體教融合
- 體教融合背景下廣西退役運動員轉型學校教練員的機遇與挑戰(zhàn)
萍摘?要：“體教融合”是黨和國家教育改革的一項重要舉措，是提升體育教育質量的必然選擇，是落實青少年體質健康的有效途徑。加快推進優(yōu)秀退役運動員順利轉型學校教練員，充分發(fā)揮優(yōu)秀退役運動員的優(yōu)勢，既是促進競技體育高質量發(fā)展的需要，又是助力建設教育強國、體育強國、健康中國的必然要求。本文分析了體教融合大背景下廣西退役運動員轉型學校教練員面臨的機遇與挑戰(zhàn)，從促進運動員全面發(fā)展、提升轉型運動員教育教學能力，以及建立健全退役運動員轉型學校教練員的機制體制等三方面提出優(yōu)化
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 吉林省高校體育教育高質量發(fā)展的現(xiàn)實問題與路徑
、競技體育、體教融合、對外開放等方面著手，積極探索改革的現(xiàn)實路徑。［關鍵詞］高校體育教育；高質量發(fā)展；競技體育；體教融合；國際交流［中圖分類號］G640.2［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）06-0134-05［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.020促進高校體育教育的高質量發(fā)展，是推進體育強國建設與落實健康中國戰(zhàn)略的必由之路。高校是國家優(yōu)秀人才的培育基地，承載著為國家培育體育人才的重任。高校體
現(xiàn)代教育科學 2023年6期2023-12-13
- “體教融合”背景下高校體能課程建設優(yōu)化路徑探究
梁 許嘉恒“體教融合”背景下高校體能課程建設優(yōu)化路徑探究黃湛梁 許嘉恒（廣州體育學院 研究生院，廣東 廣州 510500）在體教融合背景下，如何高質量優(yōu)化高校體能課程建設路徑、促進高校體能訓練課程的進一步發(fā)展是體能領域發(fā)展亟需解決的關鍵性問題。本文通過文獻資料、邏輯分析法等方法，結合高校體能課程建設的內涵、基本原則以及必要性，剖析其影響因素的基礎上探索高校體能課程建設高質量發(fā)展的道路，以期為高校體能建設與改革創(chuàng)新提供理論參考依據和建設優(yōu)化路徑?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">體教融合”
運動精品 2023年7期2023-12-10
- “體教融合”背景下體育教學模式優(yōu)化的分析與路徑
此基礎上，“體教融合”理念應運而生，為體育教學帶來了理念的革新與實踐的發(fā)展。作為中小學體育教師，我們應當始終遵循“健康第一”的核心理念，積極開展并深化學校體育教育的改革工作，在體育教學活動中豐富訓練活動、充實課程內容，讓體育與教育資源得到切實性的整合發(fā)展，使體育在育人功能方面發(fā)揮重要的意義、釋放更大的能量，讓學生的身心健康得到長遠發(fā)展，幫助學生感受到體育訓練的成就感、滿足感，最終構建科學化與系統(tǒng)性的“體教融合”培養(yǎng)模式。一、“體教融合”理念在實踐過程中的作
家長 2023年25期2023-11-25
- 體教融合視角下的高校游泳教學改革
學改革，實現(xiàn)體教融合，注重對學生身體素質的培養(yǎng)和技術訓練的開展。高校體育教師應采用多樣化的教學方法，設計多樣化的課程內容，全面評價學生的學習情況，讓學生在游泳課程中提高身體素質和技術水平。關鍵詞：體教融合；高校；游泳課程；教學改革目前，很多高校在體育課程中設置了游泳項目。在體教融合視角下，從教學理念、教學方法、課程設置和評價方式等方面入手對游泳教學進行改革，可以將游泳課程的價值充分發(fā)揮出來，提高大學生的綜合素質。1 體教融合的概念體教融合是指將體育與教育有
拳擊與格斗·上半月 2023年8期2023-11-08
- 雙減背景下課后服務協(xié)同育人模式構建及優(yōu)化
容提要〕基于體教融合理念，分析課后服務協(xié)同育人模式構建的必要性，探究當前協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀及現(xiàn)實困境，提出協(xié)同育人模式構建的優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)：共育意識不足、體育服務需求與資源供應協(xié)調不到位、體育服務有效治理的體制機制不完善為當前的主要困境，以高質量發(fā)展為首要任務，提出：創(chuàng)新學校體育機制，深化教育教學改革；協(xié)調市內各區(qū)縣學校體育發(fā)展，緩解區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)實問題；營造綠色體育校園文化，拓寬體育學習場景，促進體育文化可持續(xù)發(fā)展；豐富體育價值認知，促進交流和體
遼寧經濟 2023年8期2023-11-04
- 體教融合背景下高職籃球教學優(yōu)化策略
分析法，基于體教融合背景，對高職籃球教學進行了研究，闡述了體教融合背景下高職籃球教學重要意義，即增強學生身體素質，培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和發(fā)揮高職教學、訓練和競賽資源優(yōu)勢，培養(yǎng)后備專業(yè)人才。研究結果表明：體教融合背景下高職籃球教學存在原問題表現(xiàn)為籃球教學內容設置不合理，線上教學資源庫未建立、教學方法落后，教學模式較為單一、學生教學評價體系有待進一步完善和籃球教師業(yè)務能力有待提升，提出了合理設置籃球教學內容，構建線上籃球教學內容資源庫、 更新教學方法，豐富教學
體育風尚 2023年8期2023-11-03
