王樹文

摘? 要：圍繞著立德樹人根本任務，推動學生全面發(fā)展，必須要做好課程新模式創(chuàng)新工作。新課程教育教學改革的推進，要求對電氣信息類“一流課程”的模式進行創(chuàng)新。在電氣信息類“一流課程”新模式的改革中必須要以學生為中心，構(gòu)建專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系。扎實推進校企合作，產(chǎn)學協(xié)同育人，夯實卓越工程師人才培養(yǎng)基礎。探索多學科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，打造新工科技術(shù)應用新平臺。根據(jù)學校電氣信息類教育教學開展情況，苦練內(nèi)功，立足實際，推進一流本科教育建設。

關鍵詞：電氣信息類;一流課程;新模式;改革;實踐

中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2022）20-0042-04

Abstract： Around the fundamental task of moral education， promoting students' all round development， we must do a good job in the innovation of new curriculum model. The promotion of the reform of the new curriculum education， the mode of "first class course" of electrical information is required to be innovated. In the reform of the new mode of "first-class courses" of electrical information， we must take students as the center and construct the talent training system combining specialty with innovation and entrepreneurship. We need promote school enterprise cooperation， cooperative education of industry and university， lay a solid foundation for training outstanding engineers. We also need consolidate the foundation for training outstanding engineers and explore the talent training mode of interdisciplinary integration， create a new platform for the application of new engineering technology， to build a new platform for the application of new engineering technology， practice hard based on reality， and promote the construction of first-class undergraduate education.

Keywords： electrical information; first-class courses; new model; reform; practice

新時期對學校教育教學工作發(fā)展有了新要求，要圍繞新時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不斷打造創(chuàng)新型課程。在電氣信息類專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，要根據(jù)“一流課程”新模式的根本要求，以及電氣信息類專業(yè)的特點，加強電氣信息類課程建設。在進行電氣信息類“一流課程”新模式的改革中依然要以學生為中心，根據(jù)立德樹人根本任務要求，科學設計電氣信息類課程。在課程中將理論與實際結(jié)合，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新課程形式，增強課程的吸引力與感染力，讓學生在課程學習中能夠得到全面提高，實現(xiàn)學生自由全面的發(fā)展。

一、電氣信息類“一流課程”新模式改革的必要性分析

（一）滿足教育教學改革的需要

根據(jù)國家教育教學改革發(fā)展的基本要求，在新課程建設中要求進行模式創(chuàng)新。電氣信息類專業(yè)學生在學習中必須要做到理論與實踐相結(jié)合，這樣學生才能夠更加深刻全面地掌握相關理論，并且在實踐中進行理論運用，有助于加深學生對相關理論的理解，甚至還能夠培養(yǎng)學生的動手能力?，F(xiàn)在國家主張各大高校要積極建設具有學校特征的“一流課程”，而且還要求創(chuàng)新課程教學模式，突破傳統(tǒng)的課堂理論教學。如今，課程教學過程中更加注重課程內(nèi)容的豐富與形式的創(chuàng)新，一定要打破傳統(tǒng)課堂理論教學，要在電氣信息類課程教學中圍繞教學目標，開展多種形式教學。

（二）電氣信息類專業(yè)學生培養(yǎng)的客觀要求

新時代創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，完成好立德樹人的根本任務，這些迫切要求我國各種學科教學中要進行課程模式創(chuàng)新。電氣信息類專業(yè)學生的培養(yǎng)，不但要提高學生專業(yè)理論水平還要提高學生專業(yè)操作能力，讓學生能夠適應社會發(fā)展需要，解決與電氣信息類知識相關的現(xiàn)實問題，提高學生對具體問題的解決能力，這樣才能夠讓電氣信息類專業(yè)學生成為適應社會發(fā)展要求的專業(yè)人才。對電氣信息類專業(yè)學生的培養(yǎng)還要提高學生的思想道德素質(zhì)，堅定學生理想信念，讓電氣信息類專業(yè)學生能夠承擔時代發(fā)展的重任，引導學生樹立正確的職業(yè)道德觀念。

（三）電氣信息類專業(yè)認證理念的具體體現(xiàn)

