低年級寫字教學(xué)方法探究

鄭萬霞 白潔

[摘 要]小學(xué)低段語文教師在進(jìn)行寫字教學(xué)的過程中，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生對漢字的學(xué)習(xí)書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫規(guī)范字的習(xí)慣，增強學(xué)生書寫漢字的能力，激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國漢字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握正確書寫漢字的基本方法，養(yǎng)成良好的漢字書寫習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)語文;寫字教學(xué);方法研究

在漢字的書寫過程中，是學(xué)生對這個世界認(rèn)知的開始，還是學(xué)生感受事物、探索事物、追求美的一種體驗，也是他們表現(xiàn)自我、展示自我的一種方式。寫一手規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)而美觀的漢字，對于學(xué)生尤為重要，具有深遠(yuǎn)的意義。那么，怎樣才能讓學(xué)生寫好字呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢

練字要先練好姿勢，姿勢不正，寫字不規(guī)范，這里的姿勢是指學(xué)生寫字時的坐姿和執(zhí)筆時的握姿。在小學(xué)低年級階段，教師要重視對學(xué)生正確寫字姿勢的規(guī)范和指導(dǎo)，這樣才能為以后的寫字教學(xué)打好堅實的基礎(chǔ)。規(guī)范正確的書寫姿勢并從興趣入手，抓書寫姿勢，抓握筆姿勢，抓“三個一”的培養(yǎng)，這樣才能為學(xué)生寫一手好字打好基礎(chǔ)。一些教師在教學(xué)時會忽視學(xué)生的坐姿和執(zhí)筆姿勢，這樣學(xué)生寫出來的字有的筆畫不規(guī)范，有的字是歪著的，還有的由于握筆姿勢不正確寫出來的字過于拘泥，不能在米字格中正確占位，從而有失審美。另外還可以讓學(xué)生在欣賞大書法家優(yōu)秀作品的同時，產(chǎn)生書寫的興趣和熱愛，從中產(chǎn)生求知欲望，產(chǎn)生書寫的熱情和興趣。從小學(xué)低年級開始嚴(yán)格寫字教學(xué)要求，規(guī)范書寫習(xí)慣和姿勢，在學(xué)生書寫時加強巡視和指導(dǎo)，耐心地提醒學(xué)生時刻注意寫字姿勢，對握筆不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行演示指導(dǎo)，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。

教師要經(jīng)常用兒歌來激勵和約束學(xué)生，寫字要養(yǎng)成正確的書寫姿勢。從一年級就要教會學(xué)生正確的寫字姿勢歌：頭正，肩平，背直，足安?！叭齻€一”：一尺一寸和一拳時刻心中記，好習(xí)慣在養(yǎng)成，好書法在練成，好的作品就會產(chǎn)生。每天在上寫字課之前讓學(xué)生背誦一遍寫字姿勢歌，一邊背誦，一邊準(zhǔn)備書寫的用具，讓每個學(xué)生在心中時刻記著兒歌中的要求，力求做到最好。學(xué)生邊唱邊擺正姿勢，效果非常好。教師和書寫姿勢不規(guī)范的學(xué)生有一個小互動，走到他的身邊用眼神和手勢和他交流，加上肢體語言善意提醒，既不傷學(xué)生自尊心又很友愛。學(xué)生用心感受到教師對他們的關(guān)照和喜愛，慢慢教師的提醒少了，學(xué)生的書寫姿勢也規(guī)范了，這為學(xué)生寫出一手漂亮的好字打下堅實的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣

小學(xué)低段是小學(xué)生形成良好寫字習(xí)慣的關(guān)鍵階段，如果小學(xué)生在低年段的握筆姿勢、寫字姿勢不規(guī)范，將會影響到學(xué)生日后的漢字書寫。自從參加了省級課題《寫字教學(xué)“三度四適法”的學(xué)習(xí)和研究》以來，和同仁們研究并得出了一些好的經(jīng)驗和方法。按“三度四適法”的要求去寫，指導(dǎo)學(xué)生握筆有角度，下筆有力度，書寫有速度。在寫字之前要先看好字的形態(tài)，研磨字的結(jié)構(gòu)，然后按照正確方法去寫字。要寫好字必須培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這包括兩個方面，一是上面說過的正確的書寫姿勢，再就是要養(yǎng)成認(rèn)真觀察漢字的好習(xí)慣。寫字不能拿過來就寫，漢字內(nèi)涵無比豐富，有象形、形聲、會意、指示、轉(zhuǎn)注和假借等六種造字法，每個漢字都有其豐富內(nèi)涵，也都有著獨特的結(jié)構(gòu)，要寫好漢字務(wù)必要參悟漢字的結(jié)構(gòu)框架，要認(rèn)真觀察漢字的筆畫構(gòu)成，漢字的橫豎撇捺、點提折鉤，下筆的起筆和收筆都是有一定的章法的。要遵從漢字的書寫規(guī)則：先橫后豎、先撇后捺、先上后下、先左后右、先內(nèi)后外;先中間再兩邊、先內(nèi)后外再封口。把這書寫規(guī)則用兒歌順口溜的形式唱出來，學(xué)生都特別感興趣，很快就記住了，然后邊寫邊唱，輕輕松松就掌握了漢字書寫的筆順。

