探析中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

潘麗丹

摘 要：隨著社會的不斷進步，我國的教育事業(yè)也在穩(wěn)步向前發(fā)展。與此同時，教師團隊也在接受著更高的要求，更重的責任。就中職幼兒保育專業(yè)的舞蹈教學而言，其目標不再限于教授學生一些肢體動作，培植學生的肢體協(xié)調(diào)能力，而是更加著重于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。本文將針對于中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)而展開討論與探究。

關鍵詞：探析? 中職? 保育專業(yè)? 舞蹈教學? 創(chuàng)造力

一、中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)的意義

1.為學生的發(fā)展打下堅實的基礎

就目前形式來看，許多中職教師并沒有意識到舞蹈教學中學生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性。這便造成了許多教師把全部的教學精力都放在了教授學生舞蹈動作，培養(yǎng)學生氣質(zhì)方面。這樣機械化的教學模式造成了許多學生即使是擁有了扎實的舞蹈功底，協(xié)調(diào)的肢體動作，卻不能夠為舞蹈注入靈魂，無法進行創(chuàng)造與創(chuàng)新。日后步入社會之后，許多學生便會因為無法創(chuàng)新而在就業(yè)時處于弱勢，從而造成就業(yè)困難的現(xiàn)象。創(chuàng)新是發(fā)展的必由之路，舞蹈行業(yè)也是如此。只有勇于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，才能夠出現(xiàn)更多精彩的舞蹈。也只有創(chuàng)新，舞蹈才能夠不斷發(fā)展與進步。因此，中職教師在舞蹈教學中一定不可忽視對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，要在教學的過程中注重學生能力的強化。這樣的教學才能夠讓學生學習到本質(zhì)，才可以說是真正有意義的教學。

2.提高舞蹈課堂的趣味性

興趣是最好的老師。在舞蹈教學中強化對于學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)不但可以使得學生們的能力得到加強，還可以為舞蹈課堂增添趣味，激起學生們學習的積極性，從而提高教學質(zhì)量。機械化的教學只是死板地去教授學生舞蹈動作和一些技巧，然而通過反反復復的練習達到熟練的效果。面對于這樣枯燥死板的舞蹈課堂，許多學生都會對此失去興致，這便造成了教學效率低下，教學質(zhì)量差的后果。然而，若是在舞蹈教學中加入一些培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的環(huán)節(jié)，導引學生根據(jù)自己的想法與喜好去進行創(chuàng)新，這便可以為舞蹈課堂增添趣味性，學生也會因此激起對于舞蹈學習的積極性，從而使得舞蹈課堂的教學效率得到提升。因此，教師在舞蹈教學的過程中應該多關注學生的心理，尊重學生的意愿，要能夠投其所好。只有這樣，學生們才會對于舞蹈課堂充滿興致，從而真正地愛上舞蹈學習。

二、中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)的策略

1.導引學生了解舞蹈文化

每一個舞種都包含了其發(fā)源地的地域文化，且各具特色。因此，在舞蹈教學的過程中，教師應該導引學生去了解不同舞蹈中的不同文化，這不僅能夠幫助學生呈現(xiàn)出更好的舞臺效果，還能夠使得學生的舞蹈創(chuàng)造力得到發(fā)展。比如在進行蒙古舞的教學時，教師就可以為學生布置課下了解蒙古文化的任務。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學生可以去觀看一些蒙古地區(qū)的紀錄片，搜集一些蒙古服飾，了解蒙古人的性格地點以及居住環(huán)境。這樣，學生在學習時就能夠更好地掌握一些舞蹈動作以及舞蹈表達出的情感。維族，藏族，彝族等這些民族舞蹈都是如此。在教學的過程中，教師也可以為學生講解關于所學舞蹈的創(chuàng)作背景以及其所表達的思想感情。這對于學生的舞蹈學習以及創(chuàng)造力的發(fā)展都是有著極大幫助的。

