“體教融合”背景下我國基層田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀探析

謝帥帥 唐龍

中圖分類號：G82? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-152-02

摘? 要? 本文利用文獻資料法、內(nèi)容分析法，對“體教融合”背景下我國基層田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行探析，共對我國24個省、市、自治區(qū)田徑后備人才進行統(tǒng)計分析，調(diào)查結(jié)果顯示基層教練員普遍存在以下幾個方面問題：（1）訓練方法、手段缺乏創(chuàng)新;（2）教練員的培訓機制缺乏創(chuàng)新;（3）新興科技在田徑訓練中的應用缺失;（4）運動員選材缺乏主動性、科學性;（5）運動員學訓矛盾難以平衡;（6）訓練經(jīng)費難以滿足現(xiàn)實訓練問題。并對出現(xiàn)的問題提出了以下建議：（1）加大投入培養(yǎng)教練員的創(chuàng)新教學模式;（2）以學校為載體進行運動員的培訓。

關(guān)鍵詞? 體教融合? 基層? 田徑? 后備人才培養(yǎng)

一、研究目的

通過對我國24個省、市、自治區(qū)田徑后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進行總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)我國目前基層田徑項目在后備人才的培養(yǎng)方面所存在的現(xiàn)實問題進行思考。在“體教融合”背景下為后備人才的培養(yǎng)路徑提出相應的建議，為教練員和運動員在訓練當中提供參考，促進我國基層田徑后備人才的高質(zhì)量發(fā)展。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫以“田徑后備人才”“體教融合”“人才培養(yǎng)”為關(guān)鍵字進行檢索，查閱中外相關(guān)體育刊物文獻資料。

（二）內(nèi)容分析法

通過對所查閱的相關(guān)文獻內(nèi)容進行解讀和分析，發(fā)現(xiàn)目前我國基層田徑后備人才培養(yǎng)亟待解決的問題提出相應的建議。

三、研究結(jié)果

（一）教練員隊伍現(xiàn)狀分析

通過對24個省、市、自治區(qū)田徑后備人才現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)目前我國三線基層教練員的學歷文化水平普遍在本科以下，對新興科技知識的學習渠道受限，新型科技儀器設(shè)備在田徑訓練中的運用幾乎沒有，教練員的業(yè)務技能培訓嚴重缺失。二線基層教練員中所存在的問題主要集中在教練員對新興科技手段的運用不足、對前沿訓練方法知識的汲取較弱、在訓練中更多傾向于經(jīng)驗主義，在選材方面缺乏科學性等。

1.教練員訓練方法手段缺乏創(chuàng)新。受基層教練員自身能力的限制，傳統(tǒng)固化思維的影響，部分基層教練員缺乏對項目發(fā)展的整體把握，缺乏創(chuàng)新精神。對專項項目特征缺乏真切的認識和個人感悟。在基層訓練中往往出現(xiàn)訓練方法單一，訓練手段缺乏針對性，過多依靠教練員自身經(jīng)驗執(zhí)教在訓練中缺乏科學性等問題，不能針對具體的專項進行專一的“動作模式”的練習，造成運動員的運動成績出現(xiàn)假“高原現(xiàn)象”，不科學不系統(tǒng)的訓練還可能導致優(yōu)秀運動員縮短運動壽命，對運動員自身未來發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

2.教練員的培訓機制缺失。教練員作為培養(yǎng)精英運動員的中堅力量，教練員對運動知識體系的認識了解和自己技能的高度對運動員的訓練存在著至關(guān)重要的影響。定期的對教練員進行培訓是提高教練員技能和業(yè)務水平的最高效的途徑，但是目前教練員的培訓體制尚不完善。教練員的培訓次數(shù)缺失導致教練員對新興體育訓練知識理論的汲取速度慢，基層教練員依然過多依靠老帶新的陳舊執(zhí)教理念，且存在訓練方法、手段單一，訓練效果不佳等問題。

3.新興科技在田徑訓練中的應用匱乏。時代的進步，科技的發(fā)展，電子信息大數(shù)據(jù)時代?？茖W技術(shù)影響這生活中的方方面面，同樣也衍生出很多在體育方面相關(guān)的科技設(shè)備和軟件設(shè)施，可以更直觀地看出在訓練中所存在的問題，將視頻技術(shù)動作以數(shù)字化形式呈現(xiàn)出來。一些貼近實際需要且易操作的設(shè)施軟件例如Dartfish軟件、足底壓力板、平衡測試儀等科技儀器及軟件設(shè)備在田徑運動中對運動員選材和訓練都有著干預監(jiān)控和分析的作用，對田徑項目的精確化需求有著重要的支撐作用。但是根據(jù)對24省、市、自治區(qū)中90%地區(qū)在基層田徑后備人才的培養(yǎng)中沒有科技設(shè)備的應用。

（二）基層田徑運動員發(fā)展困境

田徑比賽中不僅是運動員個人競技能力的比拼還是對國家后備人才培養(yǎng)、科技、醫(yī)療等方面綜合能力的比拼?；鶎雍髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)主要在普通學校、專業(yè)體校，省、市隊培養(yǎng)，促進我國田徑項目的高質(zhì)量發(fā)展。通過對24省、市、自治區(qū)田徑后備人才現(xiàn)狀統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，田徑后備人才培養(yǎng)中所存在問題?；鶎犹飶胶髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)中問題主要集中在運動員選材方面缺乏主動性、科學性，學訓矛盾突出、運動員學習壓力大，學訓時間安排不合理，教練員重訓輕文，基層運動員的醫(yī)療康復得不到必要的保障等。

