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      如何在小學體育與健康教學中滲透德育教育

      2022-07-18 21:32:36李軼
      三悅文摘·教育學刊 2022年9期
      關鍵詞:滲透策略德育教育小學體育

      李軼

      摘要:小學生的模仿能力很強,小學生經常會模仿身邊的人,也容易被周圍的環(huán)境所影響。小學生就如同一張白紙,如果接觸到不好的事物,白紙就會被染黑,為此教師的作用很關鍵,是小學生成長路上的引路人、指明燈。因此教師要積極地、正確地引導學生構建正向的思想道德觀念,促進小學生在智力發(fā)展的同時,品德修養(yǎng)方面也能更加優(yōu)秀。

      關鍵詞:小學體育;健康教學活動;德育教育;滲透策略

      小學體育教學課堂不同于其他學科的課堂,小學體育課堂的氛圍非常地輕松、愉悅、自由,不需要小孩子費腦筋去思考問題、做功課。因此,小學生非常喜歡體育課,興趣是最強大的推動力,在滲透德育教學方面,體育課堂有著得天獨厚的優(yōu)勢,為此體育教師在教學里要積極加入德育元素,讓學生受益良多。

      一、在小學體育與健康教學活動里加入德育元素的重要意義

      在小學體育與健康教學活動里滲透德育元素可以培養(yǎng)學生正向的思想道德觀念。例如,教師在拔河運動中滲透品德教育,有利于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神,教師還可以在田徑運動中滲透德育教學元素,來培養(yǎng)小學生的持之以恒、不輕易言敗的毅力,還可以在體操運動中,滲透德育教學,來培養(yǎng)學生吃苦耐勞的決心以及強大的抗壓能力,以此來促進小學生成為一個友愛、能夠互幫互助的、具有頑強拼搏精神的好學生。

      二、在小學體育與健康教學活動里加入德育的方式

      (一)教師以校本教材作為基礎,來有效滲透德育元素

      教材內容是教師展開各種體育教育教學活動的載體,教師要充分研讀教材,深入挖掘其中適合滲透德育元素的內容,結合教材內容來有針對性地滲透德育元素。

      例如,教師在教學“障礙賽跑”這一新課時,教師應該深入研讀教材實際,最終發(fā)現(xiàn)教學目標是讓學生最終能夠掌握障礙性賽跑的基礎知識和賽跑能力,促進學生在障礙性賽跑中能夠擁有樂觀積極、活力無窮、協(xié)作團結的運動精神。教師為了可以達到“障礙性賽跑”的教學目標,就在教學的過程中,通過加入游戲性的活動,來在教學中有效滲透德育元素。教師將班級學生分為兩組,男女各一組,在這一場比賽較量中,男生組顯然非常有優(yōu)勢,男生組的體格強壯,仿佛這一場比賽還未開始就已經落定結局。但是在真正比賽的時候,教師發(fā)現(xiàn)女生組的學生會利用自身外形嬌小的特點,身姿很靈活地通過了障礙物。男生組的體型雖然非常強壯,但是在穿越障礙網的時候容易被卡住,因此最后的比賽結果中,是女生組略勝一籌,全體女生順利通過了障礙物。

      (二)教師以身作則,用積極的行為觀念來影響學生

      教師要以身作則,以自身強大的、正向的、積極的思想道德觀念,來引導教育學生,幫助學生樹立正確的思想道德觀念以及行為品德。小學生的階段性年齡特征,就是小學生比起成人,小學生具有很強的模仿能力。教師的語言、行為動作、品德意志都會影響著小學生,學生會很喜歡模仿教師,教師也是學生在日常生活中接觸最多的人,因此教師要以身作則,爭取給小學生做一個良好的學習榜樣,用自己的人格魅力以及正向的品德,不斷感染、激勵著學生向教師看齊,學生就會學習教師身上優(yōu)質的品質。

      例如,教師在實際課堂的教學中,可以多談一談自己的生活經歷,多談一談自己的夢想與抱負,來講一講自己在面對挫折、困難的時候,是如何度過的,來讓一些正能量的故事,促進學生在遇到困難時,可以擁有決心和毅力走出困境,讓學生形成勇敢、不怕挫折的心理狀態(tài)。同時,在一些籃球、足球的校園比賽中,教師完全可以參與其中,用自己優(yōu)秀的專業(yè)技能以及指揮能力來帶動學生打好比賽,學生就會習得教師身上認真的態(tài)度,讓學生向教師看齊,認真比賽。

      (三)學校設置相應的教師培訓機構,提高德育滲透力

      傳統(tǒng)的體育教學中,教師在開展小學體育與健康教育活動時,經常性地將理論新知與實踐技能作為教學的主要內容,忽略了德育教育的滲透,教師沒有建構完善一個完整的德育教育體系,不能提供給學生良好的教學體驗。為此在新時代下,教師要與時俱進,積極轉變自己的教育觀念,自身樹立優(yōu)秀的德育意識,來讓學生在各式各樣的體育活動中不僅強健體魄,還能樹立良好的道德品行。那么學校就要促進教師在體育教學中要滲透德育教育元素,促進小學生的全面發(fā)展。

      例如,學校首先就要培育優(yōu)秀的師資力量,定期給小學體育教師做培訓,在培訓中讓小學體育教師認清德育、體育和健康教學的關系,要求體育教師把德育教學理念與體育健康教學相互融合,來促進德育元素的有效展開。除此之外,學校組織教師與有著豐富經驗的老資格教師進行線上的連麥互動,改變傳統(tǒng)體育教學觀念,轉而促進教師在體育健康教學中積極滲透德育元素,來培育優(yōu)秀的全能型教師,來幫助學生提高自身的綜合素質。

      三、結語

      目前很多小學體育教師缺乏相關的德育理論知識,為此無法在教學中開展有效的德育內容滲透,為了避免這一問題的發(fā)生,學校就要加強對體育教師的德育教學理念的培育,組織教師參與各種各樣的德育培訓活動,來讓小學體育教師的德育理論知識更加扎實,才能更好地開展小學體育教學。

      參考文獻:

      [1]伍慧敏.立德樹人視閾下小學體育全面健康教學的開展對策[J].科普童話,2020(22):168.

      [2]王韜.如何在小學體育與健康教學中滲透素質教育[J].貴州教育,2021(10):27-28.

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