馬國紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變革，社會(huì)各界對(duì)于醫(yī)療行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量和專業(yè)水平越發(fā)關(guān)注和重視。針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果展開分析與思考，提出教學(xué)改革的思路和途徑，充分發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐相整合，將理論與實(shí)踐相連接，提升傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用效果。從教學(xué)現(xiàn)狀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以確保傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)能夠促進(jìn)和適應(yīng)現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 傳統(tǒng)醫(yī)學(xué);現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐;現(xiàn)狀調(diào)查;教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）26-0091-03

針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的融合以及教學(xué)改革的研究，必須要明確康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，綜合多方面因素展開教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)是以各種技能消除或減輕患者功能障礙，使其重返社會(huì)的一門新的治療學(xué)科，也是一門新的技術(shù)專業(yè);將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)融入現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中能夠?yàn)槠涮峁┲?，?shí)現(xiàn)更為理想的康復(fù)效果。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)以中醫(yī)基礎(chǔ)理論為指導(dǎo)，將針灸、推拿、中藥等傳統(tǒng)手段融入康復(fù)實(shí)踐中。為了實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)思路和方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀調(diào)查概況

（一）調(diào)查對(duì)象

針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用現(xiàn)狀展開調(diào)查，特從全國范圍內(nèi)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生以及多所高校抽取相關(guān)調(diào)查對(duì)象，通過對(duì)專家、師生現(xiàn)有情況進(jìn)行調(diào)查得出相關(guān)結(jié)論。

（二）調(diào)查方法

1.文獻(xiàn)資料法

通過線上線下查閱相關(guān)資料，從萬方、中國知網(wǎng)、圖書館等渠道獲取相關(guān)信息，綜合國內(nèi)國外現(xiàn)狀展開調(diào)研，將收集的資料進(jìn)行整理、分析、統(tǒng)計(jì)得出最終結(jié)論。在選擇文獻(xiàn)時(shí)一定要確保文獻(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的真實(shí)性、客觀性和全面性。

2.案例分析法

從各個(gè)醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)和高校選擇典型案例，針對(duì)案例進(jìn)行具體分析，根據(jù)分析結(jié)果形成調(diào)查報(bào)告，結(jié)合在文獻(xiàn)中搜集的資料為教學(xué)改革路徑的創(chuàng)新提供多元思路和方法，從具體案例中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.問卷調(diào)查法

問卷調(diào)查法是實(shí)際調(diào)研的一種形式，通過問卷調(diào)查法能夠深入各個(gè)群體中，將多種渠道獲取的信息進(jìn)行整合。問卷調(diào)查法實(shí)施之前需要先確立問卷內(nèi)容，從多個(gè)角度進(jìn)行調(diào)查分析。

（三）統(tǒng)計(jì)方法

將在文獻(xiàn)資料、案例分析和問卷調(diào)查中得到的結(jié)果進(jìn)行整合與統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用線上信息技術(shù)軟件自動(dòng)生成調(diào)查結(jié)果，結(jié)合大數(shù)據(jù)得出精準(zhǔn)結(jié)論，再將數(shù)據(jù)錄入Excel軟件中，采用百分比形式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

二、現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

通過此次對(duì)各大康復(fù)結(jié)構(gòu)及中醫(yī)藥大學(xué)的專家、教師、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究和數(shù)據(jù)分析之后可得出相應(yīng)結(jié)論，根據(jù)結(jié)論為接下來傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用提供思路與方法，創(chuàng)新教學(xué)改革的路徑。通過此次調(diào)查研究得出的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，絕大部分院校都開設(shè)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程，其中中醫(yī)院校對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的關(guān)注和重視程度更高，少數(shù)西醫(yī)院校認(rèn)為開設(shè)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程沒有必要，因此傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程在院校內(nèi)的開設(shè)并沒實(shí)現(xiàn)完全普及。被調(diào)查對(duì)象中仍有5.75%的中醫(yī)藥院?？祻?fù)治療專業(yè)人員和11.82%的西醫(yī)院校康復(fù)治療人員表示并沒有接受過系統(tǒng)的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程設(shè)置與規(guī)劃方面，西醫(yī)院校有77.2%、中醫(yī)院校有88.5%的人認(rèn)為應(yīng)該將其設(shè)置為必修課，但并不是每所院校都認(rèn)識(shí)到開設(shè)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程的重要性，這就導(dǎo)致傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)中的實(shí)踐效果得不到很好的保障。除此之外，西醫(yī)院校有94.51%、中醫(yī)院校有96.55%的人認(rèn)為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)應(yīng)該明確教學(xué)內(nèi)容并設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)，為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力和實(shí)操水平的培養(yǎng)力度。

