尹弟偉

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，針對(duì)小學(xué)德育工作而言，需要更充分把握互聯(lián)網(wǎng)教育的相關(guān)背景，進(jìn)而在更大程度上體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)的教育優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值，為真正意義上有效體現(xiàn)出立德樹(shù)人的目標(biāo)提供必要的保障。在當(dāng)前的小學(xué)教育和管理工作中，越來(lái)越高度重視德育的相關(guān)內(nèi)容，因此需要充分確保互聯(lián)網(wǎng)模式和小學(xué)德育工作深入融合，進(jìn)而確保兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取得更為顯著的德育工作成效，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育模式使小學(xué)生德育素養(yǎng)得到顯著提升，為其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供必要的保障?；诖?，本文重點(diǎn)分析當(dāng)前小學(xué)德育工作中存在的主要問(wèn)題，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育模式充分體現(xiàn)出立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)施策略等相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+教育” 小學(xué)德育工作 主要影響 實(shí)施策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2022.12.037

在小學(xué)教育教學(xué)工作中，從根本上做好德育工作是其中至關(guān)重要的組成部分，其中德育也是當(dāng)下道德教育中最為重要的載體之一，對(duì)于學(xué)生的道德素養(yǎng)和文明禮儀培養(yǎng)等等有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。因此，要從根本上有效強(qiáng)化小學(xué)的德育工作，同時(shí)也要在新時(shí)代背景下進(jìn)一步有效融入互聯(lián)網(wǎng)背景和互聯(lián)網(wǎng)模式，進(jìn)而更充分體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)加小學(xué)德育工作的優(yōu)勢(shì)和效能，在更大程度上提升小學(xué)德育工作質(zhì)量和工作成效，小學(xué)生在接受高質(zhì)量的德育之后，可以實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有著巨大的推動(dòng)作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)教育背景對(duì)小學(xué)德育工作的主要影響

在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，互聯(lián)網(wǎng)模式的推行對(duì)于小學(xué)德育工作有著至關(guān)重要的直接影響，其中所涉及的影響既有積極的影響，也有負(fù)面的影響，下面著重針對(duì)相對(duì)應(yīng)的影響內(nèi)容進(jìn)行分析：

1.互聯(lián)網(wǎng)教育背景對(duì)于小學(xué)德育工作的正面影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)教育手段使教學(xué)模式更加多元化、豐富化。在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下，可以為小學(xué)德育工作提供更加廣泛的資源和手段支持，使教師可以通過(guò)更加多元化的教學(xué)手段，在教學(xué)模式方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣可以使教學(xué)模式得到更有效的優(yōu)化和完善。在具體的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)視頻、音頻、PPT等相關(guān)素材，進(jìn)行更高效的授課，進(jìn)而確保課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率得到顯著提升。與此同時(shí)，也可以充分確保互聯(lián)網(wǎng)和課堂教學(xué)充分融合，這樣可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力得到充分的激發(fā)和吸引，進(jìn)而為打造高質(zhì)量的德育課堂提供必要的支持，讓學(xué)生融入德育工作中來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著十分重要的推動(dòng)作用。

其次，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教育模式可以使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)更切實(shí)有效的溝通交流。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)模式有針對(duì)性地利用微信和相關(guān)聊天軟件，可以更有效地強(qiáng)化家、校共育教育效果，使教師、學(xué)生和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的溝通和交流，在更加便利的條件之下，更及時(shí)有效而且全面細(xì)致地掌握學(xué)生在家的情況和在校的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而更有針對(duì)性地引導(dǎo)德育工作不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，同時(shí)在及時(shí)的溝通過(guò)程中有效明確德育工作中可能存在的問(wèn)題，然后及時(shí)地溝通和有效解決，進(jìn)而體現(xiàn)出更加良好的德育效果。例如，可以有效通過(guò)構(gòu)建班級(jí)群的方式，及時(shí)收集整理和發(fā)送德育小文章、小視頻等，通過(guò)相關(guān)形式確保德育工作能夠在生活實(shí)踐中有效融合，強(qiáng)化課上和課下的德育氛圍，以此體現(xiàn)出更加良好的德育成效。

