等方面進(jìn)行研究，為本文的展開(kāi)提供了理論借鑒，但尚有一些問(wèn)題沒(méi)有涉及，也為本研究提供了探索空間。

第一，缺乏實(shí)證研究法?，F(xiàn)有研究大都采用規(guī)范分析方法，以理論闡述居多；雖然也有少量調(diào)查研究，但大多停留在頻次分析等簡(jiǎn)單描述性統(tǒng)計(jì)層面，對(duì)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象背后的原因缺乏實(shí)證，導(dǎo)致調(diào)查研究得出的結(jié)論與定性分析別無(wú)二致。

第二，影響因素研究缺乏系統(tǒng)性。通過(guò)查閱文獻(xiàn)可以看出，已有研究多聚焦于單一層面分析，關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)影響因素的系統(tǒng)研究較少。

三、理論基礎(chǔ)與研究假設(shè)

(一) 概念界定

1. 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是習(xí)近平總書(shū)記于2017年10月18日在黨的十九大報(bào)告中提出的國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略。黨的十九大報(bào)告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》中提出，鄉(xiāng)村振興是指在鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，包括鄉(xiāng)村文化、治理、民生、生態(tài)等在內(nèi)的鄉(xiāng)村發(fā)展水平的整體性提升。鄉(xiāng)村振興的總要求是堅(jiān)持“黨管農(nóng)村工作、農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展、農(nóng)民主體地位、鄉(xiāng)村全面振興、人與自然和諧共生、城鄉(xiāng)融合發(fā)展和因地制宜、循序漸進(jìn)”七大原則，達(dá)到“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效和生活富裕”的目標(biāo)。鄉(xiāng)村振興主要有五個(gè)振興系統(tǒng)，即“一是產(chǎn)業(yè)振興，把產(chǎn)業(yè)發(fā)展落到促進(jìn)農(nóng)民增收上來(lái)，全力以赴消除農(nóng)村貧困；二是人才振興，讓愿意留在鄉(xiāng)村、建設(shè)家鄉(xiāng)的人留得安心，打造一支強(qiáng)大的鄉(xiāng)村振興人才隊(duì)伍；三是文化振興，提高農(nóng)村社會(huì)文明程度；四是生態(tài)振興，扎實(shí)實(shí)施農(nóng)村人居環(huán)境整治三年行動(dòng)計(jì)劃，完善農(nóng)村生活設(shè)施；五是組織振興，打造千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的農(nóng)村基層黨組織，確保鄉(xiāng)村社會(huì)充滿活力、安定有序”。本文研究的重點(diǎn)是探討大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿，大學(xué)生群體是人才振興的中堅(jiān)力量，人才振興是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié)，是推動(dòng)地方發(fā)展的關(guān)鍵因素。面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村振興是要把人才振興放在首要位置，著力解決人才“貧瘠”問(wèn)題，奏響人才振興的“四部曲”。

2. 大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是指受過(guò)高等教育的人將現(xiàn)有的技術(shù)、資金、知識(shí)進(jìn)行整合，充分利用現(xiàn)有資源以及自身能力，在目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中尋找并把握機(jī)會(huì)以期獲得工作崗位或創(chuàng)立企業(yè)組織來(lái)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程。就業(yè)意愿是指?jìng)€(gè)人在就業(yè)時(shí)對(duì)自己愿意從事的職業(yè)的傾向，是對(duì)今后所從事工作的具體標(biāo)準(zhǔn)的期望，真實(shí)地反映了個(gè)人對(duì)就業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)。它既是個(gè)人職業(yè)理想的直接體現(xiàn)，也是個(gè)人對(duì)職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)的直觀表達(dá)[9]。

