盛丹丹

中圖分類號：G831? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-143-02

摘? ? 要? 隨著教育事業(yè)不斷地發(fā)展，人們越來越重視全民健身運動。因此，對高校體育教學提出了越來越高的要求。啦啦操作為新型體育項目之一，在我國獲得了一定的推廣。本文主要以高校體育教育專業(yè)啦啦操專項課程體系的構(gòu)建為重點進行闡述，首先分析啦啦操促進高校體育課程多元化、高校開展啦啦操的優(yōu)越性啦啦操實現(xiàn)全民健身價值，其次從啦啦操專項課程的教學目標以及教學方法、啦啦操專項課程在高校體育教學的分析、啦啦操專項課程教學安排與考核幾個方面深入說明并探討，意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞? 啦啦操? 高校? 專項課程? 課程內(nèi)容

隨著社會不斷地發(fā)展，人們高度重視全民健身運動。結(jié)合現(xiàn)階段社會實際情況，需要大量的啦啦操專業(yè)人才，高校為了滿足社會發(fā)展需求，開展啦啦操專項課程已經(jīng)刻不容緩。雖然我國高校表演專業(yè)中開設(shè)了啦啦操的專項課程，擁有雄厚的師資團隊，但是目前的啦啦操教學模式已經(jīng)無法順應(yīng)現(xiàn)階段社會對人才需求。因此，構(gòu)建專項課程體系非常重要。

一、啦啦操融入高校體育的可行性

（一）啦啦操促進高校體育課程多元化

把啦啦操融入高校體育教學中不僅可以構(gòu)建完善的體育教學體系，還有利于高校運用創(chuàng)新思想豐富課程多元化。體育教師在開展教學活動過程中，將啦啦操融入到其中不僅可以調(diào)動學生學習興趣，還能讓學生積極主動地參與到課堂教學?，F(xiàn)階段，部分高校體育課程都是以球類為主，適當添加傳統(tǒng)武術(shù)的項目，導致學生學習興趣不高，學習積極不強等問題[1]?，F(xiàn)階段，公共體育課大多數(shù)選課程基本上都是個體項目，不能有效地提升學生組織能力以及團結(jié)協(xié)作能力，還有部分學生沒有高度重視體育課程的對自身的重要性，經(jīng)常請假回到寢室玩手機、看網(wǎng)劇等。這部分學生缺乏一定的交流，而啦啦操的出現(xiàn)，不僅具有一定的潮流感，還能激發(fā)出學生內(nèi)心的激情，這樣一來大部分學生就可以快速融入體育運動中，幫助學生提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）高校開展啦啦操的優(yōu)越性

啦啦操運動可以運用幾個詞來形容，如健康、積極以及活力等。自身具有較強的表現(xiàn)力，作為各種動作技巧以及舞蹈元素的結(jié)合體，可以呈現(xiàn)出極強的藝術(shù)表現(xiàn)力，不管是在演出過程中，還是在比賽過程中，啦啦操的出現(xiàn)就代表著陽光的笑容，在一定程度上促進了大學生身心健康，團結(jié)協(xié)作的態(tài)度，而此種態(tài)度就能在潛移默化中感染到現(xiàn)場觀看人員，讓現(xiàn)場激情澎湃，充滿歡聲笑語[2]。大學生可以將啦啦操作為表現(xiàn)自我的平臺，增強自身的自信心，幫助學生抑制自卑的心理、失望的心態(tài)等，進而促進大學生全方面發(fā)展，學生通過練習啦啦操能形成良好的思想品德，拉近教師與其他學生之間的距離，生成集體榮譽高于所有的集體主義觀念，不僅可以幫助大學生健全人格，還能培養(yǎng)學生的榮譽感、責任感以及團隊精神等，從根本上促進大學生心理健康發(fā)展，將校園體育自身的價值實現(xiàn)最大化。

高校將啦啦操當成一種校園文化進行建設(shè)不僅可以幫助學生釋放學習的壓力，還能讓自身的心理得到有效疏導，在提升自身體質(zhì)的同時，還能獲得良好的效果。隨著社會不斷地發(fā)展，人們生活水平也逐漸提升，啦啦操自身特有的保健、健身以及娛樂等價值得到了更多社會群眾高度關(guān)注，吸引了各個年齡段愛好體育人員的重視，是較為龐大規(guī)模的消費群體，其次，因為啦啦操比賽不管是在體育館中，還是在大的舞臺上[3]，自身擁有的多元化表演都會讓觀眾眼前一亮，企業(yè)也能夠根據(jù)啦啦操比賽進行自身廣告的宣傳，通過宣傳廣告就能塑造自身健康的形象，充分展示企業(yè)團隊的凝聚力。當前，有很多企業(yè)組織員工參加啦啦操比賽，不僅可以強身健體，還能提升團隊協(xié)作能力，將啦啦操融入體育教學過程中，在豐富教學內(nèi)容的同時，還能提升高校就業(yè)率，進而更好地呈現(xiàn)出啦啦操自身的優(yōu)越性。

