互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的影響分析及對(duì)策探析

李艷利

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，人們的生活也隨之發(fā)生了變化，人們的視野不斷開闊，人們對(duì)事物的認(rèn)知也越來越全面，再這樣的時(shí)代背景下，高校學(xué)生的思政教育工作也迎來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，一方面互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，便利了學(xué)生們的思政學(xué)習(xí)，但另一方面，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息也同樣會(huì)對(duì)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們產(chǎn)生較大的影響。因此，本文將圍繞著“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)高校學(xué)生思政教育工作的影響”進(jìn)行分析與探析，為推動(dòng)這個(gè)時(shí)期的孩子們的思政教育貢獻(xiàn)自己的創(chuàng)新性建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高校思政教育;影響與對(duì)策

引言

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，既給高校開展思政教育工作帶來了便捷，同時(shí)也帶來了很多難以解決的問題，因此如何能夠趨利避害，更好地在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下推進(jìn)高校的思政工作開展，成了我們當(dāng)前所有高校都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的重要問題。

1.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)高校學(xué)生思政教育工作產(chǎn)生的影響

1.1互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)高校開展思政教育的積極影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來，其所顯現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)越來越明顯，首先，高校的管理模式開始不斷創(chuàng)新，學(xué)生們的思維方式也隨之發(fā)生變化，高校通過互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)了學(xué)生與老師之間的聯(lián)系與互動(dòng)，更好地拉近了師生之間的距離。其次，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們可以利用更加便利的交流方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如一些高校通過建立網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)或是網(wǎng)上心理咨詢活動(dòng)等形式，用最小的成本來達(dá)成最優(yōu)的結(jié)果，這種方式可以讓學(xué)生們不用出門就掌握校園中的最新資訊，也便于同學(xué)們之間的溝通與交流，受到了學(xué)生群體們的推崇與喜愛[1]。最后互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，也為高線開展思政教學(xué)活動(dòng)提供了新思路。學(xué)校通過不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，增加活動(dòng)的討論熱度以及影響程度，更大范圍地讓校園中的每位同學(xué)都能參與其中，最終達(dá)成我們的活動(dòng)目的。

1.2互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下對(duì)高校開展思政教育的消極影響

事物的發(fā)展都是有利有弊的，當(dāng)然，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用也不例外，我們都清楚，網(wǎng)絡(luò)信息的質(zhì)量是參差不齊的，當(dāng)學(xué)生們?cè)陂喿x一些負(fù)面的社會(huì)新聞時(shí)，很有可能對(duì)于自己的身心成長(zhǎng)也造成影響。并且，當(dāng)學(xué)生們將自己的不良言論散布與網(wǎng)絡(luò)之中時(shí)，虛擬的姓名與代號(hào)也增加了老師們的管理難度。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)很容易讓同學(xué)們沉迷其中，部分同學(xué)還會(huì)因?yàn)槿狈ψ灾屏M(jìn)而產(chǎn)生嚴(yán)重的網(wǎng)癮，忽視了大學(xué)的美好時(shí)光，也荒廢了這幾年的學(xué)習(xí)時(shí)間。而正是因?yàn)檫@些不可控的因素，為我們開展高校思政工作增加了難度。

2.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高校開展思政工作的優(yōu)化方法

2.1加強(qiáng)思想宣傳，優(yōu)化思政教學(xué)環(huán)境

想要更好地利用互聯(lián)網(wǎng)開展思政工作，最重要的應(yīng)當(dāng)是加強(qiáng)思想宣傳，優(yōu)化思政教學(xué)環(huán)境。當(dāng)前隨著我國(guó)的高校對(duì)于思想政治教育的重視程度不斷提高，一級(jí)鋼在校園內(nèi)開設(shè)越來越多與思想政治相關(guān)的教育網(wǎng)站，但是由于部分網(wǎng)站的宣傳效果不佳，內(nèi)容形式較為單一，往往起不到我們的預(yù)設(shè)效果[2]。因此針對(duì)這種現(xiàn)象，我們可以通過以下方式進(jìn)行解決，首先，校方可以組織相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，讓老師與班委進(jìn)行協(xié)作監(jiān)督，讓學(xué)生們對(duì)于思政學(xué)習(xí)現(xiàn)有著一個(gè)大致了解，也能讓學(xué)生們感受到學(xué)校對(duì)于思政教學(xué)的重視程度，其次，校方也可以加大對(duì)于網(wǎng)站管理人員的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保證這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠正常運(yùn)營(yíng)。比如我們的校園公眾號(hào)、微博、抖音等可以每天發(fā)布一些令學(xué)生們感興趣的時(shí)政新聞，增強(qiáng)這些網(wǎng)絡(luò)教育載體的實(shí)用性與實(shí)時(shí)性，讓同學(xué)們?cè)谖者@些信息的同時(shí)，也加強(qiáng)了與學(xué)生之間的聯(lián)系與互動(dòng)，不斷優(yōu)化我們高校的思政教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生們的學(xué)習(xí)提供便利條件。

