體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)在高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)的可行性分析

岳利紅 李長(zhǎng)步 李沖沖

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A? ? ?文章編號(hào)：1009-9328（2022）06-066-03

摘? ? 要? 體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)是體育與藝術(shù)融合、文化與技能兼?zhèn)涞囊婚T(mén)新興交叉學(xué)科，可滿足現(xiàn)代人們的需求及社會(huì)發(fā)展需要，但是體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)人才未來(lái)缺口較大。為解決社會(huì)所需體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)人才，本文采用文獻(xiàn)資料法，訪談法等方法，從社會(huì)發(fā)展需要、高職高專(zhuān)院校優(yōu)勢(shì)等分析了高職高專(zhuān)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)的可行性，爭(zhēng)取為社會(huì)培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)人才。

關(guān)鍵詞? 體育藝術(shù)? 高職高專(zhuān)? 可行性

《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》指出：建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)。廣泛開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)人民體質(zhì)。推動(dòng)健康關(guān)口前移，深化體教融合、體衛(wèi)融合、體旅融合。擴(kuò)大體育消費(fèi)，發(fā)展休閑體育、戶(hù)外運(yùn)動(dòng)等體育產(chǎn)業(yè)。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。到2030年，實(shí)現(xiàn)每千人擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員2～3名。

受奧運(yùn)會(huì)和社會(huì)發(fā)展的需要，體育與藝術(shù)交融的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受人們的青睞，但是人們僅僅局限于鍛煉而不能動(dòng)作規(guī)范、科學(xué)的進(jìn)行，動(dòng)作不正確、鍛煉不科學(xué)很容易造成運(yùn)動(dòng)損傷，如有專(zhuān)業(yè)教練進(jìn)行指導(dǎo)即可極大的避免此現(xiàn)象發(fā)生。高職高專(zhuān)院校作為職業(yè)類(lèi)院校開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)不僅可以豐富學(xué)校專(zhuān)業(yè)，還可以培養(yǎng)社會(huì)急需人才。

一、體育藝術(shù)表演的概念

早在我國(guó)的兩漢三國(guó)時(shí)期蹴鞠就分為表演性蹴鞠與競(jìng)賽性蹴鞠兩種形式。表演性蹴鞠是在鼓樂(lè)伴奏下進(jìn)行的踢控球技能表演。古代奧運(yùn)會(huì)的競(jìng)技場(chǎng)上不僅可以看到運(yùn)動(dòng)員激烈的角逐還可以看到各種以體育為題材的文藝表演。近代奧運(yùn)會(huì)復(fù)興之時(shí)人們就提出藝術(shù)是奧林匹克的重要組成部分各種體育表演絡(luò)繹不絕。特別是近些年來(lái)體育表演成為一種時(shí)尚產(chǎn)業(yè)它帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益更是不菲。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以來(lái)武術(shù)、舞龍、賽龍舟、抖空竹等一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等走出國(guó)門(mén)、名揚(yáng)國(guó)外令人驚嘆[1]。

（一）體育表演

體育表演即體育與表演的結(jié)合，運(yùn)用體育的精神、各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特征，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的人員的肢體動(dòng)作、面部表情、妝容造型等來(lái)展現(xiàn)體育的魅力，帶動(dòng)人們參與體育運(yùn)動(dòng)、鍛煉身體、增進(jìn)身體健康，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)健康中國(guó)的遠(yuǎn)景目標(biāo)。

（二）藝術(shù)表演

藝術(shù)表演即藝術(shù)與表演的結(jié)合，是通過(guò)人的演唱、演奏或人體肢體動(dòng)作、表情塑造形象、情緒傳達(dá)、情感等表現(xiàn)生活或?qū)W習(xí)的藝術(shù)表演。如音樂(lè)與舞蹈的結(jié)合，既可以很好地表達(dá)美好生活也可以達(dá)到鍛煉身體、愉悅身心的效果。

