信息技術(shù)條件下初中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)研究

曾潔

摘 要：近年來，我國經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展迅速，信息技術(shù)的運用也擴(kuò)展到了各個領(lǐng)域，在教育當(dāng)中也占有一席之地。信息技術(shù)來輔助相關(guān)的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為必然趨勢，尤其在初中的地理教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)給學(xué)生講解各地區(qū)和國家的相關(guān)知識的同時，提升他們對地圖的掌握能力，達(dá)到增強學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，讓他們在生活中面對地理上的一些地圖和圖表時有更深層次的理解，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理的課程觀念。本文將根據(jù)信息技術(shù)條件下初中學(xué)生地理讀圖能力的培養(yǎng)研究展開深刻的探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中;地理讀圖能力

正文：地圖是地理學(xué)習(xí)過程中的重要工具，它能很好的給學(xué)生展示相關(guān)的信息，并且讓學(xué)生直觀的感覺到各地的特點。在我國的義務(wù)教育階段當(dāng)中，很重視地理課程中的地圖教學(xué)，所以初中教師要能夠利用信息技術(shù)來展開相關(guān)的教育教學(xué)，就能讓學(xué)生加深對地理學(xué)習(xí)中各種圖表的認(rèn)知。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新意識以及他們的實踐能力，讓學(xué)生更好地鉆研有關(guān)于地圖的一些信息，達(dá)到學(xué)以致用。

一、利用信息技術(shù)進(jìn)行課件地理講解

教師要能夠利用信息技術(shù)給學(xué)生制作一些課件來對地理知識進(jìn)行充分的講解，在地理的講解過程當(dāng)中，最主要的是讓學(xué)生提高對于地理學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能夠迸發(fā)出自己的主觀能動性，參與到地理的學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中生對于一些知識的吸收能力較強，如果能夠提高他們對于地圖的興趣，這樣可以發(fā)揮學(xué)生的自主能力，讓學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。在課程當(dāng)中，教師可以把地圖當(dāng)中的一些比例尺，圖幅等信息給學(xué)生進(jìn)行講解，利用課件來快速的概括這些知識點，并且建立一個足夠的框架，讓學(xué)生能夠把地圖當(dāng)中的一些知識進(jìn)行充分學(xué)習(xí)，在課后也能夠及時進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于地圖的閱讀時，教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)能夠很好的讓抽象的知識更生動，形象，從而提高學(xué)習(xí)地理的興趣。教師在上課之前要把地圖當(dāng)中的一些關(guān)鍵點以及地圖如何閱讀，地形判斷等知識總結(jié)到課件當(dāng)中，讓學(xué)生能夠在課堂上直觀的了解到地圖的一些知識結(jié)構(gòu)。在學(xué)習(xí)地球的運動時教師也可以在課件上給學(xué)生播放地球運動的動畫視頻，并輔助地球儀就可以將抽象的知識直觀地展示在學(xué)生面前，從而使學(xué)生能夠掌握不同的地圖及不同地圖之間的聯(lián)系。

二、利用信息技術(shù)給學(xué)生播放相關(guān)資料

在信息技術(shù)的利用過程當(dāng)中，也有很多種方式可以提高學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的興趣，教師可以把一些和地圖有關(guān)的視頻給學(xué)生進(jìn)行播放。比如一些漫畫視頻和更加遼闊的地理資源問題給學(xué)生進(jìn)行觀看，讓學(xué)生能夠了解到在地圖上不同地域的氣候問題和一些資源概括等。在視頻當(dāng)中可以很直觀的讓學(xué)生把一些地理的知識與地圖進(jìn)行結(jié)合，讓他們能夠更快的學(xué)習(xí)到相關(guān)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在更加輕松愉快的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在利用信息技術(shù)給學(xué)生提供相關(guān)的地圖資料時，也可以讓學(xué)生去尋找自己喜歡地點的景觀圖以及相關(guān)的漫畫圖形，讓學(xué)生更好的利用有關(guān)的圖片來提高自己對于地理知識和技能的掌握。

例如，在《陸地與海洋》的講解過程當(dāng)中，教師就可以利用信息技術(shù)給學(xué)生播放相關(guān)的視頻，讓他們了解從古至今，大洋和大洲之間的關(guān)系以及海陸的變遷。教師可以拿出地圖來讓學(xué)生觀察每一個大洲之間的形狀，是不是能夠完美的契合在一起，這就能夠?qū)ｊ懙淖冞w有一個更好的合理證明，這樣也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對地圖有更深刻的理解，對于之后的一些氣候氣溫的圖形學(xué)習(xí)也能夠更加的積極。在給學(xué)生了解了海陸的變遷和大洲大洋之間的關(guān)系之后，教師要能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓他們能夠表達(dá)自己對于地形和地圖的理解，提高學(xué)生在課堂上的參與度。

三、利用信息技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行實際操作

在信息技術(shù)和地理的教學(xué)結(jié)合過程當(dāng)中，教師也可以利用相關(guān)的軟件給學(xué)生進(jìn)行實際的操作，比如教師可以利用flash的動畫展示，讓學(xué)生能夠去在教師所給出的一些原有基礎(chǔ)圖形上進(jìn)行一些改動，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)知識情況，在空白的地圖上進(jìn)行填畫，讓學(xué)生能夠把自己所學(xué)到知識進(jìn)行充分的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。進(jìn)行實際操作，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠讓他們互相之間有更多的交流，把握住學(xué)習(xí)的方向。

例如，在《居民與聚落》的講解過程當(dāng)中教師就可以利用flash給學(xué)生布置相關(guān)的填圖任務(wù)，讓他們組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這個章節(jié)當(dāng)中，把地圖當(dāng)中的一些地區(qū)進(jìn)行了人口人種的區(qū)分，以及相關(guān)語言和宗教的劃分。教師可以讓學(xué)生在地圖上的各個區(qū)域當(dāng)中填寫它們有關(guān)的語言和宗教以及人種，讓每一個小組在回想學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中能夠討論，并且加深對于地理知識的記憶。

結(jié)束語

綜上所述，在地里知識的教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)生的讀圖能力是非常重要的，教師要能夠把握住學(xué)生對于地圖的學(xué)習(xí)興趣以及掌握，來給他們進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)，充分的培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和地理學(xué)習(xí)能力，給他們構(gòu)造相應(yīng)的圖形知識框架，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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