3. 鄉(xiāng)土情懷

“鄉(xiāng)土”一詞蘊(yùn)含著特定的地域文化和情感歸屬，具有地域性和文化性的雙重含義。“情懷”是一個(gè)深植于中華文化卻難以用其他語(yǔ)言表達(dá)的概念，常用來(lái)表達(dá)人的情感和心境，如職業(yè)情懷、教育情懷、人文情懷、家國(guó)情懷等。而“鄉(xiāng)土情懷”表達(dá)的是人對(duì)本鄉(xiāng)本土的一種情感歸屬，有學(xué)者稱之為“每個(gè)人基于與生俱來(lái)的地緣、血緣、鄉(xiāng)愿、鄉(xiāng)情，對(duì)家鄉(xiāng)(無(wú)論城市或鄉(xiāng)村)歷史、鄉(xiāng)賢、風(fēng)土民情、物產(chǎn)名勝的自豪、驕傲與熱愛(ài)之情”[10]。鄉(xiāng)土情懷是個(gè)人對(duì)鄉(xiāng)村的眷戀以及認(rèn)同感與責(zé)任感，是一種發(fā)自內(nèi)心的向上的精神力量，鄉(xiāng)土情懷最本質(zhì)的內(nèi)容正是對(duì)鄉(xiāng)村的熱愛(ài)之情。這一情懷是調(diào)動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主體投身鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略主觀能動(dòng)性的內(nèi)在動(dòng)力，因而構(gòu)成實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)效發(fā)展的重要保障因素[11?12]。

(二) 理論基礎(chǔ)

1.“推?拉”理論

“推?拉”理論是研究人口流動(dòng)、遷移的重要理論依據(jù)之一。該理論由英國(guó)的雷文斯坦 (E.Ravenstein)于19世紀(jì)提出，他以人口學(xué)為切入點(diǎn)，將人口遷移的原因分為推力因素和拉力因素進(jìn)行分析。20世紀(jì)60年代，美國(guó)學(xué)者 E.S.Lee系統(tǒng)地研究了影響人口遷移的兩個(gè)因素，即“推力”與“拉力”兩個(gè)方面，并將人口遷移理論提升為“推?拉”理論。

大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)作為一種特殊的人口流動(dòng)形式，可以運(yùn)用“推?拉”理論分析其流動(dòng)行為?！巴?拉”理論認(rèn)為在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，勞動(dòng)力的流動(dòng)是理性的，人是以完全滿足自身利益為標(biāo)準(zhǔn)的。大學(xué)生就業(yè)是勞動(dòng)力流動(dòng)的表現(xiàn)，就業(yè)地點(diǎn)的選擇也是權(quán)衡推力與拉力的結(jié)果，是大學(xué)生考慮自身利益后所做的決定。如果我們把“推?拉”理論運(yùn)用在大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)這個(gè)論題上來(lái)看，現(xiàn)階段大學(xué)生城市就業(yè)難和城市生活壓力大是推力，而農(nóng)村地區(qū)所呈現(xiàn)的就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的特殊感情成為拉力。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的行為就是在這種推力和拉力的相互作用下產(chǎn)生的。

2. 社會(huì)支持理論

社會(huì)支持的研究始于20世紀(jì)60年代，是人們?cè)谔角笊顗毫?duì)身心健康影響的背景下產(chǎn)生的。但是直到20世紀(jì)70年代，社會(huì)支持才首次被作為專業(yè)概念在精神病學(xué)文獻(xiàn)中提出，之后很多著名學(xué)者將其作為一門(mén)科學(xué)進(jìn)行廣泛深入的探討和研究。該理論認(rèn)為，個(gè)人需求與個(gè)人行為會(huì)受到社會(huì)環(huán)境與外界支持的影響，客觀社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)人主觀的選擇、目標(biāo)的達(dá)成有至關(guān)重要的作用[13]。

在探究鄉(xiāng)村振興背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素時(shí)發(fā)現(xiàn)，社會(huì)環(huán)境、國(guó)家政策、家庭支持等是提供社會(huì)支持的主體，而大學(xué)生則是接受社會(huì)支持的客體。大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿在很大程度上取決于社會(huì)支持力度、當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)保障制度、當(dāng)?shù)卣姆龀终摺?dāng)?shù)氐尼t(yī)療水平、高校的宣傳與支持力度、家庭的認(rèn)同與支持等，都是影響大學(xué)生選擇返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素，因此我們將社會(huì)支持理論也作為我們研究的理論基礎(chǔ)。