（三）體育藝術(shù)表演

體育藝術(shù)表演是體育與表演藝術(shù)相結(jié)合，以人體姿態(tài)、表情、造型和動(dòng)作過(guò)程為主要表現(xiàn)手段，以體育內(nèi)容為表演素材，融體育、音樂(lè)、舞蹈及藝術(shù)表演于一體，為促進(jìn)人體健康、體現(xiàn)體育情感、展示體育精神及反應(yīng)體育生活而專(zhuān)門(mén)組織的有計(jì)劃的體育文化藝術(shù)形式?！盵2]其充分的利用體育這一平臺(tái)來(lái)展示藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，很好地將體育與藝術(shù)、文化與技能融為一體的交叉學(xué)科，主要是培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)修養(yǎng)，熟練掌握體育藝術(shù)表演基本理論與技能，能夠從事學(xué)校、社區(qū)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等教學(xué)、訓(xùn)練、編排、表演等工作，具備指導(dǎo)各類(lèi)人群科學(xué)鍛煉能力、組織創(chuàng)編能力等體藝并蓄、技藝兼容的復(fù)合型應(yīng)用人才，更好地服務(wù)社會(huì)發(fā)展。

二、體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

2001年天津體育學(xué)院在全國(guó)高等體育院校中率先設(shè)置了舞蹈學(xué)本科專(zhuān)業(yè)，開(kāi)始探索體育與藝術(shù)融合的模式，開(kāi)啟了體育藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的道路;成都體育學(xué)院于2004年申報(bào)舞蹈學(xué)專(zhuān)業(yè)，以體育舞蹈和當(dāng)代舞為方向，此后逐漸形成體育舞蹈、舞蹈、操舞三個(gè)基本專(zhuān)業(yè)方向。成都體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、北京體育大學(xué)相繼增設(shè)了表演專(zhuān)業(yè)，上海體育學(xué)院設(shè)置了舞蹈編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，雖然各個(gè)體育院校大都開(kāi)設(shè)了體育藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，但在專(zhuān)業(yè)方向上各個(gè)院校有不同的側(cè)重[3]。

目前我國(guó)開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)的高職高專(zhuān)院校有：廣西體育高等專(zhuān)科學(xué)校、四川國(guó)際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院、新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江南影視藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、廈門(mén)安防科技職業(yè)學(xué)院、哈爾濱城市職業(yè)學(xué)院、安徽體育運(yùn)動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院、云南文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、山西體育職業(yè)學(xué)院、湖北體育職業(yè)學(xué)院、鄭州財(cái)稅金融職業(yè)學(xué)院、四川體育職業(yè)學(xué)院、資陽(yáng)環(huán)境科技職業(yè)學(xué)院、鄭州體育職業(yè)學(xué)院、赤峰應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院共計(jì)17個(gè)高職學(xué)校。

以上學(xué)校在體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上，總體是以體育與藝術(shù)結(jié)合的技能類(lèi)項(xiàng)目及課程為主干課程。專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容融合了體育、藝術(shù)、美學(xué)、教育、心理等學(xué)科知識(shí)，以社會(huì)發(fā)展需要、學(xué)校所屬省市發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為方向，著力培養(yǎng)兼具體育藝術(shù)表演的相關(guān)教學(xué)、訓(xùn)練及社會(huì)體育指導(dǎo)等基本理論與技術(shù)、技能，面向小學(xué)、幼兒園以及各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)團(tuán)體、體育藝術(shù)演藝公司、社區(qū)文體活動(dòng)中心、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健身俱樂(lè)部等單位就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，從事體育舞蹈、健身操、啦啦操、藝術(shù)體操、瑜伽的表演、指導(dǎo)培訓(xùn)和活動(dòng)策劃工作的應(yīng)用型高端技能人才。

三、體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)在高職高專(zhuān)院校開(kāi)設(shè)的可行性