如寫提手旁的字時，第一筆橫要寫的短短的，第二筆豎鉤要寫的挺拔，另外書寫這樣的字要記住是左窄右寬，注意字的謙讓之美，這樣寫出來的提手旁的字才會令人賞心悅目，形神合一。一些字的筆畫雖然看起來是那么不起眼，但是它們對學(xué)生寫出來的漢字卻能起到畫龍點睛的作用，只有這樣，寫出來的字才會間架結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫錯落有致，美觀大方。

俗話說的好：“三分結(jié)構(gòu)，七分寫”，教師要教會學(xué)生先去掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，這是寫好字的關(guān)鍵。寫字時要求學(xué)生把字寫在田字格的正中，四周要留一些空隙，在田字格中布局合理，書寫規(guī)范，字的筆畫力透紙背，字的形態(tài)就有保證了，更有了成就小書法家的底氣。要想讓學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地在田字格中掌握字的結(jié)構(gòu)和占位，但凡要求學(xué)生寫的字，教師都要在黑板上認(rèn)真示范。對個別寫不好的學(xué)生，采取讓學(xué)生描紅的方法，逐漸規(guī)范學(xué)生，才能寫出漂亮的好字。

三、做好充分的課前準(zhǔn)備

寫字教學(xué)在小學(xué)低段語文教學(xué)中至關(guān)重要，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識和其他學(xué)科知識相關(guān)的鏈接。為了能夠達(dá)到更理想的寫字教學(xué)效果，教師在課前要做好充分的課前準(zhǔn)備，為正式的寫字教學(xué)做好鋪墊。教師還應(yīng)注重培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這就要求教師在每次上寫字課前，對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行深入了解和研究，準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)、教學(xué)的重難點。同時，教師還應(yīng)該按照小學(xué)寫字課教學(xué)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，對寫字課的教學(xué)方式與方法進(jìn)行探究、創(chuàng)新與改革，明確寫字教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)小學(xué)語文寫字教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，讓每一名小學(xué)生都能夠靈活地掌握書寫的技巧、技法，正確、規(guī)范地書寫每一個漢字，從而扎實掌握所學(xué)漢字的讀音、結(jié)構(gòu)和部首。教師只有做好充分的課前準(zhǔn)備，才能實現(xiàn)小學(xué)語文寫字教學(xué)高效課堂的構(gòu)建，更好地在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)，讓學(xué)生更加深刻地理解和書寫漢字，達(dá)到小學(xué)語文寫字教學(xué)的目的。

四、及時表揚和欣賞學(xué)生

（一）及時而恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表揚

每名學(xué)生都希望受到教師的表揚，得到別人的肯定。教師的表揚就像春雨潤物細(xì)無聲，浸潤著每一個學(xué)生的幼小心靈，給予他們正確、恰當(dāng)、及時的肯定和表揚，激勵學(xué)生不斷前行，更好地書寫漢字，寫就一手漂亮的好字。每次的作業(yè)和寫字本上，給表現(xiàn)好的學(xué)生寫上贊美的話語，在表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生的本上畫上一朵小紅花，這都是對學(xué)生的一種表揚和肯定，是對學(xué)生極大的鼓勵。每當(dāng)發(fā)作業(yè)本的時候，學(xué)生們都迫不及待地爭相翻看作業(yè)本的評價，臉上洋溢著幸福的微笑，無形中為學(xué)生規(guī)范寫書奠定堅實的基礎(chǔ)。

（二）欣賞并鼓勵學(xué)生

表現(xiàn)欲是每一個小學(xué)生的共有特點，教師應(yīng)該給學(xué)生時間和機會充分展示自己的書寫成果，再好的作品也要有人欣賞，無論怎樣的學(xué)生也有他的閃光點。表現(xiàn)欲是小學(xué)生的特點，在教師的要求、指導(dǎo)和示范下，學(xué)生們認(rèn)真書寫后的字會有他的成就感，教師應(yīng)該讓學(xué)生展示自己的成功，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機會。滴水穿石，非一日之功。要讓學(xué)生練就一手好字，就要有持之以恒、滴水穿石的精神，要有恒心和毅力不斷堅持才能達(dá)到目的。在寫字教學(xué)中，要不斷總結(jié)和反思，強化寫字指導(dǎo)，促使寫字教學(xué)更加有效地開展，爭取每一個學(xué)生都能寫出一手漂亮美觀的字，把字理中蘊含的文化點點滴滴地滲透進(jìn)學(xué)生的心靈，學(xué)生的語文素養(yǎng)就會從根本上得到提高。

五、采取多種有效的寫字評價機制

對小學(xué)低段語文教師來說，進(jìn)行寫字課教學(xué)時，要使學(xué)生對書寫產(chǎn)生濃厚的興趣，采取多種有效的寫字評價方法很必要，可以學(xué)生自評、同桌互評、小組組內(nèi)評、班組全評等。在小學(xué)低段寫字教學(xué)中，與其他課程對比，寫字教學(xué)很枯燥，教師可以利用多媒體課件展示優(yōu)美的作品，提升寫字課堂的趣味性和有效性，還可以開展一些小游戲、情景模擬等方法來輔助教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多彩的課堂中培養(yǎng)寫字技能，幫助學(xué)生重新認(rèn)識漢字，更好地提高課堂實效性。

在寫字教學(xué)中，強化教師的責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，才能為學(xué)生的書寫打下良好的基礎(chǔ)。教導(dǎo)學(xué)生熱愛漢字，大力提倡學(xué)生寫好漢字，做好中華文化的傳承人，讓小學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”。

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（責(zé)任編輯 史玉英）