- 體教融合背景下湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)研究
匡梨飛摘要：體教融合是競技體育后備人才培養(yǎng)的新思路，本文利用文獻資料法、實地考察法、專家訪談法、邏輯分析法對湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)的情況進行研究，了解當下湖南省競技體操培養(yǎng)的基本情況，找出其中可能存在的問題，提出有針對性的意見和建議，為湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)提供一定理論的借鑒，為體操后備人才培養(yǎng)方面的研究貢獻一份力量。關鍵詞：體教融合；競技體操；后備人才基金項目：湖南師范大學教改課題《體教融合背景下高等師范體育院校體操普修教學內容改革與創(chuàng)新》，編號
體育風尚 2023年8期2023-11-03
- “體教融合”背景下青少年競技武術人才培養(yǎng)研究
布《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》。該政策明確指明要基于健康第一的教育理念，從高標準開展學校體育工作、健全青少年體育賽事體系等方面出發(fā)，助力青少年健康成長。同時，黨的二十大報告也強調“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產業(yè)”，并提出要“加強青少年體育工作，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設體育強國”[1]。這為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的競技武術人才提供了根本遵循。在黨的二十大精神指引下，如何進一步深化“體教融合”，強化青少年競技武術人才梯隊建設，已然
體育風尚 2023年9期2023-10-20
- 體教融合視域下校園網球活動開展的實踐研究
體，通過構建體教融合校園網球活動模式、構建義務教育校園網球課程內容體系、設計滿足不同水平層次學生參與的網球活動和競賽，實現(xiàn)激發(fā)調動師生參與網球運動興趣，懂得網球文化與知識、掌握網球運動基本技能，使網球活動以學校為主陣地，在校園得到普及，從而形成體教融合的合力育人氛圍。關鍵詞：體教融合；校園網球；活動；模式中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0026-042020年8月，國家體育總局和教育部
體育教學 2023年9期2023-10-19
- 體教融合視域下的高校體育教學改革路徑
麗艷關鍵詞：體教融合；高校；體育教學；改革路徑現(xiàn)階段，隨著社會對體育事業(yè)的重視程度逐漸提高，促進大學生身心健康發(fā)展已成為高校教學的主要目標。因此，體教融合已成為高校體育教學改革的必然趨勢。在新時代背景下，高校圍繞體育與教學兩大系統(tǒng)進行研究，探索體育教學的改革路徑，對提高大學生身心健康發(fā)展具有重要意義。1 體教融合的背景和內容1.1 時代背景隨著社會經濟發(fā)展的速度逐漸加快，大學生的就業(yè)壓力與升學壓力也隨之增加。部分大學生缺乏足夠的運動，這可能導致一系列健康問
拳擊與格斗·上半月 2023年9期2023-10-12
- “體教融合”背景下培智學校特奧田徑訓練開展的實踐研究
展。本文基于體教融合理念，探究培智學校特奧田徑運動的教學訓練方法，使學生在運動與保健課程教育中掌握技能、學會學習體育，樹立終身體育的價值觀念。一、體教融合概述所謂“體教融合”，指的是將體育作為教育的一部分，在教育教學中將體育鍛煉融入其中，使體育與教育合為一個整體，從而建立起學校體育的競賽體系、訓練體系、課程體系，以及健康教育體系?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">體教融合”理念的提出和實施，能夠讓學生群體都參與到體育運動中，并逐漸幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的理念。這無論是對于學生的學習還是未來
新教師 2023年2期2023-09-19
- 體教融合，促進學生全面發(fā)展
?！娟P鍵詞】體教融合 “以體樹人” 五育互育體育是最接近學生天性的教育，不僅能夠強身，還能夠強心。“以體樹人”是黨的教育方針“立德樹人”根本任務在體育學科領域中的具體化，是“強體”“育心”綜合性育人方式。學校要推動體育與德育、智育、美育、勞動教育相結合，實現(xiàn)五育互育、五育融合，只有高度重視體育，將體育與其他學科放在同等重要的位置，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。實現(xiàn)“以體樹人”、體教融合，需要學校、家庭和社會形成合力，創(chuàng)造良好的體育教學環(huán)境。筆者所在學校以“好
小學教學研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 體教融合背景下青少年業(yè)余足球俱樂部與校園足球路徑銜接的研究
文裕關鍵詞：體教融合；校園足球；業(yè)余足球俱樂部；人才培養(yǎng)1 體教融合背景下青少年業(yè)余足球俱樂部與校園足球的現(xiàn)實需求1.1 體教融合的概念從字面意思來看，“體教融合”是“體育”與“教育”融為一體；從宏觀來看，是國家體育部門與教育部門的聯(lián)動；從微觀來看，是學校、家庭、社會的有效聯(lián)動；從實質來看，是全面培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的教育模式。它的主要目標是促進青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展，實現(xiàn)青少年競技體育乃至體育的教育回歸，讓青少年體育的訓練競賽大部分回歸校園。體教融