（一）社會(huì)發(fā)展需要

根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于促進(jìn)全民健身和體育消費(fèi)推動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（2019）43號(hào)、《國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施健康中國(guó)行動(dòng)的意見(jiàn)》國(guó)發(fā)（2019）13號(hào)、《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》、《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)施意見(jiàn)桂教規(guī)范（2015）6號(hào)》、《體育、藝術(shù)“2+1項(xiàng)目”實(shí)施方案（試行）》、《體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)綱要》、《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》等文件精神遵循高等教育和人才市場(chǎng)的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)加快推進(jìn)學(xué)校體育，大力開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，到2030年實(shí)現(xiàn)每千人中擁有社會(huì)體育指導(dǎo)員2～3名。

近年來(lái)，在社會(huì)的進(jìn)步和近代工業(yè)的發(fā)展下，專(zhuān)業(yè)化的勢(shì)態(tài)日益突出，人類(lèi)的各種活動(dòng)高度分化，高度的分化將帶來(lái)高層次的綜合，隨著美學(xué)進(jìn)入體育領(lǐng)域，體育實(shí)踐將越來(lái)越重視藝術(shù)[4]。體育表演是體育與藝術(shù)相結(jié)合，以人體姿態(tài)、表情、造型和動(dòng)作過(guò)程為主要表現(xiàn)手段。在教育深層次發(fā)展的今天，體育藝術(shù)表演內(nèi)涵的深度也將逐步增加。創(chuàng)作表演者要以體育內(nèi)容為表演素材，在表演的過(guò)程中滲透文化，融體育、舞蹈、文化、音樂(lè)及藝術(shù)表演于一體，為促進(jìn)人的身心健康、體現(xiàn)體育情感、分享體育文化藝術(shù)、展示體育精神而專(zhuān)門(mén)組織的有計(jì)劃的表現(xiàn)形式。體育藝術(shù)表演的價(jià)值也得到越來(lái)越多人的認(rèn)可，人民群眾對(duì)體育藝術(shù)表演活動(dòng)的需求呈現(xiàn)出高品位、創(chuàng)意性、多樣性、綜合性等特點(diǎn)，它伴隨著社會(huì)市場(chǎng)的需求應(yīng)運(yùn)而生，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的一部分。因此，開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)已成為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。

隨著我國(guó)二胎三胎政策的開(kāi)放，雙減政策的落地，現(xiàn)階段對(duì)幼兒、兒童、少年年齡段的體育指導(dǎo)員、藝術(shù)指導(dǎo)員缺口較大。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)和高等教育改革縱深推進(jìn)，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足學(xué)校課后服務(wù)多樣化需求，單純的本科類(lèi)院校培養(yǎng)人才已不能夠完全滿足社會(huì)發(fā)展的需要，高職高專(zhuān)院校設(shè)置體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)可以進(jìn)而補(bǔ)充社會(huì)對(duì)體育藝術(shù)人才的需求。

（二）高職高專(zhuān)院校優(yōu)勢(shì)

高職高專(zhuān)院校即高等職業(yè)學(xué)院和高等專(zhuān)科學(xué)校，是專(zhuān)科（大專(zhuān)）層次的普通高等學(xué)校，它有著三重身份，一是高等教育;二是職業(yè)技術(shù)教育;三是職業(yè)技術(shù)教育的高等階段。職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類(lèi)型，具有同等重要地位。改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架全面建成，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力和社會(huì)吸引力不斷增強(qiáng)，具備了基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的諸多有利條件和良好工作基礎(chǔ)。隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯[5]。

（三）我校優(yōu)勢(shì)

目前，我校全面推進(jìn)“雙高”建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)建設(shè)全國(guó)領(lǐng)先、特色鮮明、開(kāi)放發(fā)展、校園和諧、社會(huì)滿意的高水平幼兒師范院校的目標(biāo)。學(xué)校優(yōu)先發(fā)展和重點(diǎn)建設(shè)國(guó)家政策引導(dǎo)、區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需并已具備基本辦學(xué)條件的特色專(zhuān)業(yè)。根據(jù)我校的區(qū)位的優(yōu)勢(shì)，我校申請(qǐng)?jiān)鲈O(shè)體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)，進(jìn)而擴(kuò)大辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，提升我校整體文化品位和辦學(xué)實(shí)力，為我區(qū)乃至西南地區(qū)培養(yǎng)更多的體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)人才。