(三) 研究假設(shè)

1. 發(fā)展環(huán)境與返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

根據(jù)文獻(xiàn)梳理，本研究中的發(fā)展環(huán)境主要包括政策環(huán)境、教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。通過(guò)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素進(jìn)行實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)的宏觀環(huán)境、返鄉(xiāng)就業(yè)支持政策、家鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平等是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)的直接因素[14]。結(jié)合上文中的農(nóng)村地區(qū)所呈現(xiàn)的發(fā)展機(jī)會(huì)作為發(fā)展環(huán)境中的“拉力”和社會(huì)支持理論，提出以下理論假設(shè)：

假設(shè) 1：發(fā)展環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

假設(shè) 1-1：發(fā)展環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正向影響；

假設(shè) 1-2：發(fā)展環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

2. 鄉(xiāng)土情懷與返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

鄉(xiāng)土情懷表現(xiàn)為一種心理定勢(shì)和行為準(zhǔn)則，會(huì)推動(dòng)大學(xué)生回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。實(shí)證研究結(jié)果表明：鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向有顯著的正向促進(jìn)作用，較強(qiáng)的鄉(xiāng)土情懷可促使農(nóng)村籍大學(xué)生積極識(shí)別和搜尋家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)政策、信息，由于與家鄉(xiāng)親朋好友溝通、交流起來(lái)相對(duì)更加順暢，更容易在人力、物力、財(cái)力方面獲得支持，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信心，提升創(chuàng)業(yè)能力，從而激發(fā)大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿[15]。進(jìn)一步結(jié)合“推?拉”理論，現(xiàn)階段大學(xué)生城市就業(yè)難和城市生活壓力大是推力，而大學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的特殊感情成為其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的拉力，因此，提出以下理論假設(shè)：

假設(shè) 2：鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

假設(shè) 2-1：鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

假設(shè) 2-2：鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響。

四、大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)查

(一) 調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本文在參考諸多學(xué)者的調(diào)查問(wèn)卷基礎(chǔ)之上進(jìn)行了問(wèn)卷設(shè)計(jì)，尋求歸納同類(lèi)研究問(wèn)卷設(shè)計(jì)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和規(guī)律。在問(wèn)卷正式發(fā)放前進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)問(wèn)卷初稿的反饋情況進(jìn)行修改，并確定問(wèn)卷最終版。在此基礎(chǔ)上確保問(wèn)卷的科學(xué)性、合理性和可行性，保證獲取數(shù)據(jù)的真實(shí)、有效、可靠。本文所得數(shù)據(jù)基于2021年3月至2021年4月對(duì)全國(guó) 54 所高校大學(xué)生進(jìn)行的隨機(jī)抽樣調(diào)查，共回收420份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷315份，問(wèn)卷有效回收率達(dá)到75%，調(diào)查對(duì)象基本情況見(jiàn)表1。

表1 調(diào)查對(duì)象基本情況

(三) 大學(xué)生個(gè)體特征返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿比較分析

本部分將不同性別、年級(jí)、學(xué)歷、專業(yè)、政治面貌、志愿、家庭子女?dāng)?shù)、生源地情況等進(jìn)行對(duì)比研究，對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿狀況及影響返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿因素進(jìn)行對(duì)比分析。在分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)上述因素對(duì)大學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著不同的影響。

1. 性別差異分析

通過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)不同性別的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.001、0.040，在0.05水平上差異顯著。從表2可知，男生均值分別是3.31、3.30，女性均值是2.46、2.16，可以看出男生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生。

表2 不同性別的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

2. 年級(jí)差異分析

通過(guò)方差分析對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.309、0.360，在0.05水平上差異并不顯著。從表3可以看出大一年級(jí)學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿最高，大三學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿最低；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面大四年級(jí)學(xué)生的意愿最強(qiáng)，大一學(xué)生的意愿最低。