拳擊與格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- “雙減”背景下小學排球運動發(fā)展路徑探索
建設高質量的體教融合體系。為此，學校的體育教師需要對教育有更加系統(tǒng)的思考，例如怎樣對現(xiàn)有教學質量以及服務水平進行優(yōu)化，怎樣布置作業(yè)才能實現(xiàn)科學教學，怎樣根據學生實際需求獲得與之匹配的課后服務，怎樣推進體育培訓才能與學校教學有效融合。本文將在雙減背景下圍繞小學排球運動發(fā)展進行分析與探討?！娟P鍵詞】雙減政策；體教融合；小學排球；實踐路徑【中圖分類號】G623.8【文獻標志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0077—042021年國家出臺了有
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- “體教融合”背景下高中體育教學分析
李加前隨著“體教融合”教育理念的提出，我國高中體育教學工作進入了全面深化改革階段，目的是將競技人才培養(yǎng)融入國民教育體系，幫助學生在體育鍛煉中獲得身心的健康成長及發(fā)展。高中時期是學生運動能力形成的重要階段，因此，體育教師在實施課程教學時，應該樹立“培養(yǎng)學生運動專長，改革課程內容與教學方式，提高學生的綜合能力”基本理念，將“體教融合”貫穿落實于教育教學的全過程，推動學生的全方位發(fā)展，借此達成學生綜合素養(yǎng)全面提升的目的。文章基于此點，對“體教融合”背景下高中體育
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 教師全員參與的“體教融合”新模式的校本化探索
特色，探索“體教融合”新模式，吸引、鼓勵教師全員參與，取得了良好的效果，最大限度地實現(xiàn)了在體教融合中育德、育智、育體、育美。一、以學科特色韻律操為抓手讓體教深度融合學校結合義務教育階段學生的身心特點，動員所有學科教師都參與到體教融合的探索中。每一位學科教師都根據學科特點和學科內容，選擇符合學生身心發(fā)展水平的音樂或視頻，編排韻律操，使學生學習特定知識的時候能與身體律動結合起來。例如語文科組編排設計了三字經操、誦讀手勢操；英語科組編排了快樂字母操、音標手勢操；
師道·教研 2023年8期2023-09-03
- “體教融合”背景下高中體育教學分析
李加前隨著“體教融合”教育理念的提出，我國高中體育教學工作進入了全面深化改革階段，目的是將競技人才培養(yǎng)融入國民教育體系，幫助學生在體育鍛煉中獲得身心的健康成長及發(fā)展。高中時期是學生運動能力形成的重要階段，因此，體育教師在實施課程教學時，應該樹立“培養(yǎng)學生運動專長，改革課程內容與教學方式，提高學生的綜合能力”基本理念，將“體教融合”貫穿落實于教育教學的全過程，推動學生的全方位發(fā)展，借此達成學生綜合素養(yǎng)全面提升的目的。文章基于此點，對“體教融合”背景下高中體育
天津教育 2023年19期2023-09-01
- 體教融合背景下高校武術教育路徑探究
得以傳承。在體教融合背景下，高校武術教育需要順應時代的發(fā)展，在保持自身特點的基礎上做出適當調整與改革，這關系到我國體育事業(yè)的發(fā)展以及體育人才的培養(yǎng)。本文首先介紹高校武術的教學現(xiàn)狀，然后提出體教融合背景下對高校武術改革所做的新要求，最后得出在體教融合背景下高校武術教育的發(fā)展路徑，以期為我國體育事業(yè)的發(fā)展和體育人才的培養(yǎng)提供經驗參考。關鍵詞：體教融合；高校武術；武術教學；人才培養(yǎng)隨著教育改革的不斷推進，我國高校將“以人為本” 作為體育教育的根本宗旨，然而實際的
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 奧林匹克教育的推廣歷史考察、中國經驗與后冬奧時期推進策略
林匹克教育；體教融合；中國方案；后冬奧時期；推進策略中圖分類號：G80-053? ? ? ? ? ?學科代碼：040301? ? ? ? ? ?文獻標志碼：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.012Abstract? ?Olympic education is an important carrier for popularizing Olympic knowledge and promoting Olympic
首都體育學院學報 2023年4期2023-08-26
- “體教融合”下的體育課程體系構建
范正強在“體教融合”和“雙減”大背景下，我校體育教學積極構建三級課程體系，從基礎教學到興趣培養(yǎng)再到特長發(fā)展，實現(xiàn)了“學練賽”一體化，促進了學生體育核心素養(yǎng)的提高。一、以常規(guī)體育課為基礎1.積極探索大單元教學根據新課標要求，我校積極探索小學體育運動技能大單元教學，通過集體教研、分享交流等，設計適合各個年級學生的大單元教學計劃，在日常教學中促進學生技能的提高和體質的增強。2.大力發(fā)展“一校一品”跳繩是我校多年來著力開展的運動項目。跳繩可以增強學生體質，鍛煉學
河南教育·基教版 2023年8期2023-08-16
- 探索“體教融合”之路
會。而隨著“體教融合”思潮的回歸并持續(xù)倡導，大運會的“小奧運”概念逐漸淡化，追求競技成績不再被視為參加大運會的全部，大運會真正回歸到大學生。教育、人文、學習和體育訓練的同步發(fā)展更為全社會所重視，這深刻影響著國人的觀念、政策的變化和中國大學生體育事業(yè)發(fā)展的未來趨勢。早期的運動員，都是大學生由于現(xiàn)代競技體育項目大多源自西方，19世紀末至20世紀初，教會學校和基督教青年會將大部分運動項目、器材、教學方法和比賽方式帶到了中國。后經過傳播，競技體育主要以學校體育的形