（三）啦啦操實現(xiàn)全民健身價值

啦啦操作為一種綜合表演健身運動，自身的表現(xiàn)形式與健身操、大秧歌具有一定的相似性，離不開群體與組織，在了解編排內(nèi)容的同時，跟著音樂伴奏進行運動。音樂節(jié)奏是特點具備可快、可慢、可振奮，鍛煉人員需要結(jié)合自身的運動情況，主動學習適合自己的動作。啦啦操對人的身體協(xié)調(diào)配合能力具有很高的要求，協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)的是大腦對身體的指揮分配能力。但是，隨著年齡逐年遞長，大部分人都能感受到自己的頭腦不靈活，自身行動開始緩慢，手腳無法有效地配合。因此，通過練習啦啦操，記憶新動作，進而表達情感的過程[4]，反反復復通過大腦分配指揮自身身體，就能夠提升身體的協(xié)調(diào)能力。另外，結(jié)合全民健身計劃，以此來豐富大眾的體育活動內(nèi)容。在開展全民健身活動過程中，使用的方法越有特點、越豐富，就能夠調(diào)動人們的興趣，人們需要結(jié)合自身實際情況，選擇適合自己的方法，在原有鍛煉的基礎(chǔ)上，還需要不停運用全新的方法，擴大自身的興趣愛好，結(jié)交更多的朋友，為社會和諧的構(gòu)建作出貢獻。

二、高校體育啦啦操專項課程體系構(gòu)建的方案

（一）啦啦操專項課程的教學目標以及教學方法

以調(diào)動學生學習興趣為中心是現(xiàn)階段主要倡導的教學方法。課程目標的制定，在教學過程中起到一定的導向作用，這是需要教師與學生嚴格遵循的學習思路。啦啦操專項課程作為高校體育專業(yè)課程的核心課程之一，不單單能夠呈現(xiàn)出高校對體育課程開設(shè)的思路，還能充分展示出啦啦操課程的特點，如培養(yǎng)團隊精神、鍛煉身體等等。站在教學目標的角度上來說，應(yīng)該引導學生及時了解啦啦操基本知識內(nèi)容，還要掌握其基本動作技巧，為提升自身專項能力打下良好的基礎(chǔ)，通過啦啦操的團隊表現(xiàn)性，幫助學生形成良好的體育道德以及團隊精神，以此來增強學生自身表現(xiàn)美的意識[5]。站在啦啦操課程安排上來說，需要利用循序漸進的方法，開始階段了解正確的動作以及技巧，當具備一定的專項能力以及身體素質(zhì)之后，在掌握啦啦操基本知識，更加深入了解啦啦操團隊精神，幫助學生形成積極進取的態(tài)度，到最后掌握啦啦操所有專項技能動作以及創(chuàng)編、科研能力等。根據(jù)學生實際情況設(shè)計完善的啦啦操教學規(guī)劃，從中體現(xiàn)了啦啦操專項課程培養(yǎng)的關(guān)鍵，尊重學生的主體地位，并在教學設(shè)置上面充分體現(xiàn)以人為本的指導思想，更是啦啦操獲得認可的條件。

（二）啦啦操專項課程在高校體育教學的分析

啦啦操專項課程的開設(shè)已經(jīng)成為了高校體育快速發(fā)展的主要條件，然而結(jié)合啦啦操教學情況得知，大多數(shù)體育教師缺乏對啦啦操專項課程的重視，將所有的教學重點都放到了技能訓練上以及課程安排上。受到教師的影響，學生也出現(xiàn)了相同的想法，認為專項技能以及理論基礎(chǔ)比較重要。相反，多數(shù)專家認為啦啦操的口號以及科研投入也是非常的重要?；诖?，在高校體育課堂上開展啦啦操專項課程時，需要結(jié)合啦啦操課程開設(shè)的實際情況，加大對啦啦操口號的學習，同時高校應(yīng)該高度重視對啦啦操人員素質(zhì)的培養(yǎng)，只有這樣才可以提升自身的編排能力、策劃能力。學生認為，口號作為啦啦操比賽的一種形式[6]，其鮮明的口號代表著啦啦操的獨特魅力。引導學生積極主動參加啦啦操的比賽，其目的就是幫助學生提升自身的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)學生的團隊精神，對學生參與積極主動性起到了一定的促進作用。

高校體育啦啦操專項課程的開展，充分呈現(xiàn)出了啦啦操運動的競技性、表演性、娛樂性以及健身性等功能，更加突出了高校體育的優(yōu)勢。在研發(fā)教學方法過程中，需要保留啦啦操基本理論知識以及相關(guān)技能，不斷地挖掘啦啦操教學的突破口，構(gòu)建符合學生以及社會需求的教學內(nèi)容，為我國啦啦操運動提供一定的指導方向。

（三）啦啦操專項課程教學安排與考核

啦啦操專項課程安排需要根據(jù)學生對啦啦操掌握情況，有針對性進行安排，將啦啦操專業(yè)課程理論課設(shè)置為總學時的20%。針對啦啦操課程的考核機制，主要分為三部分，理論考試、技能考試以及綜合能力考試。其中，技能考核占據(jù)的分值較多。最近幾年，隨著社會不斷地發(fā)展，對學生創(chuàng)新能力的提升提出了更高的要求，但部分高校將啦啦操也歸納到考核范圍中，充分說明了多樣化的編排方法得到了專家以及教師的認可，在提升學生創(chuàng)新能力的同時，還能符合高校對學生自主創(chuàng)新能力的考核目的，大學生自身在創(chuàng)作過程中就能深刻了解到啦啦操深層價值?？梢姡詫W生為主體，教學結(jié)合的考核方法已經(jīng)被有效地運用在啦啦操考核制度中[7]。大力引進多樣化的考核制度，在一定程度上進一步促進了啦啦操課程的發(fā)展，口語技能考核以及集中考核，都能夠?qū)W生的集思廣益發(fā)揮出來，既能對學生的技能進行評測，還能促進學生的創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，根據(jù)啦啦操課程的特點以及大學生自身的實際情況，高校體育開展啦啦操專項課程不僅可以滿足社會發(fā)展需求，還能充分豐富其教學體系。因此，高校體育院校需要加大探究的力度，進一步做好啦啦操專項課程的設(shè)計工作。

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