表3 不同年級(jí)的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿差異分析

3. 學(xué)歷差異分析

通過(guò)方差分析對(duì)不同學(xué)歷的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.034，在0.05水平上差異顯著；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿值為0.183，在0.05水平上差異不顯著。從表4可以看出碩士的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最強(qiáng)，博士的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最弱。

4. 專業(yè)類(lèi)別差異分析

通過(guò)方差分析對(duì)不同專業(yè)類(lèi)別的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.444、0.297，在0.05 水平上差異不顯著。從表5可以看出文科類(lèi)學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿程度最高，藝術(shù)類(lèi)專業(yè)的學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最低。

表4 不同學(xué)歷的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

表5 不同專業(yè)的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

5. 政治面貌差異

通過(guò)方差分析對(duì)不同政治面貌的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.622、0.908，在0.05 水平上差異并不顯著。從表6可以看出政治面貌是中共預(yù)備黨員的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最高，群眾的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿最低。

表6 不同政治面貌的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

6. 志愿活動(dòng)

通過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)是否參加過(guò)志愿活動(dòng)的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為1.515、0.427，在0.05水平上差異不顯著。從表7可以看出參加過(guò)志愿活動(dòng)學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿均高于未參加過(guò)志愿活動(dòng)的學(xué)生。

表7 是否參加過(guò)志愿活動(dòng)的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

7. 是否是獨(dú)生子女差異

通過(guò)獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)對(duì)是否是獨(dú)自子女的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.049、0.024，在0.05水平上差異顯著。從表8可以看出非獨(dú)生子女的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿均高于獨(dú)生子女。

表8 是否是獨(dú)生子女的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

8. 成長(zhǎng)環(huán)境差異

通過(guò)方差分析對(duì)不同成長(zhǎng)環(huán)境的大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿進(jìn)行比較，值為0.702，在0.05 水平上差異并不顯著；鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿值為0.042，在0.05 水平上差異顯著。從表9可以看出在農(nóng)村成長(zhǎng)的學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿程度最高，在地級(jí)市成長(zhǎng)的學(xué)生的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿程度最低，在縣級(jí)市成長(zhǎng)的學(xué)生的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿程度最低。

表9 不同成長(zhǎng)環(huán)境的返鄉(xiāng)就業(yè)意愿差異分析

五、實(shí)證分析

(一) 信效度檢驗(yàn)

1. 發(fā)展環(huán)境量表的信效度

為了確認(rèn)發(fā)展環(huán)境測(cè)量項(xiàng)目是否適合因素分析，首先對(duì)量表進(jìn)行了和Bartlett檢驗(yàn)，發(fā)展環(huán)境的值為0.923，Bartlett檢驗(yàn)的顯著性系數(shù)為0.000，說(shuō)明數(shù)據(jù)相關(guān)矩陣不是單位矩陣，數(shù)據(jù)也適合做因素分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)發(fā)展環(huán)境量表做了因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有三個(gè)特征根大于1的公共因子，共可以解釋總方差的77.099%，因素負(fù)荷在0.798～0.875 之間。按照文獻(xiàn)回顧和項(xiàng)目題義，分別將這三個(gè)因素命名為政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境。三個(gè)因素的系數(shù)在0.896～0.959之間，說(shuō)明量表效度良好。

2. 鄉(xiāng)土情懷量表的信效度

鄉(xiāng)土情懷量表的值為0.908，Bartlett檢驗(yàn)的顯著性系數(shù)為0.000，說(shuō)明數(shù)據(jù)相關(guān)矩陣不是單位矩陣，數(shù)據(jù)也適合做因素分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)鄉(xiāng)土情懷做了因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有一個(gè)特征根大于1的公共因子，共可以解釋總方差的80.699%，因素負(fù)荷在0.869～0.925之間。按照文獻(xiàn)回顧和項(xiàng)目題義，將這個(gè)因素命名為鄉(xiāng)土情懷。系數(shù)在為0.952，說(shuō)明量表效度良好。