三、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值

將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中具有重要意義和積極影響，是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提升我國醫(yī)療事業(yè)發(fā)展水平的有效途徑。高校領(lǐng)導(dǎo)和教師要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效融合。

（一）有助于建立健全教師培養(yǎng)計(jì)劃

將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐相整合有助于建立健全教師培養(yǎng)計(jì)劃?？祻?fù)專業(yè)作為新興專業(yè)，涉及的專業(yè)面較窄，現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)存在明顯不足，在臨床過程中需要新的思維方式和理念作為支持。當(dāng)前院校專業(yè)教師培養(yǎng)機(jī)制不夠完善、知識(shí)儲(chǔ)備不足，培養(yǎng)出來的學(xué)生掌握的知識(shí)比較陳舊，無法適應(yīng)社會(huì)、符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的指導(dǎo)者，通過將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合有助于建立健全完善的教師培養(yǎng)計(jì)劃，提升教師專業(yè)能力、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才提供保障。

（二）有助于實(shí)現(xiàn)兩者的完美融合

傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)經(jīng)過歲月沉淀已經(jīng)有了上千年的發(fā)展歷史，其中蘊(yùn)藏的豐富價(jià)值意蘊(yùn)需要我們?nèi)ゲ粩嗤诰?。將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用于現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中能夠?qū)鹘y(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分提取出來，發(fā)揮傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的獨(dú)特作用，讓其與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)互相融合、彼此補(bǔ)充，推動(dòng)我國醫(yī)療康復(fù)專業(yè)的實(shí)質(zhì)性進(jìn)步。

（三）有助于培養(yǎng)全能醫(yī)學(xué)人才

通過將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐相整合有助于培養(yǎng)全能型的醫(yī)學(xué)人才，當(dāng)今社會(huì)所需要的是全面發(fā)展的綜合型人才，高校必須通過加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的整合來提升學(xué)生的綜合能力和專業(yè)水平，讓學(xué)生既能夠掌握傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)，又能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)，為我國康復(fù)領(lǐng)域源源不斷地輸送人才。

四、傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中教學(xué)改革的有效路徑

針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查之后，結(jié)合調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，高校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮自身作用和價(jià)值，做好統(tǒng)籌管理工作，從多個(gè)角度提升教師綜合素養(yǎng)和專業(yè)能力，培養(yǎng)全能型人才，探索傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中教學(xué)改革的科學(xué)路徑。

（一）增加傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)課時(shí)，優(yōu)化課程設(shè)置

針對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用，學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)成功改革的目標(biāo)一定要站在全局角度上統(tǒng)籌規(guī)劃，提高對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的重視程度，在合理范圍內(nèi)增加傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)課時(shí)，優(yōu)化課程設(shè)置，將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合，多給學(xué)生提供學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過參與實(shí)踐活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。通過調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的重要性，也在校內(nèi)開設(shè)了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程，但是并未完全普及;少數(shù)院校仍沒有開設(shè)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程，也沒有認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐整合的必要性。各所高校應(yīng)該增加傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課時(shí)，將其規(guī)劃為必修課，要求所有醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生都必須要切實(shí)掌握傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識(shí)和基本操作手法，將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐考核納入學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系中。

（二）明確傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果

高校在教學(xué)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程時(shí)要明確傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合重點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案、活動(dòng)內(nèi)容和實(shí)施計(jì)劃，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果，為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐整合創(chuàng)造有利條件。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，高校應(yīng)該將傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在針灸、推拿療法理論知識(shí)教學(xué)和專業(yè)技術(shù)操作方面。針灸、推拿等對(duì)于患者的康復(fù)能夠起到非常重要的作用，偏癱、頸椎病、面癱等是現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，也是常見疾病;而傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中的針灸、推拿等對(duì)于這些康復(fù)疾病能夠起到重要支撐，是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐整合的科學(xué)路徑。針灸、推拿療法與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的常見病種和基本病理比較一致，而且具有較強(qiáng)的獨(dú)立性和實(shí)用性，因此院?？蓪⑨樉?、推拿等作為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)的前提下提高實(shí)操能力和實(shí)踐水平，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握專業(yè)手法，提升技術(shù)水平與綜合能力。在確定教學(xué)重點(diǎn)之后要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制訂分層教學(xué)目標(biāo)，靈活調(diào)整教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況優(yōu)化和完善教學(xué)計(jì)劃，創(chuàng)新教學(xué)手段，確保傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓所有學(xué)生都能掌握針灸、推拿等相關(guān)知識(shí)和操作手法。