中國新聞周刊 2023年29期2023-08-12
- 體教融合背景下高職院校公共體育課、訓、社一體化策略探析
學方法，基于體教融合革新教學手段，全面推進公共體育的課、訓、社一體化進程，從而達到預期的公共體育教學目標。立足體教融合這一背景，探析高職院校公共體育課、訓、社一體化的策略，以供參考。關鍵詞：公共體育；體教融合；課、訓、社一體化；高職院校；策略課題項目：本文系湖南省體育局課題“體教融合背景下高職院校體能教學創(chuàng)新研究”（編號：2022XH0210）的研究成果。作為高職體育的主要構成部分，公共體育課程對培養(yǎng)學生的體育精神、促進學生的全面發(fā)展起著關鍵作用。傳統(tǒng)的公
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 八年級學生體育、心理健康與數學學業(yè)成績的多維關系研究
推進義務教育體教融合發(fā)展提供參考依據?！娟P鍵詞】義務教育質量監(jiān)測 體育 心理健康 數學學業(yè)成績 中介效應 體教融合【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0004-072020年，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，就加強學校體育工作提出新要求，強調通過深化具有中國特色的體教融合發(fā)展，實現(xiàn)青少年體育鍛煉與文化學習協(xié)調發(fā)展。黨的二十大報告強調，要辦好人民滿意的教育，落實立德樹
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 深化“體教融合” 打造特色足球校園
念，積極推進體教融合，大力開展學校體育教育工作和校園足球工作，大力弘揚校園足球文化，走特色立校的辦學之路，并先后獲評國家級體育傳統(tǒng)項目學校，全國體育工作示范學校等榮譽稱號。如今，校園足球已經成為第二小學一張亮麗的名片。一、指導思想第二小學以辦好人民滿意的教育為宗旨，以增強學生體質、豐富學校體育活動、營造校園足球氛圍、打造學校足球文化為出發(fā)點和落腳點，全力培養(yǎng)學生頑強拼搏、團結協(xié)作、吃苦耐勞、勇于奉獻的體育精神。通過廣泛開展校內外足球活動，建立和完善學校足球
校園足球 2023年2期2023-06-10
- 美國“學訓結合”培養(yǎng)學生運動員對我國體教融合的啟示
進一步探索“體教融合”的發(fā)展路徑與前景。研究表明，美國學生運動員的文化教育與其訓練、參賽有著直接且緊密的聯(lián)系，學生運動員的培養(yǎng)與管理主要有多種政策法規(guī)制度、兩大管理組織、三個培養(yǎng)階段作為支撐及保障。本文提出我國應規(guī)范社會體育組織，探索“體教融合”路徑；加強兩大系統(tǒng)合作，創(chuàng)新學生運動員培養(yǎng)方式；強化體育教育政策保障，建立健全相關法律制度；明確各部門職責，加強組織實施。關鍵詞：美國；學生運動員；學訓結合；體教融合中圖分類號：G623.8? ? ?文獻標識碼：A
體育教學 2023年3期2023-05-30
- “體教融合”背景下峨眉武術文化進校園的實施路徑
本目的。在“體教融合”的大背景下，峨眉武術文化進校園，既是對我國優(yōu)秀的非物質文化的一種傳承，同樣也有利于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生。1 “體教融合”背景下峨眉武術文化進校園的意義1.1 有利于貫徹“體教融合”的政策“體教融合”背景下峨眉武術文化進校園，是真正落實體育教育改革，強化學生的身體素質，將學生從課堂中解放出來[1]。同時，峨眉武術文化真正進入校園，還有利于深化學校的特色建設，增強了學校的體育軟實力。峨眉武術文化是我國優(yōu)秀的非物質文化遺產，其中蘊
當代體育 2023年1期2023-05-30
- “體教融合”背景下高校跆拳道體能課程的建設
體育鍛煉。在體教融合的過程中，不僅將兩者相加，同時還需要對于人們的教育價值認識進行深化，并且建立完善的競技人才培養(yǎng)模式，將競技人才培養(yǎng)與國民教育體系相互結合，對于整個教學內容進行升華。1 問題的提出隨著當前高校體育教學改革逐漸的深入，跆拳道教學如何才能更好地適應終身體育素質教育、健康第一等教學思想，保證學生得到全面的發(fā)展，成為人們關注的問題。在開展課程過程中，教師應當主動地提高學生的社會適應能力、心理承受能力等一系列綜合素質，確保學生能夠樹立終身體育意識，
當代體育 2023年1期2023-05-30
- “微時代”南粵體育精神的繼承和傳播研究
，旨在依托“體教融合”戰(zhàn)略背景，洞見南粵體育精神文化繼承傳播的價值與重要性。研究聚焦當前“微時代”南粵體育精神文化融入高校體育育人實現(xiàn)傳播發(fā)展的困境，文章認為：一方面，“微時代”碎片化、娛樂化的信息消費容易消解南粵體育精神的厚重感，影響實際內涵的傳播效果，給高校育人工作帶來巨大挑戰(zhàn)；另一方面，由于接近性心理，南粵體育精神的傳播更易在廣東地區(qū)受到更多的關注和討論，但輻射范圍有限，并且在這一過程中，媒體對南粵體育精神文化及人物的議程設置能力不足，以娛樂化內容吸
新聞研究導刊 2023年5期2023-05-18
- “體教融合”讓夢想照進現(xiàn)實
活動，創(chuàng)新“體教融合”之路，堅持“讓運動成為習慣，讓健康伴我成長”的教育理念，在傳承中探索新路徑，形成“一校一品”“一校多品”的體育發(fā)展新局面。學校以體育人、以體啟智、以體潤心、以體鑄魂的“體教融合”新模式，從“體育+思政”“基礎+特色”“活動+競技”“傳統(tǒng)+創(chuàng)新”等方面探索“體教融合”新路徑，精心構架課程體系，加強團結、凝聚、核心的意識，用體育精神滋養(yǎng)和激發(fā)家國情懷，在家國情懷中賦予體育藝術新生命?！绑w育+思政”——以體育人。學校在體育教學中實現(xiàn)跨學科融