3. 返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿量表的信效度

返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的值為0.941，Bartlett檢驗(yàn)的顯著性系數(shù)為0.000，說(shuō)明數(shù)據(jù)相關(guān)矩陣不是單位矩陣，數(shù)據(jù)也適合做因素分析。通過(guò)因素分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)共有2個(gè)特征根大于1的公共因子，共同解釋總方差的84.861%，因素負(fù)荷在0.555～0.878之間。按照文獻(xiàn)回顧和項(xiàng)目題義，將這兩個(gè)因素命名為返鄉(xiāng)就業(yè)意愿和返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿。因素的系數(shù)在0.938～0.952之間，說(shuō)明量表效度良好。

(二) 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果

1. 基于相關(guān)分析的假設(shè)檢驗(yàn)

在確保量表信效度的基礎(chǔ)上，對(duì)各個(gè)假設(shè)模型進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)之前，進(jìn)行了變量之間的相關(guān)關(guān)系分析，分析結(jié)果如表10所示，所有相關(guān)系數(shù)都在0.001水平上顯著相關(guān)。

表10 變量相關(guān)關(guān)系分析

**：＜0.01。

從表10 可以看出，自變量發(fā)展環(huán)境的三個(gè)因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境與因變量返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)都達(dá)到了顯著水平，自變量鄉(xiāng)土情懷與因變量返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的相關(guān)系數(shù)也達(dá)到了顯著水平，前文的假設(shè)得到了初步驗(yàn)證。通過(guò)相關(guān)關(guān)系分析，發(fā)現(xiàn)了各變量之間的相關(guān)性及相關(guān)系數(shù)，但是各變量之間的因果關(guān)系還并未發(fā)現(xiàn)，所以需要通過(guò)下一步回歸分析來(lái)驗(yàn)證變量之間的因果關(guān)系。年級(jí)、學(xué)歷與各變量均存在不同的顯著相關(guān)關(guān)系。

2. 基于回歸分析的假設(shè)檢驗(yàn)

相關(guān)關(guān)系分析只能表明變量間是否有關(guān)系，但無(wú)法解釋變量之間是否存在因果關(guān)系以及變量間的影響方向和大小。因此，在相關(guān)分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采取回歸分析對(duì)研究假設(shè)和理論模型依次進(jìn)行檢驗(yàn)。

(1) 發(fā)展環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

把發(fā)展環(huán)境的三個(gè)因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境作為自變量，返鄉(xiāng)就業(yè)意愿作為因變量，進(jìn)行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表11所示。從表11 可以看出，值為106.439，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為0.668，表明發(fā)展環(huán)境可以用來(lái)解釋返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿總體變異的66.8%。同時(shí)值分別為0.288(＜0.001)、0.353(＜0.001)、0.360(＜0.001)。這表明發(fā)展環(huán)境的三個(gè)因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)1-1得到了驗(yàn)證。

表11 發(fā)展環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的回歸分析

把發(fā)展環(huán)境的三個(gè)因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境作為自變量，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿作為因變量，進(jìn)行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表12所示。從表12 可以看出，值為 82.066，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為 0.608，表明發(fā)展環(huán)境可以用來(lái)解釋返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿總體變異的60.8%。同時(shí)值分別為0.288(＜0.001)、0.323 (＜0.001)、0.343(＜0.001)。表明發(fā)展環(huán)境的三個(gè)因素政策環(huán)境、教育環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)1-2得到了驗(yàn)證。

表12 發(fā)展環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的回歸分析

(2) 鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響。

把鄉(xiāng)土情懷作為自變量，返鄉(xiāng)就業(yè)意愿作為因變量，進(jìn)行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表13所示。從表13可以看出，值為40.814，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為0.337，表明鄉(xiāng)土情懷可以用來(lái)解釋返鄉(xiāng)就業(yè)意愿總體變異的33.7%。同時(shí)值為0.586(＜0.001)，表明鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)2-1得到了驗(yàn)證。

