葉志欽
摘要:近幾年來教育界越來越重視寫字教學(xué),《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”。本文試從語(yǔ)文課中的寫字教學(xué)的角度,對(duì)寫字教學(xué)提出一些看法。筆者認(rèn)為:在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中,如要有效地開展寫字教學(xué),就必須對(duì)寫字教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí),更重要要有正確的指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教學(xué);寫字教學(xué);正確認(rèn)識(shí);正確的指導(dǎo)
隨著素質(zhì)教育的逐步深化和素質(zhì)教育核心《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施,如何進(jìn)一步在具體的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育,已成為擺在每位語(yǔ)文教師面前的重要課題。
我們語(yǔ)文教師已開始轉(zhuǎn)變觀念,轉(zhuǎn)變只重視語(yǔ)文學(xué)科三維目標(biāo)的舊有觀念。但在教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變中,關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)踐,大部分老師還是忽視了作為語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)的文字教學(xué)中的寫字教學(xué)。
現(xiàn)在語(yǔ)文考試的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,卷面的書寫占有一定的比例,考試中書寫的分值比例甚至達(dá)到了2%-5%,但我們的教師在批改作業(yè)和各種考試的閱卷中,還是有一個(gè)令人煩惱的事,那就是學(xué)生書寫的問題。其主要表現(xiàn)就是書寫潦草、糊涂、不規(guī)范,有的字跡甚至難以辨認(rèn)。這些真的要引起我們語(yǔ)文老師的關(guān)注。
教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》(試行)中明確要求“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、藝術(shù)、美術(shù)課程中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”,明確地把寫字教學(xué)擺到了非常重要的位置。
新的課程結(jié)構(gòu)體系已為我們落實(shí)寫字教學(xué)提供了思路,那么在具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中,我們應(yīng)該怎樣有效地開展寫字教學(xué)呢?筆者結(jié)合多年的書法教學(xué)實(shí)踐,試從語(yǔ)文課中的寫字教學(xué)這一角度,對(duì)該問題作如下探討:
一、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中的寫字教學(xué)要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)
(一)要科學(xué)認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)之間的關(guān)系
語(yǔ)文教學(xué)包含讀、寫、聽、說的教學(xué),所以寫字教學(xué)本身就屬于語(yǔ)文教學(xué)的一部分。
(二)要科學(xué)認(rèn)識(shí)漢字書寫和電腦文字輸入在文化生活中的不同作用
現(xiàn)在進(jìn)入了信息時(shí)代,電腦在日常生活中應(yīng)用很廣,電腦對(duì)文字處理也越來越方便,這是電腦的一些優(yōu)越性,但現(xiàn)實(shí)生活中有些東西是需要我們手寫文字的,如我們的文化考試、文件簽名、還有我們的書法藝術(shù)更是這樣。漢字書法藝術(shù)滲透著民族文化精神,有一定的藝術(shù)欣賞價(jià)值的。再者,語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)也離不開寫字教學(xué),這些都是電腦無(wú)法取代的。
(三)寫字教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)在情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)上是一致的
語(yǔ)文教學(xué)在情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)上是為了培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。而寫字教學(xué)中不論是一點(diǎn)一畫地臨寫,還是揮筆創(chuàng)作都要求學(xué)生要把漢字寫得合乎漢字筆法和字法的規(guī)則。這樣的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的習(xí)慣,不會(huì)草草了事,粗枝大葉,也有助于鍛煉學(xué)生意志力和形成科學(xué)的價(jià)值觀。因此,在健全人格的培養(yǎng)上,書法(寫字)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)是和諧一致的。
二、語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行寫字教學(xué)要有正確的方法指導(dǎo)
學(xué)習(xí)楷書,最主要是學(xué)好寫字的“三法”:筆法、字法和章法。我們老師平時(shí)要在這三法上進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生學(xué)起書法(寫字)就容易多了。下面就談?wù)剬懽秩ń虒W(xué)指導(dǎo)。
(一)筆法指導(dǎo)
寫好筆畫是寫字最基本的要求。筆畫好比機(jī)器的零件,結(jié)構(gòu)好比機(jī)器裝配。要想筆畫寫得漂亮,首先要弄清它的基本形態(tài)和用筆規(guī)律。筆畫運(yùn)筆過程包括起筆、行筆、收筆,我們處理好筆畫行筆過程,筆畫就美了。如點(diǎn)畫,形態(tài)像蒜粒、像雨滴。寫時(shí)起筆輕而尖,行筆略作停頓后再提起收筆,如“高峰墜石”,沉著干脆,穩(wěn)健有力。捺畫,形態(tài)像刀、像滑滑梯。寫要有“一波三折”的姿態(tài),起筆先頓,折向右下行筆,由輕漸重,頓筆向右下出鋒收筆。
在教學(xué)時(shí),最好每次指導(dǎo)兩個(gè)筆法,不要求多,太多了學(xué)生就會(huì)厭煩了,這樣會(huì)大大打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但在指導(dǎo)時(shí)一定要學(xué)生臨寫例字,學(xué)生寫時(shí)一定要嚴(yán)格要求按筆法去寫,只有這樣才會(huì)有成效。
(二)字法指導(dǎo)
漢字多,其結(jié)構(gòu)也復(fù)雜,但漢字的結(jié)體方法即字法還是有章可循的,我通過10多年書法教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為漢字結(jié)體最重要的是:方正平穩(wěn)、留空均勻、上下對(duì)齊、穿插避讓、中宮收緊、錯(cuò)落有致、筆斷意連。按這些方法去寫字,寫出來的字肯定是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)美觀的。如在訓(xùn)練漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)方正平穩(wěn)時(shí),要講清楚漢字的字形是方塊的,要做到正就要筆畫橫要平,豎要直。如“豐”字,橫不平,豎不直,整個(gè)字就歪了。歪了就不正,不正就不符漢字方正平穩(wěn)的特點(diǎn)了。所以,指導(dǎo)學(xué)生練字時(shí),一定要要求學(xué)生做到橫平豎直。
(三)章法指導(dǎo)
寫字講的章法,就是指對(duì)一篇文字的整體布局。懂得了筆法,能寫好筆畫;懂得了字法,能寫好單獨(dú)的字。初學(xué)寫字的人有時(shí)單個(gè)字寫得很好,可是一成篇來寫就寫得不好,原因是其不懂得布局篇章的方法。寫字章法也是比較復(fù)雜的,內(nèi)容也多,下面我就談?wù)勛畛R姷挠补P楷書橫豎的章法:
1.整篇字體要統(tǒng)一,不要開頭用歐體,到后邊卻柳體;
2.整篇正文字體大小也要統(tǒng)一,不能大小混用;
3.從左到右去書寫,每段首行都要空兩字來寫;
4.字距要一致,行距也要一致,字距小些,行距大些;
5.每行字重心都要始終貫串在每行的中心線上,這樣寫整篇文字才會(huì)工整美觀。
只要我們教師能從思想上科學(xué)解決好寫字教學(xué)的 認(rèn)識(shí)問題,在實(shí)踐中用對(duì)指導(dǎo)方法,正確處理好語(yǔ)文教學(xué)和寫字教學(xué)之間的關(guān)系,就能夠達(dá)到在語(yǔ)文課中加強(qiáng)寫字教學(xué),將寫字教學(xué)落實(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中的課程目標(biāo)。
參考文獻(xiàn):
[1]中華人民共和國(guó)教育部.基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)[J]. 學(xué)科教育,2001.