幼兒園游戲教育與幼兒專注力培養(yǎng)新探索

祝華蘭

摘 要：在幼兒游戲活動(dòng)中，有目的地培養(yǎng)幼兒的專注力，有利于培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)。對此，在分析影響幼兒專注力的生理發(fā)育、教育方式、游戲環(huán)境等諸多因素的基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒游戲結(jié)構(gòu)、游戲材料、游戲環(huán)節(jié)等不同方面的設(shè)計(jì)，著重提出以幼兒園游戲活動(dòng)為媒介的幼兒專注力培養(yǎng)策略。專注力是對特定事物和人的指向與集中，可以理解為一種心理活動(dòng)，受到幼兒自身能力、活動(dòng)功能的影響，但是也離不開幼兒教育動(dòng)機(jī)的作用。正因如此，游戲教育訓(xùn)練能夠有效鍛煉幼兒的視覺、聽覺等方面的專注力，有助于培養(yǎng)幼兒的情境理解能力、語言分析能力、空間觀察能力等，興趣動(dòng)機(jī)等同樣也會(huì)影響幼兒參與教育活動(dòng)的專注力。與此同時(shí)，圍繞幼兒園游戲教育活動(dòng)的目的，將上述內(nèi)容考慮到游戲活動(dòng)中，發(fā)揮游戲活動(dòng)的趣味性，對提升幼兒專注力可起到積極的作用。基于此，本篇文章對幼兒園游戲教育與幼兒專注力培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教育;幼兒專注力;培養(yǎng)方法

引言

3～6歲的兒童正處在心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，正確的教育方式是其養(yǎng)成專注力與自控力的重要推手，能使兒童獲益終生。游戲是幼兒基本的學(xué)習(xí)方式，教師要關(guān)注在游戲中促進(jìn)幼兒堅(jiān)持與專注學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的問題。通過對中班幼兒區(qū)域游戲的持續(xù)觀察，我們發(fā)現(xiàn)班級幼兒堅(jiān)持與專注品質(zhì)處于中等水平，多數(shù)幼兒的注意力不夠集中，游戲中容易更換游戲材料和主題，易被他人干擾。那么，如何在區(qū)域游戲中促進(jìn)幼兒堅(jiān)持與專注學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展呢？結(jié)合正面具體特征，對照中班幼兒區(qū)域游戲中的具體行為，以自主性區(qū)域游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)開展行動(dòng)研究，嘗試從環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲開展方式、教師的支持、家園共育等方面進(jìn)行一系列調(diào)整，探尋促進(jìn)幼兒堅(jiān)持與專注學(xué)習(xí)品質(zhì)發(fā)展的有效策略。

一、游戲在幼兒園教育教學(xué)中的作用分析

（一）提升幼兒的注意力

在年齡因素的限制下，幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)過程中很難將自身的注意力長時(shí)間集中在某個(gè)范圍內(nèi)，這也使很多幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。通過對游戲進(jìn)行運(yùn)用，教師可以讓幼兒更多地將自身的注意力集中在游戲過程中，在游戲的同時(shí)完成各種生活常識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)。與此同時(shí)，游戲的開展也可以讓幼兒更多地通過自身的活動(dòng)和思想建立對生活的認(rèn)識(shí)，通過這樣的方式讓幼兒積極地參與游戲活動(dòng)，最終幫助幼兒形成良性的循環(huán)，形成專注的能力，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（二）提高幼兒學(xué)習(xí)效率

目前幼兒游戲教學(xué)法應(yīng)用還存在較多問題。在實(shí)際開展游戲教學(xué)的過程中，教師合理地運(yùn)用游戲可以更好地掌握幼兒的心理狀態(tài)，同時(shí)了解幼兒的興趣愛好。在這樣的情況下，教師可以更好地結(jié)合幼兒情況制定教學(xué)方法，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、專注力對幼兒發(fā)展的影響分析