湖北教育·綜合資訊 2023年3期2023-04-17
- “體教融合”背景下高校武術散打課程專項體能的建設
的《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》明確指出，更好的體育教育是體育強國目標的有力支撐，武術散打是高校體育教育的重要課程，而專項體能訓練又是提升散打競技水平的有效措施。在武術散打訓練過程中，必須結合臨場應變反應、高強度的攻防、靈活對抗、技戰(zhàn)術指導等諸多技法進行應用實踐，通過訓練讓運動員掌握更多的戰(zhàn)術變化，探索最有效的攻防技法。同時，速度和出其不意的戰(zhàn)術也是散打競賽中運動員必不可少的素質，而這一切都需要運動員具備超強的運動體能，因此，在高校的體育教育
新體育·運動與科技 2023年3期2023-04-11
- “體教融合”視閾下高校健美操發(fā)展困境與路徑探究
合概念相比，體教融合概念的提出是在原有概念基礎上的拔高，體教融合的淵源是體教結合制度的再審視，在現(xiàn)有社會及體育發(fā)展的大背景下被適時提出來。[1]2020年9月，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》，提出要樹立“健康第一”的教育理念，加強學校體育工作，面向全體學生，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。[2]從“體教結合”到“體教融合”，我國在
武術研究 2023年2期2023-04-05
- “體教融合”理念下高職體育教學水平提升的新途徑
突出體現(xiàn)在“體教融合”理念在學校的貫徹執(zhí)行，有助于提升學生的綜合素養(yǎng)。對于體育與教育學科而言，并非相互獨立，而是共生共存，其在育人方面有著天然的契合關系，二者之間存在許多共性。因此，本文通過“體教融合”的內涵的介紹，分析高職體育落實體教融合應遵循的原則，進而討論高職體育教學發(fā)展的現(xiàn)狀，最后研究基于“體教融合”理念的高職體育教學措施。人類的一切活動不僅需要充沛的精力，還需要結實的身體，經常參與體育鍛煉的人往往具備強健的體魄，為其高效率的學習和工作提供了源源不
當代體育 2023年5期2023-04-04
- 新時代“體教融合”背景下高校體育“多維度，數字化”教學方法研究
，在新時代“體教融合”背景下，將體育教學元素融入到數字教學之中，讓學生更全面、科學、多維度地去學習體育知識技能，從而達到創(chuàng)新體育教學體系，提高體育教學質量的目標。高校體育教學為教學改革和素質教育的一項重要內容，在進行體育教學過程中，要基于體教融合目標，對高校體育教學方法和手段進行創(chuàng)新，合理規(guī)劃和調整高校體育教學內容。近年來體育在我國高校教育體系中的重要性日益凸顯。新時代背景下體育教學目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質人才，實現(xiàn)終身體育和全面運動習慣的養(yǎng)成。
當代體育 2022年46期2023-01-11
- 陜西省大學生“體教融合”發(fā)展現(xiàn)狀調查研究
0年以來，“體教融合”作為一個熱點詞匯，頻頻出現(xiàn)在民眾生活中。從部委到地方各級重點文件的出臺，其目的是建立更為完善的新的體育教育體系，各省在落實文件精神的同時都進行了不少積極的嘗試，為推動區(qū)域體育教育全面發(fā)展、全面融合提供了契機。陜西省作為有效落實“體教融合”的發(fā)展陣地，對促進與沿海省份體育發(fā)展接軌、提高體育和教育影響力發(fā)揮著重要作用。從政策角度來講，本研究既可體現(xiàn)出政策的實施效果，又可發(fā)現(xiàn)政策實施過程中的不足，并為政策的實施提供可行思路；從理論角度來看，
中阿科技論壇(中英文) 2022年1期2023-01-06
- “體教融合”背景下小學體育社團的開展策略
了《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，將“加強學校體育工作”放在了首位，充分體現(xiàn)國家對體教融合及學校體育工作的重視，是對新時期學校體教工作的全面部署和頂層設計，對學校體育改革與未來發(fā)展具有重要的指導作用。同年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》，提出要形成“一校一品”“一校多品”的學校體育發(fā)展新局面，建立健全學校體育教學、訓練、競賽體系，對小學體育工作開展亦有里程碑式的重要意義。這兩個文件充分體現(xiàn)了
教師博覽 2022年10期2022-12-16
- “體教融合”背景下提升初中學生體育核心素養(yǎng)的路徑研究
，《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)將“體教融合”作為一種創(chuàng)新改革方式，不僅成為社會的熱點問題，也是黨和國家共同關注的重大議題事項。中國籃協(xié)主席姚明曾經說過，“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的”，其中心思想就是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用[1]，這也是體教融合的核心理念。所以，在體教融合背景下，要想強化學生體育學科核心素養(yǎng)，首先要明確培養(yǎng)學生體育核心素養(yǎng)的總體目標，總結培養(yǎng)初中學生體育素養(yǎng)過程中的關鍵問
現(xiàn)代中小學教育 2022年12期2022-12-08
- “體教融合”背景下初級中學體能師資培養(yǎng)路徑探析