1.運動員選材缺乏主動性、科學性。運動員選材是競技體育的開始，是后備人才參加訓練的起始性工作，但是后備人才的選拔培養(yǎng)機制還尚不完善。通過對24個省市田徑后備人才現(xiàn)狀的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)大多數(shù)為通過運動會選拔成績優(yōu)秀的學生，在基層運動員到專業(yè)訓練隊訓練大多是體育教師推薦，缺少專業(yè)田徑教練員主動去挖掘發(fā)現(xiàn)人才。

通過運動會這一媒介進行選拔優(yōu)秀潛力型人才是目前選材的重要渠道。由于田徑運動項目的枯燥和單調(diào)性，田徑運動在組織形式、實施過程缺乏創(chuàng)新，青少年對田徑運動興趣不高，青少年的參與度低，導致一些優(yōu)質(zhì)的潛力人才的丟失。在選拔基層田徑運動員過程中多數(shù)依靠教練員自身經(jīng)驗，缺少客觀的科學分析測評。

2.運動員學訓矛盾難以平衡。針對運動員自身競技能力迫切提升的現(xiàn)實需要，從所統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)都存在學訓矛盾問題。想要達到較高等級水平需要付出大量的時間和精力，但是學訓問題一直以來是在田徑后備人才培養(yǎng)方面存在的突出問題。一方面是運動員對文化課學習興趣方面存在問題;另一方面是在專業(yè)體校和普通中小學中在學習和訓練當中存在著兩種不同的理念，從不同層面影響著后備人才的培養(yǎng)進程。

四、結(jié)論與建議

（一）體教融合田徑后備人才整體協(xié)同提升發(fā)展策略

1.“體教融合”提高田徑教練員的科技訓練模式。針對田徑教練員業(yè)務能力提升的迫切需要，提高訓練中的科學性、系統(tǒng)化的現(xiàn)實需要。體教融合助力田徑后備人才的培養(yǎng)，在《規(guī)劃》中提出加強體教融合促進青少年體育健康發(fā)展，需要充分認識到目前我國基層教練員自身所存在的問題，有目的地進行培訓活動，提升前沿訓練理論知識，強化訓練中的動作模式。

在十四五時期，落實“體教融合”精神，我國在培養(yǎng)新時代教練員時應注重對教練員科技知識的注入進而進行實操實現(xiàn)科技手段在訓練中的靈活運用。從思想上對新時代未來體育人才培養(yǎng)當中要避免傳統(tǒng)重訓輕學的觀念，形成“經(jīng)驗，科技”雙驅(qū)動，“思想、技能”雙支撐的新型后備教練人才隊伍?；贒artfish科技軟件的易學性和易操作性可以在基層進行普及和實施。在基層后備人才培養(yǎng)單位通過引導教練員使用科技設(shè)備進行分析，高速攝像機對運動員在訓練中的動作過程進行拍攝，通過Dartfish軟件對運動員的關(guān)鍵動作進行數(shù)字化分析，直觀的將速度、角度等相關(guān)指標參數(shù)呈現(xiàn)出來（圖1），進而對運動員進行針對性的指導提升其動作技術(shù)，促進基層田徑后備人才的高質(zhì)量發(fā)展。

2.體教融合培育新時代創(chuàng)新型體育骨干人才?！绑w教融合”助力形成未來新型教練的時代特征，在此賦予高校對體育高層次人才培養(yǎng)時的新任務，這就要求高校在學科課程內(nèi)容安排上注重對所培養(yǎng)的優(yōu)秀體育人才的科學技術(shù)的學習和培養(yǎng)。在學習新興科技設(shè)備的同時要引導學生進行思維模式的提升和突破，打破固有傳統(tǒng)田徑訓練模式促進培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才。引導新時代未來新型體育優(yōu)秀人才在使用新型科技設(shè)備的同時要進行反思和我國五千年文化的相似之處以及現(xiàn)存科學技術(shù)的進步空間。我國的針灸學被美國人學習在運動訓練中運用，并且結(jié)合美國科技將針灸加強鞏固，形成干針技術(shù)，在運動訓練康復領(lǐng)域的實踐中起到了超乎尋常的效果。進而提升未來新型體育教練人才在未來崗位的業(yè)務能力，助力田徑事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）建議

1.通過教練員的學習培訓增進其科學知識提升運動技能，激發(fā)田徑教練員創(chuàng)新思維能力引導教練員、運動員思想觀念的轉(zhuǎn)變，避免教練員的經(jīng)驗主義的影響，將新興科技手段、訓練理念與傳統(tǒng)體育訓練模式進行交叉融合，提升訓練的科學化和系統(tǒng)化延長運動員的運動壽命。

2.加強田徑教練員的培訓機制，對教練員嚴格要求，實施定期考核制度，嚴格把守新進教練的綜合素質(zhì)和綜合業(yè)務能力，引進具有技能扎實、具備科學技術(shù)創(chuàng)新意識的新時代教練員。加大對現(xiàn)有教練員的培訓力度以此提升教練員的技能和思想意識，引導基層教練對新興科技設(shè)施的學習以及在田徑訓練中的運用。

3.加大運動員的文化培養(yǎng)力度，重視對運動員科技文化知識的傳授。對田徑運動員的學訓矛盾給予適當干預，平衡學訓矛盾落實田徑運動員的文化教育權(quán)。

4.在運動員自身層面，提升對所從事的田徑項目的認知，注重對運動員自身智慧的挖掘，提升其學習意識?？茖W引導，主動參與，積極訓練，引導運動員將所學理論知識與技能學習的融合，促進自身文化和技能的全面提高。

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