（三）提高臨床教學(xué)重視程度，提升學(xué)生的實(shí)操能力

在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師必須明確認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐整合的重要價(jià)值，結(jié)合實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案。無論是傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)還是現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐都需要將理論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)生需要在扎實(shí)掌握理論基礎(chǔ)的前提下不斷提升自身操作水平和實(shí)踐能力，因此院校要提高對(duì)臨床教學(xué)的重視程度，通過臨床實(shí)踐給學(xué)生提供使用傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)治療的機(jī)會(huì)，在過程中提升學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，充分體現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的整合價(jià)值。除此之外，學(xué)校一定要發(fā)揮自身作用和價(jià)值，做好統(tǒng)籌管理工作，認(rèn)識(shí)到針灸、推拿等技術(shù)在臨床實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用和重要作用。在展開臨床實(shí)踐教學(xué)中將針灸、推拿技術(shù)作為重點(diǎn)，讓學(xué)生通過為患者針灸、推拿來實(shí)現(xiàn)幫助其康復(fù)的目標(biāo)。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)中要設(shè)置好理論教學(xué)和臨床實(shí)踐教學(xué)之間的比例，適當(dāng)減少理論教學(xué)部分，增加臨床教學(xué)比重，通過這種方式充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合能力，為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用創(chuàng)造良好條件，為康復(fù)領(lǐng)域培養(yǎng)和輸送全能型人才。

（四）強(qiáng)化專業(yè)教師培訓(xùn)力度，提升教師綜合素質(zhì)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長道路上的重要引導(dǎo)者，高校想要保證傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的整合提供保障，必須要強(qiáng)化傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，提升教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)?；诋?dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)下，許多高校開始將培養(yǎng)教師教學(xué)水平和科研能力作為重點(diǎn)，著重提升教師師德師風(fēng)，多角度培養(yǎng)教師教學(xué)能力，并鼓勵(lì)教師參加比賽，達(dá)到以賽促教、以賽促訓(xùn)的目的。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代康復(fù)專業(yè)的教師除了要具備基本教學(xué)能力外，還要注重理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，讓學(xué)生學(xué)有所用，真正能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于臨床中，成為專業(yè)的康復(fù)治療人才。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，作為熱門專業(yè)的教師必須要接受規(guī)范化培訓(xùn)，了解社會(huì)醫(yī)療前沿，掌握傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)的專業(yè)治療方法，為培養(yǎng)全能型醫(yī)學(xué)康復(fù)人才提供保障。學(xué)校要做好教師的培訓(xùn)工作，定期組織相關(guān)講座，強(qiáng)化教師對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上提升專業(yè)技術(shù)、教學(xué)能力和實(shí)踐水平。還要鼓勵(lì)教師“走出去”，在參與學(xué)術(shù)交流、技能大賽中積累成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)方法，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況靈活調(diào)整，制訂符合本校教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)方案，進(jìn)而提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，為傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的融合提供保障。

（五）注重校企合作與技能大賽，提供學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)

想要強(qiáng)化傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的融合效果，學(xué)校和教師要通過校企合作的方式給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，學(xué)生需要通過參與社會(huì)實(shí)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身不足之處，為今后的學(xué)習(xí)和練習(xí)提供明確方向。學(xué)生還需要在參與實(shí)習(xí)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，這不僅可以提高學(xué)生的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)，更為重要的是避免在正式進(jìn)入工作崗位之后出現(xiàn)錯(cuò)誤。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要履行相關(guān)職能，提前與本地醫(yī)院進(jìn)行溝通，達(dá)成合作關(guān)系，有組織、有計(jì)劃地安排學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代康復(fù)技術(shù)為患者提供服務(wù)，體現(xiàn)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐的融合。除此之外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)技能大賽，在參與比賽的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)和專業(yè)手法，將多方智慧凝聚到一起，為提升學(xué)生綜合能力、磨煉學(xué)生意志提供重要保障。在學(xué)生參與企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中教師一定要與企業(yè)導(dǎo)師及時(shí)溝通，幫助學(xué)生攻克難點(diǎn);在學(xué)生參與技能大賽時(shí)教師要多給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信。

五、結(jié)語

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)，如何更科學(xué)、合理、規(guī)范地加強(qiáng)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)在現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量是高校領(lǐng)導(dǎo)和教師需要重點(diǎn)思考的問題。高校領(lǐng)導(dǎo)要充分發(fā)揮自身作用，履行相關(guān)職能，做好教師培訓(xùn)工作，優(yōu)化課程設(shè)置;教師要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和綜合素養(yǎng)，保證傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)技術(shù)的教學(xué)效果，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生未來發(fā)展與成長提供保障。

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◎編輯 司 楠