錢柱中

對于英才計劃學員的培養(yǎng)，我們不完全提倡學生愿意做什么就做什么，雖然一對一的個性化培養(yǎng)更容易實施，我們還是希望培養(yǎng)過程能有一些通用性，能夠在小范圍內(nèi)進行復制，有一些經(jīng)驗可以推廣出去，能夠產(chǎn)生更大的影響，這樣對于人才的培養(yǎng)也許更有價值。

探索貫通式人才培養(yǎng)模式

首先，我原本在學校就參與了較多的本科教學改革及教學管理工作，這些經(jīng)歷都是與人才培養(yǎng)相關(guān)的。比如，2010年我開始參與面向本科生的拔尖計劃，負責拔尖計劃的管理與聯(lián)絡(luò)等工作，也擔任了拔尖計劃的學術(shù)導師，這與中學生英才計劃有一定的相通性。此外，對于正在開展的拔尖計劃2.0，我們希望能開展中學生到本科生、本科生到研究生的貫通式培養(yǎng)。事實上，即使進入拔尖計劃培養(yǎng)的學生，其在計算機技術(shù)方面的基礎(chǔ)差異也較大，我們希望在中學階段就能進行一些計算機基礎(chǔ)培養(yǎng)方面的嘗試，為一些優(yōu)秀學生提供更好的機會。

其次，2015年以來，我參與了中國計算機學會的中小學教育專委會，主要面向中小學的信息化、信息技術(shù)及計算機技術(shù)或計算機科學的普及教育。發(fā)達國家和地區(qū)均比較關(guān)注中小學，甚至更小年齡段孩子的計算機科學啟蒙教學。我國也已經(jīng)做了一些嘗試，但目前還沒有一個明確的標準，而且由于不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展存在較大差異，要全面普及計算機教育難度較大。欣慰的是，英才計劃不受這些因素的限制，因此我希望通過參與英才計劃的指導、教學、培養(yǎng)，在中學生計算機教學方面作一些探索。

注重培養(yǎng)方式的通用性、可復制性

英才計劃計算機學科學員的基礎(chǔ)差異特別大，因為中小學階段的計算機教學還沒有形成體系，很多學生基礎(chǔ)較為薄弱。對于中學生英才，也不是一定要把大學的東西照搬過去，可以著眼于培養(yǎng)學生形成一定的計算思維，也即利用計算機，通過編寫一些簡單的程序，解決一些實際問題的能力，如果能夠培養(yǎng)出這種思維，也是很有意義的。

在具體的培養(yǎng)過程中，我們一般先向?qū)W員推薦一些適合中學生的編程教材，既不需要學員具有非常專業(yè)的背景知識，也能以這些教材作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學員的基本計算機素質(zhì)——計算思維。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學員能力、時間，以及未來的計劃，讓學員參與一些項目，或者自己做一些項目。

有一位叫李仕嘉的英才學員，他在小學、初中就已經(jīng)學習了不少與編程相關(guān)的課程，也參加過一些競賽，個人能力比較強，基本達到了本科生的水平，所以就直接參與了他個人比較感興趣的一個鐵餅室內(nèi)測距項目。在項目開展過程中，讓我印象深刻的是這位學員思維很活躍，有很多想法，動手能力也不錯，有了想法可以較快地付諸實踐。但是，由于他沒有經(jīng)過完整的科研訓練，初始的想法過于發(fā)散，與實踐之間還有一些差距，值得欣慰的是，經(jīng)過一段時間的溝通后，他掌握了基礎(chǔ)的科研與實踐方法，后期能夠相對獨立地完成一個簡單的項目。

疫情對英才學員培養(yǎng)的影響

近兩年因為新冠疫情，很難與學員進行面對面的交流，尤其是在2020年疫情剛開始的時候，確實不太清楚該怎么辦，加上那時剛成為英才計劃導師，各方面的經(jīng)驗不足，那一年與英才學員接觸得比較少，只是線上交流了幾次，沒有形成完整的溝通、交流體系。從2021年開始，我對學員的培養(yǎng)就相對比較體系化了，針對疫情制訂了一套培養(yǎng)體系，主要由我和研究生助教一起給學員作輔導。一般1個月定期在線上開1次研討會，研討內(nèi)容包括交流教材學習心得、探討開展項目中遇到的具體問題等，助教在平時也會與各位學員保持密切聯(lián)系，及時為學員答疑解惑。

總體看來，疫情確實對學員開展項目產(chǎn)生了一些不利的影響，對外地學生的影響更為明顯，因為做項目，特別是一些小課題，面對面的交流會更為充分和有效。但是，經(jīng)過3年的摸索，我們也形成了一套較為成熟的培養(yǎng)體系，力爭將疫情的影響降到最小。

立足當下，展望未來

之前，我不太容易理解當前大學生的狀態(tài)，英才計劃使我更加深入地了解了中學生的學習情況，使得我對當前大學生的狀態(tài)也有了一定的理解，這對我們的本科教學有一定的幫助。另外，通過對中學生的一些了解，以及通過參與中國計算機學會中小學教學專委會，與一線的中學教師有了更多的聯(lián)系，使我更加了解我們國家的中小學計算機和信息化的教學現(xiàn)狀，希望未來能夠多做一些相關(guān)方面的工作，推動計算機科學教育在中小學教學中的普及，逐步提升中小學生的計算機素養(yǎng)。