、體教結合、體教融合?；谠鰪娙嗣耋w質的共同目標，在體教雙方相互配合下，推動群眾體育運動的開展。體教結合在1987年原國家教委印發(fā) 《關于部分普通高等學校試行招收高水平運動員工作的通知》下展開，高校招收高水平運動員在實踐中打破了競技運動員單獨培養(yǎng)模式，提升了運動員文化素質并帶動了學校體育發(fā)展，然而這一階段中，體育部門的大部分精力放在了提高競技水平上，學校注重提高少數人的運動技能，導致青少年體質健康下降。體教結合的種種弊端使體教融合應運而生。體教融合的提出為
文體用品與科技 2022年17期2022-12-06
- “體教融合”促進青少年體能訓練發(fā)展
就意味著在“體教融合發(fā)展”的歷史背景前提下，可以為全國田徑高水平青少年運動員群體，創(chuàng)造一個可以從普通城市小學升到知名大學就讀的發(fā)展機會，更多的在校城市普通體校學生，都可以借此機會來充分發(fā)揮自己獨特的優(yōu)秀運動特長，去拓寬一條進入國內外一流重點大學讀書的道路。隨著高水平運動隊體系的不斷建設，國內教育部門有望在未來為中國競技體育提供更多的頂級人才。當然，這需要體育和教育部門在高水平的監(jiān)督團隊、訓練模式、比賽制度、保障條件等方面進行更大程度的整合。同時，國內傳統(tǒng)體
灌籃 2022年12期2022-12-04
- 新時代四川省青少年“體教融合”實施路徑的探討
新征程。在“體教融合”的背景下，以教育為先導，舉全社會之力，發(fā)揮好“體育在場”的效能，是推動體育教育事業(yè)整體發(fā)展的重中之重［2］。因此，抓好青少年的體育工作，對體育強國體教融合起著至關重要的作用。1 “體教融合”的內在含義的探討1.1 宏觀視角：推動體育大國向體育強國的轉變體育大國指的是一個國家的競技體育在國際體育比賽中的競爭力，而體育強國是指國民的整體身體素質和體育水平。近年來，我國運動員競技水平顯著提升，在世界各大型賽事上頻頻取得優(yōu)異的成績，這些成績足
當代體育科技 2022年7期2022-11-23
- 我國競技體育后備人才“體教融合”培養(yǎng)模式研究述評
培養(yǎng)模式，“體教融合”模式被提出，即“體育回歸教育”，將競技體育后備人才培養(yǎng)置于學校中，改變傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式[2]。2020年9月，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，從8個方面提出了37條措施，提出深化體教融合，開啟學校體育和競技體育協(xié)同培養(yǎng)人才的新局面，最終實現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育后備人才和促進青少年全面健康發(fā)展的雙重目標。當下，我國競技體育后備人才“體教融合”培養(yǎng)模式的發(fā)展仍面臨經費欠缺、教練
吉林體育學院學報 2022年2期2022-11-22
- 新時代“體教融合”融入幼兒園現(xiàn)實困境與推進策略
了《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，指出體教融合的核心是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用[1]。然而，近年來我國兒童青少年體質健康水平并沒有隨著經濟增長而不斷提高，相反，健康問題則變得更加嚴峻。據相關機構研究顯示：我國3-6歲幼兒在“國標六項”指標監(jiān)測中，除了跳躍動作的成績是因年齡自然增長略有上升之外，其他的四項均出現(xiàn)波動和下降趨勢[2]。在近30年里，我國幼兒及青少年肥胖率、近視率均呈現(xiàn)上升趨勢且越來越趨向低齡化[3]。
吉林體育學院學報 2022年3期2022-11-22
- “體教融合”視角下新校園足球發(fā)展困境與破解路徑
了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），提出以一體化設計、一體化推進為原則的八項意見，深化體校改革，規(guī)范社會體育組織，大力培養(yǎng)體育教師和教練員隊伍等，且要樹立“健康第一”教育理念深化體教融合，推動青少年文化學習與體育鍛煉全面協(xié)調健康發(fā)展［1］。體教融合概念的出現(xiàn)不是一蹴而就，我國早在20 世紀70 年代便已提出體教結合（體教融合前身）的概念，經過長達近50年的演變，才變?yōu)楝F(xiàn)如今所呈現(xiàn)的體教融合，體教融合的初始目的是為解決學訓矛盾
當代體育科技 2022年2期2022-11-22
- “體教融合”背景下綜合類高校競技人才培養(yǎng)模式研究
育部提出了“體教融合”的概念，旨在將體育回歸教育。目前，我國正處在“體教結合”向“體教融合”轉變的過渡期。于是，該文針對我國高校競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，并提出建議，為高校競技人才培養(yǎng)提供基礎資料。1 “體教融合”模式的由來1.1 “體教融合”的前身——“體教結合”在20世紀50年代，我國便出現(xiàn)了“體教結合”的雛形。20世紀60年代，“體教結合”推動了我國競技體育的快速發(fā)展。20世紀80年代，我國教育部門和體育部門聯(lián)合提出“體教結合”的競技體
當代體育科技 2022年2期2022-11-22
- 后奧運時代應持續(xù)發(fā)力推進“體教融合”
的成功舉辦“體教融合”功不可沒“體教融合”是北京冬奧會取得巨大成功的重要支撐。首先，許多運動員都有體育、教育雙重背景，既是運動員，又是在校學生。在本屆冬奧會上中國代表團獲得9金4銀2銅的優(yōu)異成績，北京體育大學師生校友組成的“北體戰(zhàn)隊”共奪得5金2銀1銅。其次，直接服務北京冬奧會的工作人員大部分來自高校。大多數來自北京體育大學等高等院校的師生在北京冬奧會中擔任教練員、裁判員、技術官員、科研人員、翻譯等工作，共同為北京奧運會貢獻力量。再次，國內眾多高校為“科技