把鄉(xiāng)土情懷作為自變量，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿作為因變量，進(jìn)行回歸分析，回歸分析的結(jié)果如表14所示。從表14可以看出，值為28.643，表明回歸效果好，調(diào)整后的2為0.260，表明鄉(xiāng)土情懷可以用來(lái)解釋返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿總體變異的26%，同時(shí)值為0.514(＜0.001)，表明鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正相關(guān)，假設(shè)2-2得到了驗(yàn)證。

表13 鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)意愿的回歸分析

表14 鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的回歸分析

六、研究結(jié)論及對(duì)策建議

(一) 研究結(jié)論

本研究通過(guò)對(duì)315名大學(xué)生的抽樣調(diào)查，實(shí)證分析了發(fā)展環(huán)境與鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響，研究結(jié)果如下：

1. 發(fā)展環(huán)境與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

本研究結(jié)果顯示，發(fā)展環(huán)境的三個(gè)維度政策環(huán)境、教育環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響，表明上述三個(gè)維度是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的主要因素。

2. 鄉(xiāng)土情懷與大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)系

通過(guò)實(shí)證分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷對(duì)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿有著顯著的正向影響，也表明鄉(xiāng)土情懷是影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的關(guān)鍵因素。

(二) 管理建議

1. 完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展環(huán)境

政府層面。國(guó)家和政府層面進(jìn)一步制定和完善大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的扶持政策，切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的福利政策、創(chuàng)業(yè)資金和技術(shù)方面的扶持力度，加強(qiáng)引導(dǎo)、推動(dòng)貧困大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，同時(shí)制定社會(huì)創(chuàng)業(yè)政策，發(fā)揮政策優(yōu)勢(shì)，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供必要的指導(dǎo)服務(wù)并提供有力的政策保障，解決農(nóng)村人才資源稀缺等問(wèn)題。

高校層面。將返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引入到學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，提高大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需要的知識(shí)、技能等，同時(shí)與農(nóng)村地區(qū)達(dá)成相關(guān)實(shí)習(xí)協(xié)議，與政府部門(mén)或者村鎮(zhèn)企業(yè)展開(kāi)合作，建立專門(mén)針對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村的就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，與地方攜手打造返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)互助平臺(tái)，為大學(xué)生提供一個(gè)體驗(yàn)農(nóng)村工作環(huán)境、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。高校也可以聘請(qǐng)專業(yè)人士提供指導(dǎo)，使大學(xué)生全方面、多層次地了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的管理模式以及其它與就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。

鄉(xiāng)村層面。地方設(shè)立專門(mén)的管理部門(mén)、咨詢部門(mén)、扶助部門(mén)等，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位將返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)政策落到實(shí)處，為返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的青年提供住房等基本生活保障。鄉(xiāng)村方面尤其應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)村第三產(chǎn)業(yè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，在一定程度上緩解大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)難的局面。同時(shí)充分調(diào)動(dòng)當(dāng)?shù)刭Y源，在教育、醫(yī)療、社會(huì)工作等領(lǐng)域設(shè)置崗位，為返鄉(xiāng)大學(xué)生提供更好的就業(yè)機(jī)會(huì)以及就業(yè)平臺(tái)。

家庭層面。對(duì)大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)往往面臨著巨大的心理壓力，來(lái)自家庭的理解和支持就顯得尤為重要，家人應(yīng)擺正心態(tài)，給予支持，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以理性的態(tài)度看待并支持子女的返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)行為。大學(xué)生也應(yīng)主動(dòng)與父母溝通，爭(zhēng)取在物質(zhì)層面和精神層面得到家庭的理解和支持。

2. 加強(qiáng)大學(xué)生鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)，激發(fā)返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)主動(dòng)性

“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵?！痹诟纳拼髮W(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)所面臨的外部發(fā)展環(huán)境的同時(shí)，還應(yīng)積極培育影響大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的個(gè)體因素。鄉(xiāng)村振興離不開(kāi)優(yōu)秀人才的注入，擁有新思想、新技術(shù)、新觀念的大學(xué)生是農(nóng)村建設(shè)的主力軍，為了更好地實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，需要凝聚多個(gè)主體的力量，幫助大學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，增強(qiáng)其對(duì)鄉(xiāng)村的認(rèn)同感與歸屬感，加強(qiáng)大學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷培養(yǎng)，激發(fā)其返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性。