專業(yè)認證對教學模式、教學方法以及實驗教學提出了更高要求。當前，這三個方面的表現(xiàn)為：教學模式單一，以課堂教學為主，突出以“教師”為中心，學生被動接受知識為主，脫離“以學生為中心”初衷;教學方法不靈活，缺乏“成果方向”引導，“單聲道”課堂教學模式是課堂教學大忌。課堂教學的五重境界為沉默、問答、互動交流、提問質(zhì)疑以及辯論。實驗教學傳統(tǒng)，缺乏“創(chuàng)新”訓練?，F(xiàn)在的課程教學實驗以驗證性的教學內(nèi)容為主，缺乏學以致用，缺少前沿性、研究性和創(chuàng)新性實驗教學內(nèi)容，學生的自主學習能力、動手能力和工程實踐能力不足，科技創(chuàng)新意識淡薄。實驗教學模式單一，缺乏自主性、多樣性和探索性，不利于學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)?？蒲袑虒W促進與結(jié)合不足，科研成果轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學資源優(yōu)勢的體現(xiàn)不夠顯著。課程種類繁多，學生的學習負擔沉重，缺少優(yōu)化學生學習內(nèi)容和學習時間的有效措施。缺乏具有全開放、硬件條件優(yōu)越和有利于學生自主學習的實驗數(shù)字化資源，以及管理技術(shù)先進，面向?qū)W生創(chuàng)新的高水平綜合實驗教學平臺。為了真正實現(xiàn)專業(yè)認證理念，專業(yè)必須作出必要的改革。

（四）電氣信息類“一流課程”新模式改革有許多需要改進之處

現(xiàn)在電氣信息類“一流課程”建設中還存在一些需要改進的地方。電氣信息類專業(yè)教師在“一流課程”建設中受傳統(tǒng)課程教學影響較大，進行課程設計時相關課程要求落實不到位，課程進行的形式創(chuàng)新不夠，很多老師在教學中依然是以課本、課件為主，上課形式以理論灌輸為主，實踐教學作用沒有得到充分發(fā)揮。圍繞培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新精神和工程實踐能力的電氣信息類高素質(zhì)應用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)目標，這就需要不斷深化一流本科教育體系改革，才能取得良好成效。然而，在深化本科教育體系改革中，沒有落實好相關要求，沒有把國家的要求與學校學生具體情況以及師資力量情況相結(jié)合，這樣就會導致課程教學新模式改革的效果不佳，無法達到預期效果。因此必須要探究電氣信息類“一流課程”新模式，結(jié)合學生、教師以及教學工作開展的具體情況，提出具有針對性、實效性的方法，以此來推動電氣信息類“一流課程”的合理化、科學化與高效化。

二、電氣信息類“一流課程”新模式改革分析

（一）以學生為中心，構(gòu)建專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系

電氣信息類“一流課程”新模式改革過程中必須要堅持因材施教、分類培養(yǎng)與重視實踐的教育教學理念，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力以及創(chuàng)新能力為主要目標。然后，由電氣信息類“一流課程”設計專家組成員一起商討，認真修訂與完善學生培養(yǎng)方案，科學構(gòu)建電氣信息類專業(yè)課程體系，合理整合電氣信息類專業(yè)課程內(nèi)容，推動電氣信息類專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。高校要不斷構(gòu)建“兩大平臺、三個結(jié)合、四個層次”實踐教學體系，即：“校內(nèi)校外兩大實踐教學平臺”;“課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外結(jié)合、實習與實訓結(jié)合”的三結(jié)合模式;“基本技能培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)、工程能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)”的四個層次結(jié)構(gòu)。深化實驗教學改革，優(yōu)化實踐教學環(huán)節(jié)。開設了“基礎型、綜合型、設計型、創(chuàng)新型”的分層次實踐教學課程，將培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新創(chuàng)造思維貫穿本科教育全過程;設置了“認識實習+金工實習+課程實驗+課程實習+綜合設計+項目實訓+畢業(yè)設計+畢業(yè)實習”的實習環(huán)節(jié)。搭建第二課堂，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建以校企聯(lián)合實驗室、學生創(chuàng)新團隊和科技協(xié)會為主體的校內(nèi)工程實踐中心，為學生提供從大一到大四的全程創(chuàng)新實踐平臺。高校在發(fā)展的過程中要鼓勵本科學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”、“挑戰(zhàn)杯”和全國大學生電子設計競賽，鼓勵學生為了國家級、省級獎項而努力奮斗。并且也鼓勵大學生積極參加中國智能制造挑戰(zhàn)賽、全國大學生智能汽車競賽、國際水中機器人大賽和中國國際飛行器設計挑戰(zhàn)賽，在各種競賽中提高學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。在電氣信息類“一流課程”新模式改革中依然要圍繞學生這個主體，根據(jù)學生學習認知特點，科學合理設計課程。電氣信息專業(yè)教師在課程設計時，必須要正確認識和把握學生學習的基本規(guī)律，必須要充分調(diào)動各種客觀因素，必須要充分利用教學環(huán)境，從而推動學生實現(xiàn)全面發(fā)展，使學生不斷進步。