第三，更有效強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐。在小學(xué)生的德育工作中進(jìn)一步有效融入互聯(lián)網(wǎng)教育模式，這樣可以有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生把自身掌握的理論知識(shí)投入到社會(huì)實(shí)踐中來(lái)，這樣可以確保學(xué)生對(duì)于德育的抽象概念有更加真實(shí)可感的體驗(yàn)，使德育的相關(guān)內(nèi)容在日常生活實(shí)踐中進(jìn)行更有效的融合，確保教師更加關(guān)注學(xué)生的日常表現(xiàn)和實(shí)踐發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并且在德育工作中更充分感受到理論和實(shí)踐充分融合的效果，進(jìn)一步有效利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更有效地開(kāi)展德育的培養(yǎng)和完善。在課外的公益活動(dòng)中進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)，更為豐富多彩，有更為顯著的道德生活和文化教育引導(dǎo)效果，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于道德觀念的理解和認(rèn)知，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源有效挖掘相關(guān)信息，并且以互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)資源為引導(dǎo)，可切實(shí)開(kāi)展更多元、更高效的實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的傳播和推廣，以此使更多人能夠充分看到和分享小學(xué)德育工作成效，進(jìn)而取得更加良好的社會(huì)實(shí)踐效益。

2.互聯(lián)網(wǎng)教育模式對(duì)于小學(xué)德育工作的負(fù)面影響

首先，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)有很多消極信息會(huì)影響到小學(xué)生的心態(tài)和價(jià)值觀等等。在互聯(lián)網(wǎng)日益廣泛的推行和普及的背景下，其中有巨大的信息量，然而在其中的很多信息是負(fù)面的，有著魚(yú)龍混雜的情況，其中有很多的負(fù)面信息可能對(duì)于小學(xué)生的心態(tài)和人生觀、世界觀、價(jià)值觀造成不同程度的負(fù)面影響，甚至可能出現(xiàn)更嚴(yán)重的消極負(fù)面的思想心態(tài)，這對(duì)于學(xué)生的思想品德的有效培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，會(huì)造成嚴(yán)重限制，某些不良信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的傳播滲透到小學(xué)生心理層面，嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，這對(duì)于德育工作會(huì)造成嚴(yán)重限制。

其次，多媒體教學(xué)過(guò)程中導(dǎo)致學(xué)生往往過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)。在小學(xué)教育工作中，德育工作是其中至關(guān)重要的組成部分，在小學(xué)階段的德育工作中，通常情況下要廣泛應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。然而在具體教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生往往過(guò)于依賴多媒體硬件設(shè)備和相關(guān)設(shè)施等，在具體的教學(xué)過(guò)程中，往往濫用多媒體教學(xué)手段，在這樣的情況下導(dǎo)致學(xué)生和教師往往都嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)資源，某些教師在應(yīng)用多媒體的過(guò)程中存在不同程度的華而不實(shí)的情況，并沒(méi)有著重關(guān)注德育工作的實(shí)效性、針對(duì)性和可行性，在課堂的大部分時(shí)間內(nèi)都用多媒體的手段來(lái)進(jìn)行德育工作的推進(jìn)，這對(duì)于整體的德育工作效率會(huì)造成嚴(yán)重影響，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生往往被多媒體的形式刺激和調(diào)動(dòng)，對(duì)于真正的內(nèi)涵不能充分的了解，這對(duì)于學(xué)生的德育素養(yǎng)的提高和全面發(fā)展會(huì)造成嚴(yán)重影響，甚至使學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)法體現(xiàn)出德育工作的實(shí)效性和可行性。

二、互聯(lián)網(wǎng)教育背景下小學(xué)德育工作的實(shí)施策略

1.結(jié)合德育工作的具體要求，創(chuàng)設(shè)出更加良好的互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境

在小學(xué)德育工作中，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和人格形成的關(guān)鍵階段，要充分確保學(xué)生可以得到更加良好的自身道德體驗(yàn)，進(jìn)一步通過(guò)德育工作的有效加強(qiáng)，使學(xué)生更充分感知德育的成效，在互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境下，更有積極性地融入整體的教育過(guò)程中來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)資源的融合和引導(dǎo)之下，使學(xué)生在德育工作中有更大的收獲，有更加真切、富有時(shí)效性的體驗(yàn)，這樣可以更充分體現(xiàn)出教育者和受教育者的互動(dòng)效應(yīng)，進(jìn)而有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)一步挖掘和利用自主探究精神，有更加良好的道德體驗(yàn)，獲得富有正能量的信息。在互聯(lián)網(wǎng)的德育氛圍之中充分體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化、進(jìn)化和創(chuàng)新化，以此引導(dǎo)學(xué)生更極有效地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，在良性信息的引導(dǎo)之下使其探索有益信息，掌握核心內(nèi)容，在整體的德育工作中收獲到高質(zhì)量的德育引導(dǎo)，在更加良好的互聯(lián)網(wǎng)教育環(huán)境之下，使學(xué)生真正意義上實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，在綜合素質(zhì)和全面發(fā)展效果方面有質(zhì)的改善。

