溫超

安全教育，容不得半點(diǎn)閃失。臨近假期，唯有下好“教育、監(jiān)管、保障”這三手棋，方為治本之策。

學(xué)校層面下好“教育棋”，讓安全教育入腦入心。安全教育流于形式、師生缺乏安全意識(shí)、安全教育能否有效落實(shí)等問(wèn)題普遍存在。為此，學(xué)校層面要提高認(rèn)識(shí)，明確安全教育的緊迫性和必要性，還應(yīng)對(duì)接師生日常生活，常態(tài)化開(kāi)展形式多樣的專(zhuān)題教育，要有意識(shí)地向?qū)W生灌輸遇到各種危險(xiǎn)時(shí)防護(hù)、自救和互救的相關(guān)知識(shí)與技能；要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，真正做到安全教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，從小筑牢安全防線。此外，學(xué)校還可依托社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)觀看、反省典型事故場(chǎng)景，讓警示共鳴、思想重視和主動(dòng)預(yù)防等安全教育理念入腦入心。

家庭層面下好“監(jiān)管棋”，讓家庭育人走實(shí)走深。一些家長(zhǎng)視安全隱患而不顧，每天忙于賺錢(qián)養(yǎng)家，沒(méi)有時(shí)間看管孩子，只是給孩子口頭提醒安全很重要，沒(méi)有任何有效的監(jiān)管和預(yù)防措施，導(dǎo)致事故頻發(fā)。為此，家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變教育觀念，主動(dòng)學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，提升家庭教育能力。同時(shí)，家庭教育應(yīng)為孩子搭建學(xué)校之外的精神家園，支持和引導(dǎo)孩子參加有益的社團(tuán)活動(dòng)，結(jié)交良朋，從社會(huì)交往中學(xué)會(huì)為人處世，學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)。

社會(huì)層面下好“保障棋”，讓公眾參與見(jiàn)行見(jiàn)效。要充分利用社會(huì)力量構(gòu)建家校社合力共育主陣地，實(shí)現(xiàn)家?；?dòng)、校社聯(lián)合、縱向貫通、橫向連接的新體系，逐漸形成家校協(xié)同、社會(huì)公眾齊參與的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。尤其是應(yīng)急、水利、衛(wèi)健等相關(guān)職能部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)安全隱患治理，完善各類(lèi)安全防護(hù)設(shè)施，對(duì)重點(diǎn)區(qū)域和高危地點(diǎn)開(kāi)展常態(tài)巡查，讓“紅紅臉，出出汗”成為常態(tài)，切實(shí)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，限時(shí)堵好“安全漏洞”，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全而健康的生活環(huán)境。

總之，“教”在學(xué)校，“育”在家庭，“成”在社會(huì)。安全面前，唯有構(gòu)建家校社“三位一體”的教育合力，布好教書(shū)育人之“大棋局”，才能避免“事故發(fā)生方恨晚”的窘迫，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展、能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（作者單位：華亭市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯：王金梅