（二）扎實推進校企合作，產(chǎn)學協(xié)同育人，夯實卓越工程師人才培養(yǎng)基礎

在高校發(fā)展的過程中，為了加快電氣信息類“一流課程”建設，不斷推動電氣信息類“一流課程”新模式改革，學校可以實施“校企互通，理工結(jié)合，產(chǎn)學一體”的卓越工程師人才培養(yǎng)模式，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的培養(yǎng)質(zhì)量，形成了校企互動、資源互補的雙贏局面。高校在人才培養(yǎng)的過程中需要加強與企業(yè)合作，通過校企合作，提高學生的理論素養(yǎng)，同時要提高學生的實踐能力。各類企業(yè)可以成為高校大學生實踐基地，在各類企業(yè)進行實習，通過實習工作，讓學生對電氣信息類專業(yè)知識有更加深刻的認識，還可以提高學生對專業(yè)理論的運用能力。校企合作共建，產(chǎn)學協(xié)同育人，這樣能夠提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，在高校里面培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。相關學院為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，可以與北京三清互聯(lián)科技有限公司、廣東興能集團及深圳信盈達等企業(yè)建立良好的合作關系。在校企合作的過程中，要在明確人才培養(yǎng)目標的指導下，高校與企業(yè)共同建設“卓越工程師”新課堂。以企業(yè)產(chǎn)品級的項目開發(fā)為目標，開設部分實踐性強的課程，如嵌入式控制系統(tǒng)設計、專業(yè)綜合課程設計等，聘請企業(yè)選派優(yōu)秀的工程師進課堂，為“卓工班”的學生授課。企業(yè)優(yōu)秀工程師聯(lián)系他們工作的實際情況，向同學們分享自己的工作經(jīng)驗，尤其是讓學生在具體實踐中如何正確運用自己在課程上學會的理論知識，在正確理論的指導下，冷靜分析問題，觀察現(xiàn)場情況，在全面綜合考慮下，找出解決問題的對策。高校在發(fā)展的過程中也可以加強與國外企業(yè)的合作，高校與國外企業(yè)簽訂“新工科建設及人才培養(yǎng)”合作協(xié)議，分別在自動化專業(yè)、電子信息工程專業(yè)聯(lián)合開設了“人工智能”“集成電路”專項基地班，與企業(yè)共同制定新的培養(yǎng)方案，建立新的課程體系，采用新的課程形式和組織形式，構(gòu)建專業(yè)知識和能力項目的雙線框架，創(chuàng)造學用一體、學創(chuàng)一體的工程學習體驗。加強與國外企業(yè)交流合作，了解國外企業(yè)的先進理念，以及國外企業(yè)一些先進的技術(shù)，從而推動我國電氣信息類專業(yè)理論的創(chuàng)新與發(fā)展，不斷豐富電氣信息類“一流課程”的具體內(nèi)容，推動電氣信息類“一流課程”教學模式的創(chuàng)新，從而提高電氣信息類“一流課程”建設的質(zhì)量，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）探索多學科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，打造新工科技術(shù)應用新平臺

在高校發(fā)展的過程中，要引導各個學院之間加強合作，通過學科交流，不斷推動交叉學科的融合，從而形成各個學科的合力，最終推動學生全方面發(fā)展。學校在發(fā)展的過程中可以圍繞國家新工科發(fā)展戰(zhàn)略，打造一流本科教育技術(shù)應用新平臺。通過這些一流教學平臺，為學生提供一個良好而且高效的教學環(huán)境，讓學生在平臺學習過程中能夠充分發(fā)揮個人的主觀能動性，也能夠指導學生積極主動思考，提高學生學習熱情，從而實現(xiàn)學生的全方面發(fā)展。例如，成立“網(wǎng)絡輿情與湛江經(jīng)濟大數(shù)據(jù)研究中心”，建立湛江道地南藥信息技術(shù)研究團隊、少數(shù)民族語言文字翻譯和識別團隊;通過電氣信息類學科與管理科學、農(nóng)學、少數(shù)民族語言學、民族學、生物學等學科的交叉融合，以項目為驅(qū)動，將嶺南地區(qū)的實際問題作為工程綜合實踐，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力。持續(xù)不斷改進一流本科教育建設工作，以工程實踐能力和創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的核心，培養(yǎng)專業(yè)理論基礎扎實、具有較強創(chuàng)新精神和工程實踐能力的電氣信息類高素質(zhì)應用型人才。現(xiàn)在的人才培養(yǎng)必須要結(jié)合實際情況，要動員多方力量，要為學生發(fā)展創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。通過新平臺的構(gòu)建，能夠彰顯學生在學習中的活力，能夠讓學生更加積極主動地鉆研和創(chuàng)新，也能夠讓學生在學習過程中彰顯自己的聰明才智，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，推動學生實現(xiàn)又好又快發(fā)展。