2.針對(duì)小學(xué)德育工作模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新

在互聯(lián)網(wǎng)+的引導(dǎo)之下，針對(duì)小學(xué)德育工作模式也要進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，確保學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)教育背景下使德育工作和學(xué)生的德育學(xué)習(xí)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行充分的融合，深度結(jié)合，在一種創(chuàng)新的德育工作模式的推進(jìn)背景之下，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性、主動(dòng)性，為其養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣提供必要的保障。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生過(guò)于依賴互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)資源的現(xiàn)象要高度重視，教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，進(jìn)一步有效確立學(xué)生的主體地位和主體作用，使其得到更有效的激發(fā)調(diào)動(dòng)和指引，在創(chuàng)新教育模式的背景之下使學(xué)生有自主體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在良好的引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)之下，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，更加積極自主地融入整體的教學(xué)和教育規(guī)范過(guò)程中來(lái)。在具體的教育過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體教育模式教學(xué)手段，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使傳統(tǒng)模式的精華部分和多媒體技術(shù)進(jìn)行更充分的融合，體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效應(yīng)。同時(shí)，教師要著重關(guān)注道德教育方面的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步體現(xiàn)出自身的引導(dǎo)性地位，引導(dǎo)小學(xué)生更科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)和相關(guān)手段，這樣可以更充分體現(xiàn)出應(yīng)有的德育工作效果，使學(xué)生在更加和諧良好的氛圍中，在師生關(guān)系進(jìn)一步確立和完善的背景之下，更積極主動(dòng)地融入德育工作中來(lái)，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過(guò)程中體現(xiàn)出德育的綜合學(xué)習(xí)成效。在具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生在一種互相信任的關(guān)系內(nèi)有更強(qiáng)的信任感，同時(shí)確保學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬仰之情，在教師的引導(dǎo)和示范作用之下在更大程度上提升小學(xué)生的德育工作效果，進(jìn)而有效利用互聯(lián)網(wǎng)教育模式，實(shí)現(xiàn)鑄魂固本、立德樹(shù)人。

3.在核心價(jià)值方面進(jìn)行有效調(diào)和

在當(dāng)前的小學(xué)德育工作中需要有效引導(dǎo)學(xué)生在核心價(jià)值觀方面進(jìn)一步體現(xiàn)出應(yīng)有的價(jià)值，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行更充分的明確，并且在德育工作中充分融合和體現(xiàn)，這樣才能更有效地強(qiáng)化德育工作效果，并且融入我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展過(guò)程中來(lái)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，確保學(xué)生的德育工作和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行充分融合、有機(jī)結(jié)合，在互聯(lián)網(wǎng)背景之下，更有針對(duì)性地推動(dòng)德育工作取得更加明顯的成效，適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活和成長(zhǎng)環(huán)境中，要著重做好核心價(jià)值的調(diào)和工作，確保互聯(lián)網(wǎng)的各類信息和學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活、德育工作等等，有針對(duì)性地結(jié)合在一起，讓學(xué)生把德育工作和現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行更緊密的結(jié)合，不會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)的情況，這樣才能有效地引導(dǎo)學(xué)生融入其中，體現(xiàn)出立德樹(shù)人的綜合成效。同時(shí)也充分確?；ヂ?lián)網(wǎng)的相關(guān)教育資源，在整體的德育工作中有效滲透，以此體現(xiàn)出兩者滲透和融合的綜合成效。