2.給學生自由發(fā)揮的空間

在傳統(tǒng)的舞蹈教學中，教師往往是按部就班地教會學生舞蹈動作，隨后幫助學生把動作順下來。為了強化學生的創(chuàng)造力，在舞蹈教學時，教師可以為學生們提供一些自主發(fā)揮的空間，讓學生根據(jù)自己的理解去自由發(fā)揮。比如在一段舞蹈教學過后，教師可以留出幾個八拍讓學生根據(jù)前面的舞蹈進行發(fā)揮，在結(jié)束時學生可以選擇自己喜歡的舞蹈動作進行收尾。教師也可以每節(jié)課隨機播放一首音樂，導引學生們根據(jù)音樂進行自主發(fā)揮。過后，教師便可以鼓勵學生分享自己舞蹈表達的是怎樣一個故事或是表達的是怎樣的情感。此外，教師也應為學生們提供一些交流與討論的機會。比如在學生自由發(fā)揮過后，教師就可以組織學生進行自主討論，鼓勵學生表達出自己的感受。通過這個交流的機會，學生們便可以各抒己見，取長補短，這有利于他們進行更好的創(chuàng)作。由此可見，學生之間的教學將會是一個寶貴的學習機會，應該被重視起來。

3.鼓勵學生進行創(chuàng)作

舞蹈創(chuàng)作是增強學生創(chuàng)造力的必由之路。因此，在舞蹈教學過程中，教師應該鼓勵學生進行自主創(chuàng)作。在創(chuàng)作之前，教師可以導引學生去搜集一些資料，正如前面所提到的舞種文化，這將為學生們的舞蹈創(chuàng)作奠定堅實的基礎。隨后，教師便可協(xié)助學生根據(jù)他們個人特點和喜好選定舞種。在教學初期，學生可以根據(jù)自己的意愿進行組隊，相互學習，相互配合，創(chuàng)作出適合他們的群舞。學生掌握了一些編舞的技巧之后，教師就可以鼓勵學生進行獨舞的編排。從搜集資料到編舞完成，教師都要鼓勵學生們?nèi)オ毩⑼瓿?。在編舞教學的過程中，教師只需起到一個導引與協(xié)助的作用即可，但也是要為學生們提供一些有價值的建議。只有這樣，舞蹈創(chuàng)作的教學才能夠充分地體現(xiàn)出學生的主體作用。在這樣的教學模式下，學生們的創(chuàng)造力便會得到大幅度提升，課堂的趣味性也將會得到提高。這樣的舞蹈教學，才可以說是極具意義的。

結(jié)束語

綜上所述，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)在中職幼兒保育專業(yè)舞蹈教學中發(fā)揮著極為重要的作用。它不僅可以為中職幼兒保健專業(yè)中的舞蹈課堂增添趣味性，還有利于學生舞蹈素養(yǎng)的提升以及舞蹈能力的提高，甚至對學生未來的就業(yè)與發(fā)展都有著極為重要的作用。因此，在中職的舞蹈教師一定要對此引起重視，在教學的過程中注重學生創(chuàng)造力的培植。但對于學生創(chuàng)造力的培植并不是一蹴而就的，這需要教師們花費大量的精力與時間，循序漸進地強化學生的創(chuàng)造力。此外，這對于教師的自身素養(yǎng)也有著一定的要求。教師們要意識到創(chuàng)造力培植的重要性，要善于觀察學生的特點以及心理特征，根據(jù)學生的興趣愛好制定自己的教學方案，并要在教學過程中不斷地完善與改進教學方案，從而達到教學效率的最大化?？偠灾?，中職教師團隊一定要明白自己肩負的責任，明確自己的教學目標，要能夠做到在教授學生專業(yè)知識的同時，強化學生的思維能力，為學生的未來發(fā)展做出長遠打算。

參考文獻

[1]陳曦.中職學前教育專業(yè)舞蹈教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的研究[J].科教導刊（電子版）， 2019（12）.

[2]陳瑜.探討中職學前教育專業(yè)舞蹈教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報（電子版），2017（5）.

[3]李俊.淺析舞蹈教學中對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2018（27）.

[4]佚名.高校舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略探討[J].黃河之聲，2018（14）.

[5]孫濤.淺談中職學前教育專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].亞太教育，2015（12）.

[6]王筱涵.探究中職學前教育專業(yè)舞蹈教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新校園（閱讀），2016（2）.