（四）聚焦海島地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，培養(yǎng)扎根海島地區(qū)的專業(yè)技術(shù)人才

以粵西高校為例子，粵西有些高校的信息工程學院積極踐行學校“為少數(shù)民族和民族地區(qū)服務，為國家發(fā)展戰(zhàn)略服務”的辦學宗旨，結(jié)合自身辦學條件，開設電氣工程及其自動化雷漢雙語班，為雷州企事業(yè)單位訂單定向培養(yǎng)“下得去、用得上、留得住”，能夠扎根粵西地區(qū)的專業(yè)技術(shù)人才。例如，第一屆（2018屆）電氣工程及其自動化專業(yè)雷漢雙語學生畢業(yè)后全部回到雷州就業(yè)。2018年，學校進一步與國家電網(wǎng)湛江分公司建立定向人才培養(yǎng)模式，為雷州、徐聞、吳川以及遂溪地區(qū)電力公司定向培養(yǎng)電氣工程及其自動化專業(yè)技術(shù)人才。

信息工程學院每年堅持組織師生志愿隊深入海島地區(qū)開展科技普及活動，將電氣信息類專業(yè)技術(shù)知識以通俗易懂的方式向各族人民群眾進行宣傳。學生自主研制的新能源模型、智能家居系統(tǒng)和短距離無線通信系統(tǒng)等作品被帶到民族地區(qū)，與民族地區(qū)的群眾分享科技知識帶來的方便和樂趣。這種以實地考察為形式載體的愛國主義、民族團結(jié)教育，使學生更加了解民族地區(qū)，增進與少數(shù)民族之間的情感，引導學生把實現(xiàn)自己的人生價值與祖國的需要結(jié)合起來，把社會責任作為一種精神追求，一種生命擔當。

三、電氣信息類“一流課程”新模式的實踐

有些高校出臺的《實施“以本為本”戰(zhàn)略加快建設一流本科教育的意見》，堅定了全校師生辦好一流本科教育的信心和決心。電氣學院將在順利實施新工科專業(yè)建設的基礎上，全面總結(jié)近年來本科人才培養(yǎng)的改革成果，結(jié)合學?！半p符雙適”型人才培養(yǎng)模式改革的成功經(jīng)驗，電氣學院為“一流本科”教育建設進行了全方位的規(guī)劃并逐步實施。

（一）啟動自動化和電子信息工程專業(yè)認證工作

電氣學院必須要主動適應工程教育發(fā)展趨勢，推動工程教育國際化，結(jié)合新工科建設，以自動化和電子工程專業(yè)為試點專業(yè)，組織教師參加“全國工程教育專業(yè)認證體系標準建設專題研討會暨高級研修班”，學習工程認證的體系和標準，研討和調(diào)研工程教育專業(yè)認證相關準備工作，為下一步申請工程教育專業(yè)認證做好前期準備。

（二）加強課程改革，打造“金課”

電氣學院引入“啟發(fā)式教學”“研討型教學”和在線課堂等多種方式改革教學方式和學生學習方式，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的學習效果。重視工程導論課，改革實驗課程體系，在國家即將實施的“一流課程”建設中爭取主動。