4.建立健全更系統(tǒng)完善的德育考核體系

在小學(xué)德育工作中要想體現(xiàn)出良好的效果，借助互聯(lián)網(wǎng)教育模式實(shí)現(xiàn)鑄魂固本、立德樹(shù)人，在德育的考核體系方面需要有效的優(yōu)化和完善，要確?？己酥贫?、考核模式的精準(zhǔn)性和針對(duì)性、可行性。在具體的德育工作中，充分體現(xiàn)出考核標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)和推動(dòng)，要讓學(xué)生充分明確考核體系的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)教師要著重把握相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和流程，在整體的德育工作中貫穿始終。要充分激發(fā)學(xué)生的正確和德育的積極性、主動(dòng)性，在自主探究精神得到激發(fā)和調(diào)動(dòng)的背景之下，投入到德育工作中來(lái)，有效掌握相對(duì)應(yīng)的德育理論知識(shí)。同時(shí)在具體的生活實(shí)踐中進(jìn)一步內(nèi)化成自身的德育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，然后通過(guò)嚴(yán)格細(xì)致的考核，使其德育的綜合效果得到更有效的評(píng)估判斷和考核把關(guān)等等，讓學(xué)生對(duì)于整體情況有更充分的了解和認(rèn)知，在考核模式的引導(dǎo)之下，進(jìn)一步明確自身在德育素養(yǎng)方面存在的問(wèn)題，然后在教師的引導(dǎo)之下不斷改進(jìn)和完善，查漏補(bǔ)缺，這樣可以更充分地體現(xiàn)出應(yīng)有的德育效果，在不斷改進(jìn)和完善的背景之下，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

5.在小學(xué)生的各科教學(xué)過(guò)程中，有針對(duì)性地滲透德育工作的相關(guān)內(nèi)容

在小學(xué)德育工作中，需要充分融入學(xué)生所涉及的各類學(xué)科，例如，語(yǔ)數(shù)外等都是特別典型的基礎(chǔ)性學(xué)科，其中所滲透的人文知識(shí)和德育資源，對(duì)于整體的德育工作有著十分重要的作用。因此，要充分把握互聯(lián)網(wǎng)教育的優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用價(jià)值，更有效確保德育工作的相關(guān)內(nèi)容在學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外以及其他各個(gè)學(xué)科中進(jìn)行更有效的融合和滲透，進(jìn)而體現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效能和價(jià)值。例如，可以在數(shù)學(xué)學(xué)科中有針對(duì)性地滲透德育工作的相關(guān)內(nèi)容，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科是從社會(huì)生活中總結(jié)出來(lái)的規(guī)律和相關(guān)理論內(nèi)容，其中涉及很多方面的持之以恒的科學(xué)探索精神和科學(xué)素養(yǎng)，在這樣的教育資源的挖掘和利用之下，可以更充分地滲透思想道德方面的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心態(tài)和情操能夠起到更加良好的陶冶作用。在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，在滲透德育工作的時(shí)候更有優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出天然的優(yōu)勢(shì)地位，確保語(yǔ)文知識(shí)和德育的滲透，呈現(xiàn)出非常良好的效果，這對(duì)于學(xué)生的德育素養(yǎng)的提高和綜合素質(zhì)的增強(qiáng)都有著巨大的推動(dòng)作用。因此，要充分確保各個(gè)學(xué)科可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，有效滲透德育工作的內(nèi)容，這對(duì)于整體的互聯(lián)網(wǎng)背景下的德育工作有巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也呈現(xiàn)出事半功倍的德育工作成效。

總而言之，通過(guò)上面的分析，我們能夠充分看出，在互聯(lián)網(wǎng)教育背景之下，針對(duì)小學(xué)德育工作而言，需要有針對(duì)性地借助互聯(lián)網(wǎng)教育資源、教育模式，更有效地挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)和綜合效能，進(jìn)而為小學(xué)德育工作取得更加良好的效果提供必要的助力和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，要充分認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)教育背景下對(duì)于學(xué)生的德育工作會(huì)有不同程度的正面影響和負(fù)面影響，在實(shí)踐的過(guò)程中強(qiáng)化相對(duì)應(yīng)的正面影響，把互聯(lián)網(wǎng)資源作為重要的發(fā)展機(jī)遇，使小學(xué)德育工作取得更大的進(jìn)展。同時(shí)要有效明確相對(duì)應(yīng)的負(fù)面影響和存在的問(wèn)題，然后在問(wèn)題導(dǎo)向意識(shí)的引導(dǎo)之下，進(jìn)一步提出和落實(shí)相對(duì)應(yīng)的發(fā)展對(duì)策和解決措施，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際德育工作現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)估判斷，以此進(jìn)行精準(zhǔn)的德育工作，使學(xué)生的德育工作體驗(yàn)更加明確，在德育思想、德育手段方面不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，以此促進(jìn)小學(xué)德育工作實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步，確保學(xué)生在正確的引導(dǎo)和推動(dòng)之下，在思政素養(yǎng)和道德水準(zhǔn)方面可以得到顯著提升，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展提供必要的前提。

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