高校層面。首先，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感，呼吁大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，保有鄉(xiāng)土情懷投身家鄉(xiāng)建設(shè)。其次，高校應(yīng)借鑒國(guó)外高校鼓勵(lì)學(xué)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在教育的過(guò)程中增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

家庭層面。家庭教育對(duì)價(jià)值觀與個(gè)人思想觀念形成起著至關(guān)重要的作用。作為家長(zhǎng)，應(yīng)在家庭教育的過(guò)程中加強(qiáng)孩子對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知與歸屬感。將鄉(xiāng)土情懷融入個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，加強(qiáng)其鄉(xiāng)土情懷的培養(yǎng)，為返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打好思想基礎(chǔ)。

個(gè)人層面。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極轉(zhuǎn)換思想觀念，投身家鄉(xiāng)建設(shè)，在校期間積極參與返鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)自身對(duì)于鄉(xiāng)村的認(rèn)同感與歸屬感，不盲目擇業(yè)，不隨波逐流。將自身所學(xué)的知識(shí)、技能應(yīng)用到鄉(xiāng)村建設(shè)當(dāng)中，順應(yīng)時(shí)代潮流，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(三) 研究局限性及未來(lái)研究展望

首先，本研究的樣本數(shù)量較少，范圍相對(duì)較狹窄，可能對(duì)研究結(jié)果的普適性有一定影響。在未來(lái)的研究中，還需要擴(kuò)大樣本的數(shù)量和范圍來(lái)進(jìn)一步驗(yàn)證大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，提高研究結(jié)果的普適性程度。

其次，本研究主要是采用橫向研究設(shè)計(jì)方法，在未來(lái)的研究中，還應(yīng)該強(qiáng)化縱向研究設(shè)計(jì)，通過(guò)縱向比較來(lái)發(fā)現(xiàn)影響因素的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程和因果關(guān)系。

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On the willingness of college students to return to their hometowns for employment and entrepreneurship with the background of Rural Revitalization Strategy

LIU Jiakun, WAN Li

(Shandong Youth University of Political Science, Jinan 250103, China)

College students returning to their hometown for employment and entrepreneurship is an important force of rural talent revitalization. The study of exploring the willingness of college students to return to their hometown for employment and entrepreneurship has great significance to rural talent revitalization. Based on the sampling survey and empirical analysis of 420 university students, it explores further the influential factors of the willingness of college students to return to their hometown for employment and entrepreneurship. The results show that: firstly, there are significant individual differences in college students’ willingness to return home for employment and entrepreneurship. Secondly, the three dimensions of rural feelings and development environment, namely policy environment, education environment and infrastructure environment, have a significant positive impact on the willingness of college students to return to their hometown for employment and entrepreneurship. To further verify the empirical analysis results, case studies and in-depth interviews were conducted with 50 college students. According to the research conclusions, this paper proposes management suggestions and strategies from the government, universities, families and individuals to improve the employment and entrepreneurship environment of college student’s returning to their hometown and strengthening their local feelings.

rural revitalization strategy; development environment; local feelings; willingness of returning home for employment and entrepreneurship

G647

A

1674-893X(2022)03?0036?11

2021-11-09；

2022-02-15

濟(jì)南市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題項(xiàng)目“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意愿影響因數(shù)的調(diào)查研究”(JNSK21C82)階段成果

劉甲坤，男，山東平邑人，管理學(xué)博士，山東青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授，主要研究方向：人力資源管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，聯(lián)系郵箱：liujiakun0905@163.com；萬(wàn)利，男，山東曹縣人，管理學(xué)博士，山東青年政治學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，主要研究方向：勞動(dòng)關(guān)系、人力資源管理

[編輯：游玉佩]