中國學校體育 2022年3期2022-11-05
- 深化“體教融合”模式 引領學校特色發(fā)展
——以小籃球運動進校園為例
的《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》具有重大意義，會議強調各級學校要樹立“健康第一”的教育新理念，強調體育教育對促進學生全面發(fā)展的重要性。2020年9月21日，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》，對我國學校教育和體育工作進行了頂層設計，為進一步深化學校體育改革和發(fā)展明確了方向和路徑，并要求各級教育和體育部門必須聯(lián)合行動起來，發(fā)揮和融合各自的優(yōu)勢，重視和加強青少年體質健康，擔負起歷史的使命，培養(yǎng)出德智體美
少年體育訓練 2022年4期2022-11-04
- 后北京冬奧時代我國“體教融合”培養(yǎng)冰雪運動人才模式的思考
——以“谷愛凌現(xiàn)象”為例
樣理想化般的體教融合，延伸到諸如國家體制、人才選拔培養(yǎng)、性別賦能、學校教育、家庭教育等方面的一系列探討。在東京奧運會和剛剛結束的2022年北京冬奧會上，我國運動員均取得優(yōu)異的成績，尤其是在北京冬奧會上取得有史以來的最好成績。但同時依然暴露出我國冰雪運動后備人才培養(yǎng)中存在的一系列問題，特別是體教融合人才培養(yǎng)模式的不足之處，諸如：體育后備人才萎縮嚴重、社會體育資源匱乏、運動員文化素養(yǎng)缺失及運動員退役就業(yè)困難等一系列難題。與此同時，北京冬奧會背景下誕生的“谷愛凌
冰雪運動 2022年3期2022-10-31
- “體教融合”背景下高校體育教育優(yōu)化發(fā)展策略
，我國提出“體教融合”的教育理念，有效推動了體育教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也使得體育人才的培養(yǎng)更加全面，這種教育模式下能夠使體育專業(yè)教學更加豐富，有利于培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。一、“體教融合”的內涵與特點（一）“體教融合”的內涵“體教融合”主要指的是“三位一體”的教育目標，包括健康促進、運動技能掌握及健全人格培養(yǎng)三個方面。教育領域普遍認為“體教融合”是改變現(xiàn)有競技體育人才培養(yǎng)模式的有效方式，能夠將競技體育思想與群眾體育相互融合，構建一種全新的體育健康發(fā)展路徑
教育教學論壇 2022年37期2022-10-28
- “體教融合”背景下體育培訓機構發(fā)展路徑研究
布《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》。推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，促進青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，現(xiàn)根據“一體化設計、一體化推進”。2020年10月10日國務院辦公廳發(fā)布了《關于加強全民健身場地建設發(fā)展群眾體育意見》，其中就明確的指出，推動各地區(qū)委托專業(yè)機構集中運營學校的體育場館優(yōu)先規(guī)劃建設貼近社區(qū)方便可達的建身設施，了解學校場地的開放情況，找到決策人，確認是否給予專業(yè)的運營機構，
經濟師 2022年9期2022-09-14
- “體教融合”視域下我國高校體育改革路徑分析
了《關于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出：深化體教融合促進青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動青少年文化學習和體育鍛煉協(xié)調發(fā)展，加強學校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助大學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。《意見》為當下和未來一段時間改變學校體育面貌、促進青少年健康發(fā)展指明了方向和路徑。本文主要從以下3個方面對“體教融合”視域下我國高
少年體育訓練 2022年7期2022-08-14
- “體教融合”背景下中小學籃球俱樂部構建及運行機制發(fā)展研究
）《關于深化體教融合 促進青少年健康發(fā)展的意見》提出，支持大中小學校成立青少年體育俱樂部?；@球后備人才不能僅靠體育系統(tǒng)的培養(yǎng)，教育系統(tǒng)在籃球人才輸送中補強中國籃球基層訓練的薄弱環(huán)節(jié)方面可以發(fā)揮更大的作用?；诖?，本文對“體教融合”背景下中小學籃球俱樂部的構建及運行機制進行探討，以期為中小學籃球俱樂部的建設提供一些參考。1 中小學籃球俱樂部建設的前景展望2001年5月，北京市東直門中學成立了由國家體育總局命名的全國青少年籃球俱樂部，有效地利用學?，F(xiàn)有較為完善
少年體育訓練 2022年7期2022-08-14
- “體教融合”背景下校園籃球發(fā)展對策研究
重要作用。“體教融合”教育理念是在順應當前我國體育教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，提出的一個科學教育理念。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，深化“體教融合”，對體育教育效果的提升、體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。因此，本文就“體教融合”背景下校園籃球發(fā)展對策展開研究，以期進一步推動校園籃球的發(fā)展。1 深化“體教融合”對校園籃球發(fā)展的意義1.1 有助于提升學生對籃球運動的興趣《意見》指出，要完善青少年體育賽事體系，實現(xiàn)“教學、勤練、常賽”，這樣就使喜愛籃球、熱衷于參加籃球運動的學生有
