鄭韻

時(shí)光過(guò)得飛快啊，一轉(zhuǎn)眼我在小學(xué)從教已十余年。在這些年里，我收獲了學(xué)生帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。我熱愛(ài)學(xué)生，感激他們，看著他們的成長(zhǎng)與提高，我體驗(yàn)到了教師這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的無(wú)窮魅力。雖我的工作不曾驚天動(dòng)地，但某些瞬間仍然歷歷在目。

馬鑫越，一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，愛(ài)惹事生非，對(duì)學(xué)校所有的事情感興趣，但唯獨(dú)不愛(ài)學(xué)習(xí)。

我，五年級(jí)的班主任，兼語(yǔ)文和英語(yǔ)老師，一個(gè)教學(xué)多年，經(jīng)驗(yàn)還算豐富的女老師，特長(zhǎng)就是處理學(xué)生里面的疑難雜癥。

了解了這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、思想狀況和個(gè)性特點(diǎn)之后，就針對(duì)他提出可實(shí)施的方案：個(gè)性定制。

他在學(xué)生中還算是有一定的魄力，于是在任用班干部的時(shí)候優(yōu)先選擇了他，擔(dān)任我們班的體育委員。他膽大，活潑好動(dòng)，同學(xué)們又有點(diǎn)怕他，于是全班在他的帶領(lǐng)下，早操保持的狀態(tài)非常好。表現(xiàn)的好就要在全班同學(xué)面前及時(shí)表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)，如：“馬鑫越，你今天早操口令聲特別響亮，鼓舞人心！”他微微一笑。對(duì)于他這樣的調(diào)皮學(xué)生，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)給與足夠而精確的表?yè)P(yáng)，讓他意識(shí)到收獲帶來(lái)的滿足與快樂(lè)。

當(dāng)然，他會(huì)驕傲，會(huì)上課時(shí)候說(shuō)話，思想有時(shí)飄忽不定，這時(shí)候就需要恩威并施。有一天，他在班集體活動(dòng)中說(shuō)了句臟話，搞得大家哈哈大笑，于是我就讓他站起來(lái)，讓他重復(fù)剛才話。這個(gè)時(shí)候空氣都安靜下來(lái)了，他似乎意識(shí)到了自己太過(guò)于狂妄，頓時(shí)啞口無(wú)言。于是我決定冷處理，放置暫時(shí)不管，他已經(jīng)意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。第二天早上，他急于表現(xiàn)自己，在我的課堂上總是積極舉手回答問(wèn)題，但是我還是按照我的策略進(jìn)行，繼續(xù)冷處理。下午，看時(shí)機(jī)成熟之后，我把他單獨(dú)叫了出去，進(jìn)行了一番思想教育，他心服口服，并向我保證上課認(rèn)真聽(tīng)講，不再胡亂說(shuō)話了，以至于后來(lái)一個(gè)眼神就讓他心領(lǐng)神會(huì)。

前面的這兩點(diǎn)必須建立在愛(ài)學(xué)生的基礎(chǔ)上，心系學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓他們感受到班級(jí)是大家庭，老師就是家長(zhǎng)，在學(xué)校有問(wèn)題就找老師。同時(shí)教會(huì)孩子改正錯(cuò)誤，正確處理問(wèn)題，勇于承擔(dān)責(zé)任，是每一個(gè)教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)思考并探索的。每個(gè)學(xué)生都是一朵花，作為一名教師，要有靜等花來(lái)的心態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生努力做最好的自己。