我?，F(xiàn)有南寧校區(qū)、平果校區(qū)、東盟校區(qū)三個(gè)校區(qū)，占地總面積1900余畝，總建筑面積約43.9萬(wàn)平方米。學(xué)校秉承“慈幼為源 立人為本”的校訓(xùn)，以“擁抱小小孩 國(guó)家才有大未來(lái)”的辦學(xué)理念，已發(fā)展成為服務(wù)廣西“幼有所育”的排頭兵和廣西學(xué)前教育事業(yè)改革發(fā)展的領(lǐng)跑者、廣西幼兒園園長(zhǎng)的“搖籃”。為廣西、周邊省市及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)設(shè)在運(yùn)動(dòng)與健康學(xué)院，學(xué)院基于學(xué)校在幼兒運(yùn)動(dòng)健康領(lǐng)域的積淀和“體醫(yī)融合”的幼兒健康科技預(yù)警理念，圍繞教育與體育和醫(yī)藥衛(wèi)生兩個(gè)學(xué)科大類(lèi)進(jìn)行人才培養(yǎng)，已開(kāi)設(shè)有體育教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)、幼兒體育舞蹈、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控等5個(gè)專(zhuān)業(yè)（方向），已形成以“健康大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)”為發(fā)展軸心的專(zhuān)業(yè)群，并依托專(zhuān)業(yè)群推動(dòng)校企深度合作，于2021年9月與多家企業(yè)合作建成“運(yùn)動(dòng)科技與健康產(chǎn)業(yè)學(xué)院”。牢牢樹(shù)立學(xué)?！叭瞬艔?qiáng)?！钡睦砟?，通過(guò)“強(qiáng)師工程”系列舉措，近年來(lái)先后引進(jìn)了一大批高層次人才，現(xiàn)有教職工40余人，其中教授3人，副教授9人，3人有博士學(xué)位，2人有博士后經(jīng)歷，是一支實(shí)力雄厚的高水平師資隊(duì)伍。2018年該團(tuán)隊(duì)入選廣西高等學(xué)校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，是廣西壯族自治區(qū)首個(gè)入選的體育學(xué)高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，其中一人獲得“卓越學(xué)者”稱(chēng)號(hào)。2021年團(tuán)隊(duì)獲得立項(xiàng)第二批國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)單位。

我校已建設(shè)有廣西幼兒運(yùn)動(dòng)與體質(zhì)健康研究中心、廣西幼兒運(yùn)動(dòng)與體質(zhì)健康數(shù)據(jù)中心、廣西幼兒運(yùn)動(dòng)技服務(wù)協(xié)同創(chuàng)新中心、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)機(jī)能評(píng)估實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)作發(fā)展與診斷實(shí)訓(xùn)室、運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)防控操作室、體育舞蹈教學(xué)實(shí)訓(xùn)室和健美操教學(xué)實(shí)訓(xùn)室等滿足體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)需求。

四、結(jié)語(yǔ)

體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)在廣西具有良好的社會(huì)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)，體育舞蹈、啦啦操、健美操等項(xiàng)目普及推廣較好，盡管我校已具備了開(kāi)設(shè)體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)的師資及場(chǎng)地條件，但仍處于起步階段，缺乏建設(shè)該專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。我們將在人才培養(yǎng)方案及課程內(nèi)容設(shè)置上進(jìn)一步研究和探索，向已開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校借鑒經(jīng)驗(yàn)，逐漸形成我校辦學(xué)特色，培養(yǎng)理論、技能、實(shí)踐能力兼具的體育藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)人才。

★通訊作者：李沖沖（1986-），男，河南焦作人，碩士，高校講師，研究方向：學(xué)前兒童體育教育。

★基金項(xiàng)目：廣西高校高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)—幼兒體質(zhì)健康管理與服務(wù)資助項(xiàng)目。

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