專注力是一切學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，是影響孩子發(fā)展的重要因素，同時(shí)也是重要的智力因素，是大腦進(jìn)行感知，思考，學(xué)習(xí)等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。幼兒在觀看動(dòng)畫片的時(shí)候?qū)议L的一些話聞而不記，這就說明幼兒對于動(dòng)畫片是有十足的專注力的。美國羅切斯特大學(xué)和范德比爾特大學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：一個(gè)人專注力與智力成正比，一個(gè)人專注力越好他的智力發(fā)展就越好，專注力差他的智力發(fā)現(xiàn)就緩慢，對于學(xué)習(xí)一些新事物就會(huì)產(chǎn)生障礙，由此可能對新事物的學(xué)習(xí)失去興趣，專注力進(jìn)一步下降產(chǎn)生惡性循環(huán)。所以對幼兒越早的培養(yǎng)他的專注力對他以后的成長就越好。

三、幼兒園游戲教育與幼兒專注力培養(yǎng)新探索

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，布局合理

選擇合適環(huán)境來分配區(qū)域：我們在選擇區(qū)域位置的時(shí)候要根據(jù)區(qū)域游戲的不同特性來進(jìn)行選擇，盡可能避免人員走動(dòng)頻繁，嘈雜的位置設(shè)置區(qū)域，還要考慮光線對幼兒的影響，比如圖書角的位置，選擇的地方不應(yīng)選擇光線昏暗的地方。同時(shí)在環(huán)境布置方面，盡量要布置得溫馨、舒適，比如放置幾盆綠色植物美化環(huán)境。

區(qū)域面積大小合理：區(qū)域面積要適中，大型的區(qū)域游戲比如建構(gòu)區(qū)，面積不應(yīng)該太小，太小幼兒無法盡情的進(jìn)行構(gòu)建創(chuàng)作，對其專注力也是一種影響。但如果區(qū)域面積過大，影響幼兒專注力的因素也就增多，所以當(dāng)?shù)膮^(qū)域面積對幼兒專注力影響也是有優(yōu)勢的。

區(qū)域位置設(shè)置安全有效：區(qū)域游戲各個(gè)位置相互之間不能影響，盡量把較安靜的部分和較運(yùn)動(dòng)的部分分開，減少干擾，提高幼兒游戲時(shí)的專注力。

（二）教師評析，師幼交流

在區(qū)域游戲中，教師進(jìn)行拍照或用筆記錄下幼兒在本次游戲中的專注力表現(xiàn)，通過評價(jià)分析以及后續(xù)觀察指導(dǎo)來提高幼兒的專注力。在區(qū)域游戲結(jié)束后，教師可以展示幼兒區(qū)域游戲中的作品，邀請幼兒來講解，在師生的互動(dòng)中，了解幼兒在完成作品時(shí)投入的專注力?；蛘呖梢酝ㄟ^拍攝視頻，讓幼兒自我觀察，發(fā)現(xiàn)專注力水平的差異，從而得到發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，游戲是幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解事物的一種行為，游戲?qū)τ變旱男闹枪δ馨l(fā)展有一定的影響，它促使幼兒思維、行為得到鍛煉。對此，幼兒園教育運(yùn)用游戲教育指導(dǎo)方式，對促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)展，并獲得社會(huì)化技能，如團(tuán)體信任、自我接納、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索等，以及培養(yǎng)幼兒的專注力非常有幫助。正因如此，幼兒園教育抓住幼兒性格與認(rèn)知的階段性特點(diǎn)，以游戲教育輔導(dǎo)為主，培養(yǎng)幼兒的專注力才能切實(shí)可行。

參考文獻(xiàn)

[1]肖紫薇，吳琴.高低結(jié)構(gòu)材料在建構(gòu)游戲中對幼兒專注力的影響[J].教師，2020（28）：63-64.

[2]王潔.幼兒園玩沙游戲中大班幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)研究[D].成都大學(xué)，2020.000129.

[3]王曉玲.建構(gòu)游戲中幼兒專注力的培養(yǎng)策略[J].家長，2020（05）：187-188.