2.2加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督力度，完善監(jiān)督機(jī)制

長(zhǎng)時(shí)間以來，高校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題一直都受到社會(huì)大眾的關(guān)注，因?yàn)楦咝Ｉ鳛閲?guó)家未來發(fā)展的儲(chǔ)備人才，他們身上肩負(fù)著推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的重要任務(wù)。但是當(dāng)下，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)的過程中，很容易被一些心術(shù)不正的不法分子所影響，很容易被網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)謠言所影響。所以，這就要求我們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)的時(shí)代下開展思政工作時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理的監(jiān)督力度，不斷完善我們的監(jiān)督體制。比如，要想便于管理學(xué)生們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，教師們可以創(chuàng)新管理方式，可以利用個(gè)人實(shí)名制的方式，看到有不良信息在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布時(shí)，能夠及時(shí)了解到學(xué)生個(gè)人信息，然后對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)，及時(shí)刪除此等言論，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，教師也要提高自己的思政水平以及專業(yè)能力，堅(jiān)定不移地跟著我黨的領(lǐng)導(dǎo)向前邁進(jìn)，堅(jiān)持馬克思主義的政治立場(chǎng)，對(duì)于學(xué)生們能夠起到言傳身教的效果，同時(shí)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的不實(shí)信息宣傳可以自覺抵制，帶領(lǐng)學(xué)生們共同創(chuàng)建積極文明的健康校園。

2.3創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)高校生們的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育

在互聯(lián)網(wǎng)背景下高校開展思政工作，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，只有這樣，才能更好地加強(qiáng)對(duì)高校生門內(nèi)的引導(dǎo)與教育。其中，高校思政課堂作為提高學(xué)生們的思政素養(yǎng)的關(guān)鍵手段之一，就因?yàn)閭鹘y(tǒng)刻板的教學(xué)方式，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中提不起學(xué)習(xí)興趣，比如通過我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分的高校生都在反映，思政課堂上，老師授課時(shí)往往就是按照課本內(nèi)容照抄照搬，授課形式單一，教材內(nèi)容也過于教條刻板，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中也就經(jīng)常性地出現(xiàn)交頭接耳、上課睡覺等問題了，這既浪費(fèi)了學(xué)習(xí)時(shí)間，也沒能達(dá)成我們的教學(xué)目的[3]?；谶@種現(xiàn)象，我們可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式來解決，比如更新我們的政治教材，在教材中編進(jìn)一些符合時(shí)代發(fā)展的元素內(nèi)容以及一些反映實(shí)際生活的內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谧约悍喗滩牡臅r(shí)候可以產(chǎn)生想要繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的欲望，同時(shí)教師也要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)模式，刻板的閱讀教材會(huì)讓這個(gè)時(shí)期的學(xué)生們無(wú)法集中自己的注意力，因此教師在授課的過程中，不但要采取課堂收手機(jī)這種方式來規(guī)避學(xué)生們上課走神的問題，也要提高自己的專業(yè)程度，提前備課，在講課的過程中可以根據(jù)書中所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來給同學(xué)們進(jìn)行相關(guān)的課外拓展，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中樹立自己的愛國(guó)情懷以及正確的人生觀與價(jià)值觀，通過這樣的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育，讓學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的過程中自覺遵守網(wǎng)絡(luò)秩序。

3.結(jié)語(yǔ)

當(dāng)面，我國(guó)的所有高校都意識(shí)到了在互聯(lián)網(wǎng)背景下開展思政教育工作，既有著前所未有的優(yōu)勢(shì)與機(jī)遇，同時(shí)也面臨的很多不可控的困難與挑戰(zhàn)。因此，再這樣的時(shí)代環(huán)境下，高校必須充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，努力為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)積極向上的思政學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生們堅(jiān)定不移在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[3] 張建學(xué)，王育紅.對(duì)“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代的高校餐飲管理的思考[J].高校后勤研究，2017，（2）.