（三）線上線下混合式教學方法的設計與實踐

在線課程采用三種方法：全部下放型、小部分下放型以及小部分下放加上跟進型。全部下放型，課前，教師利用微信群、MOOC平臺、超星平臺和雨課堂發(fā)布學習指導和習題，學生利用教師提供的資源進行學習并試做習題。課中，教師進行課堂問答、與預習視頻差異化授課，開辟共享空間。課后，教師利用各種平臺發(fā)布要點總結(jié)、答疑，利用問卷星形成問卷。小部分下放型，教師布局專項線上學習任務，從課上轉(zhuǎn)移到線上學習。教師選擇一些知識點，要求學生通過線上的精品資源共享課和MOOC課程完成知識點的學習。教師也可進行知識拓展訓練，提供其他開放課程的具體章節(jié)的學習建議，學生在網(wǎng)上自行檢索文獻進行歸納，學生按要求完成網(wǎng)上測試，回答在線課程中提出的思考題，最后將網(wǎng)上測試結(jié)果及后期提交的材料作為評定課程平時成績的依據(jù)。小部分下放加上跟進型，教師布局專項學習任務，從課上轉(zhuǎn)移到線上學習。教師選擇特定的內(nèi)容并指明重點及難點，要求學生通過在線平臺完成任務的學習。教師根據(jù)特定知識點，預先設置相關問題，讓學生帶著問題進行在線自學。學生完成學習后并進行網(wǎng)上測試，提交問題回復的材料。教師將網(wǎng)上測試結(jié)果及后期提交的佐證材料作為評定課程平時成績的依據(jù)。教師認真審閱學生提供的佐證材料，歸納總結(jié)出普遍性的相關知識點問題，課上集中講述。

通過對習題全解資源的利用顛覆傳統(tǒng)作業(yè)批改方式。利用線上習題詳解，自主完成作業(yè)批改，使作業(yè)及作業(yè)修正成為學習過程的重要一環(huán)。提倡和要求做習題時不要看解答;用紅色筆自行批改，用紅色筆糾錯并寫下感悟;提倡運用不同于線上習題解答的思路和方法;鼓勵對線上的習題解答提出質(zhì)疑，并向老師提出問題。教師的作用，視學生的批改情況反映出來的學習自主性給出成績評判;認真解答學生在作業(yè)中提出的每一個問題;對有個性解題過程的作業(yè)、對認真修正錯誤的學生、對答案提出質(zhì)疑的學生以及對作業(yè)提出問題的學生評判為高分，以資鼓勵。

（四）實驗課程和教學的新模式構(gòu)建與實踐

在教學上采用全開放、自主學習的模式。全開放式實驗教學模式：實驗時間開放，實驗空間開放，實驗器材、器件開放，實驗內(nèi)容開放，實驗過程開放，數(shù)字化實驗教學資源開放。自主學習的實驗教學模式：要求學生自己了解和理解實驗內(nèi)容，讓學生獨立思考、解決問題，獨立完成實驗，培養(yǎng)學生獨立分析和解決問題的能力。教師盡量做到少講多做，由指導變?yōu)橐龑?，由講授變?yōu)閱l(fā)，提倡學生之間進行交流。

構(gòu)建基于“成果導向”教育思想的課程教學體系和內(nèi)容。建設高水平實驗教學平臺，指導教師隊伍的建設，研究項目的確定及其相應教學環(huán)節(jié)的設計，用于自主學習的網(wǎng)絡信息化數(shù)字教學資源的建設，聯(lián)合實驗室的建設與協(xié)同育人機制，課程的多階段、多方位的考核機制。

虛擬仿真實驗課程建設。仿真平臺模擬真實實驗中用到的器材和設備，提供與真實實驗相似的實驗環(huán)境，強調(diào)將互動的可視化操作貫穿于整個實驗過程，充分激發(fā)個人的創(chuàng)作靈感，使學生可以根據(jù)各自的創(chuàng)意去構(gòu)思、驗證各種個性化的設計方案，自主完成實驗的全過程。網(wǎng)上做實驗、虛擬仿真實驗，破解“做不了、做不好、做不到、做不上”的難題。

（五）積極申報“智能科學與技術(shù)”本科專業(yè)

隨著大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展，專業(yè)的邊界變得更加模糊，新經(jīng)濟發(fā)展對工科教育提出了新挑戰(zhàn)和新要求，需要我們面向未來，及時布局新興的工科專業(yè)。在新建“智能科學與技術(shù)”本科專業(yè)過程中，學院已經(jīng)進行了廣泛調(diào)研，按照工程認證的要求進行培養(yǎng)方案制定和課程規(guī)劃。

四、結(jié)束語

構(gòu)建高水平人才培養(yǎng)體系，建設一流本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力，既是新時代饋贈我們的歷史機遇，又是民族高等教育賦予我們的使命擔當。一流本科教育不可能一蹴而就，需要攻堅克難、久久為功。信息工程學院必將主動作為，只爭朝夕，奮力開啟一流本科教育建設新征程。

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