少年體育訓練 2022年7期2022-08-14
- “體教融合”背景下開展冰雪運動的契機及實現(xiàn)路徑
體”這樣的“體教融合”思想早在西方古羅馬時期就有論斷。當今，清華大學提出的“無體育，不清華”“無體育，不教育”的高校學校體育思想觀念也已成為社會共識，“體教融合”思想的提出體現(xiàn)的是體育運動向本源價值的復歸。體育回歸教育是“體教融合”的現(xiàn)實選擇與必然歸宿。隨著人類文明的發(fā)展與科技的進步，現(xiàn)代冰雪運動最早作為斯堪的納維亞人民的生活、生產方式，在歷史的長河中傳播發(fā)展成為阿爾卑斯山區(qū)工業(yè)革命文明進步的標志，之后又伴隨著近現(xiàn)代移民過程從北美走向世界；從北歐的“穿林海
中國學校體育 2022年3期2022-08-05
- “體教融合”背景下職業(yè)院校學生體質健康發(fā)展狀況研究
家大力推動“體教融合”的背景下，對學生體質健康狀況的研究不僅可以加大學校對于學生體質健康的重視程度，同時也可以激發(fā)學生自身對于身體形態(tài)的追求、促進“體教融合”落到實處，使學生在不斷成長的過程中擁有良好的體質。1.2 文獻綜述1.2.1 相關概念界定“體教融合”是將競技人才的系統(tǒng)培養(yǎng)與國民教育體系相融合以達到更好的教學效果，為我國培養(yǎng)更多的競技人才后備力量。體質是指個人自身的健康狀況和對外界環(huán)境變化的適應能力。身高是由頭頂至垂直地面的高度。體重是指自身身體重
武術研究 2022年7期2022-07-29
- “體教融合”模式下普通高中學校高水平籃球運動員的培養(yǎng)研究
00）1 “體教融合”的概念界定及重要作用1.1 “體教融合”的概念界定“體教融合”是“體教結合”的延伸和轉化，廣義范疇的“體教融合”指的是在特定的背景下，學校大力推進學生素質教育發(fā)展、增強學生的體能鍛煉，是促進青少年體育訓練的重要舉措?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">體教融合”模式運行的目的在于推進體育資源和教育資源的高度融合，以培養(yǎng)出綜合素質高、專業(yè)能力強的后備人才，以順應時代對體育人才的需求。狹義范疇的“體教融合”指的是將競技體育體系與教育體系相互融合，在原有的競技體育人才培養(yǎng)模
黃山學院學報 2022年3期2022-07-19
- 體教融合助力黑龍江省青少年冰雪體育發(fā)展的研究
黑龍江省深化體教融合、促進青少年冰雪體育發(fā)展過程中遇到的主要問題，梳理黑龍江省冰雪體育發(fā)展的對策。研究表明：加大整合力度，精準推動體教工作深度融合;充分挖掘潛力，增加冰雪場地和保障體育課時;培訓引進結合，強化師資隊伍建設;建立科學規(guī)范的冰雪人才培養(yǎng)體系，重構冰雪體育發(fā)展的人才基礎等對策，能為我國冰雪體育項目提供人才支撐和組織保障，推動冰雪事業(yè)可持續(xù)的良性發(fā)展。關鍵詞：體教融合;青少年體育;冰雪運動;發(fā)展研究中圖分類號：G80-051? ? ? ? ? ?
冰雪運動 2022年2期2022-07-13
- 基于特殊教育視角的“體教融合”
于聾校視角的體教融合即是在分析研究聾生認知水平和運動能力的基礎上，選擇其他課程中能夠促進體育課堂教學質量的素材內容，通過科學選擇、合理創(chuàng)編將其滲透到體育教學的各個環(huán)節(jié)中，從而形成各學科之間相互促進的良性循環(huán)，合力實現(xiàn)聾生全面發(fā)展的教育目標，加快特教學校課程教育走向可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代化道路。一、體育教學與語文學科元素的融合聾校語文學科教學對學生具有重要的作用，扎實的語文基礎可以幫助聾生彌補因聽力缺陷而導致與他人的溝通障礙，進而幫助其更好地融入社會。聾校體育與
體育教學 2022年6期2022-07-13
- 體教融合下更好開展青少年排球的教學內容
些年大力推行體教融合的條件下，鼓勵學生參與體育運動。排球運動不僅能提高青少年的體質健康水平，促進身心全面發(fā)展，還能提高其社會化水平。提議學校體育推進學生基本掌握排球運動的技術，加大推動排球項目在學生中的推廣力度。關鍵詞? 體教融合? 青少年? 排球? 心理? 身體健康。一、體教融合概念及意義體育健身最早提出健身的教育意義，目的是為了學生培養(yǎng)其健康運動的行為，促使健康良好積極的社會生活習慣的初步養(yǎng)成。而盡管早在約20世紀的80年代，“體教融合”這樣的概念便被
體育時空 2022年11期2022-07-12
- 體教融合背景下高中排球教學訓練與競賽實踐探索
于印發(fā)《深化體教融合促進青少年健康發(fā)展意見》文件中明確指出：“面向全體學生，開齊開足體育課，幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄。開展豐富多彩的課余訓練、競賽活動，擴大校內、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動。廣泛開展校內競賽活動基礎上建設學校代表隊，參加區(qū)域內乃至全國聯(lián)賽。鼓勵中學建立足球、籃球、排球學校代表隊。支持成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導和組織競賽活動中的課時和
體育時空 2022年11期2022-07-12