史義鑫

摘要：《祖國啊，我的祖國》是統(tǒng)編版語文教材九年級下冊的一篇課文，閱讀此文，要注重對于文章的文本分析，其中包括句式上的圓周句法，意象上的象征運(yùn)用，朗讀方面的重音分析，通過這三方面的分析，希望對語文教師將來的教學(xué)有一些啟示作用。

關(guān)鍵詞：文本分析;句式變化;景物象征;朗讀重音

《祖國啊，我親愛的祖國》是朦朧派詩人舒婷的代表作，此詩寫于1979年。舒婷和新中國一起成長，她在國家三大改造之時(shí)下過鄉(xiāng)，見證了祖國發(fā)展的困苦歷程。后經(jīng)十一屆三中全會，祖國實(shí)行改革開放，舒婷對祖國的未來充滿希望，她是一位浪漫主義的詩人，便提筆寫下了這首著名的《祖國啊，我親愛的祖國》，表達(dá)對祖國的熱愛。為方便教學(xué)，下面對文本進(jìn)行簡要分析。

一、句式的變化

在句式上，這首詩運(yùn)用最典型的就是圓周句式。圓周句式是重復(fù)同類型的句子或詞語的一種修辭方法。詩中多次運(yùn)用“我是……”的手法，回環(huán)往復(fù)，既給人很好的節(jié)奏感，也讓人感受到作者把祖國和自己融為了一體，足可以體會作者對于祖國熱烈激蕩的情感。

詩歌基本不做鋪墊，開頭就讓我們領(lǐng)略中國奮進(jìn)的痛苦歷程，一開始就進(jìn)入了高潮，從“老水車”到“礦燈”，這兩句用了兩個(gè)分號，表明這兩句是平衡句，從這兩句的描寫中似乎聽到了水車過水的“吱呀”聲音，看到了礦燈昏黃的燈光，著重聲音和色彩的描繪。三四句直接縮句，不加特殊描寫，但到了第五句“駁船”，一連三句，情感升華，超過前面四個(gè)副句，主詞“祖國”這時(shí)候開始出現(xiàn)。第二節(jié)開始更為簡短，采用直接敘述的方式，不用形容詞，到第四句說是“千百年來未落到地面的花朵”，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)折，情感升華，為后面寫祖國現(xiàn)在的蓬勃發(fā)展奠定基礎(chǔ)，接著又出現(xiàn)“祖國”。第三節(jié)用了五個(gè)分句，但是需要注意的是，五個(gè)分句用了七行，是為了節(jié)奏的交錯(cuò)，這一節(jié)寫的是祖國現(xiàn)在的發(fā)展，但與前面的寫法一樣都用了現(xiàn)在式，說明這一節(jié)寫得很具體也很現(xiàn)實(shí)。詩人的情感從第二節(jié)的痛苦轉(zhuǎn)變?yōu)榈谌?jié)的希望，“祖國”就再次出現(xiàn)了。第四節(jié)主要運(yùn)用對比手法，“十億分之一”和“九百六十萬”是小和大的對比，“喂養(yǎng)了我”和“從我身上獲得”是情感的對比，表明自身和祖國是不可分割的。第四節(jié)情感到達(dá)最高潮，使整首詩歌成為一個(gè)整體，既有“我”和“祖國”的關(guān)系，也有“祖國”和“我”的關(guān)系，最后點(diǎn)出“祖國”，讓讀者也產(chǎn)生熱血沸騰的心理作用，激起讀者對于祖國的熱愛。全詩用了三十四個(gè)分號，體現(xiàn)了節(jié)奏和旋律的變化，不是空洞的說教，而是為我們描寫了祖國過去、如今、未來的畫面，顯示出質(zhì)樸的特色，讀來讓人很有共鳴。

二、景物的象征

詩歌描繪的景物，不是簡單的景物，往往是意象，飽含了作者的情感，也有許多的象征意義。第一節(jié)中的形容詞多為“破舊”“疲憊”等表達(dá)悲傷的詞，說明祖國過去是很落后的。祖國拉著“纖繩”在前行說明貧困與落后是祖國的重?fù)?dān)，“摸索”表明祖國在苦苦摸索前進(jìn)的道路。第二節(jié)表明祖國的“貧困”和“悲哀”，這里不僅表明物質(zhì)的貧困，也說明精神的貧困，但是祖國人民從來沒有放棄希望，他們反抗，他們斗爭，但是沒有成功，所以是“未落到地面的花朵”。第三節(jié)著重寫了祖國的新生。“掙脫”說明祖國擺脫了封建專制制度，建立了社會主義制度，這時(shí)候新生的中國就像“胚芽”，“笑渦”，“起跑線”，蘊(yùn)藏著生機(jī)和活力。最后一節(jié)實(shí)際上是詩人想要為祖國奉獻(xiàn)出自己的力量，也想激發(fā)國人為祖國的復(fù)興努力，這一節(jié)中意象運(yùn)用不多，但是用詞激昂，比如“血肉之軀”“傷痕累累”一下?lián)糁袊说膬?nèi)心，極大表達(dá)了對祖國的熱愛，強(qiáng)調(diào)對祖國的奉獻(xiàn)，引導(dǎo)人們?yōu)樽鎳某砷L貢獻(xiàn)自己的力量。

三、朗讀的重音

詩歌運(yùn)用到教學(xué)中，朗讀是重要的一環(huán)。所以怎樣掌握朗讀的節(jié)奏是一個(gè)重要的問題。第一節(jié)中選取的都是比較沉重的意象，所以讀的時(shí)候語調(diào)要深沉，低緩，把當(dāng)時(shí)中國的痛苦歷程讀出來，重音為形容詞，如“破舊的”“疲憊的”等，“勒”字要加重語氣讀，因?yàn)檫@是本節(jié)詩痛苦的頂峰，強(qiáng)度要比前幾句強(qiáng)。第二節(jié)因?yàn)槿鄙傩稳菰~，平鋪直敘，所以朗讀時(shí)的語調(diào)要急促，“未落”這個(gè)詞表明追逐夢想沒有成功，氣息要沉降，“花朵”表面國人沒有放棄希望，因此語調(diào)又要揚(yáng)上去。第三節(jié)幾個(gè)分句，寫中國正在發(fā)展，因此讀的時(shí)候節(jié)奏要稍微加快，松緊有致，讓人感覺到中國的發(fā)展蘊(yùn)含著很大的希望。最后一節(jié)是朗讀的重點(diǎn)與難點(diǎn)，剛開始的數(shù)字要讀的廣大，表明中國的地大物博，后面“迷惘”眼神要迷離，“深思”眼神要清冷，“沸騰”眼神要興奮，到后面的“富饒”“榮光”“自由”這三個(gè)詞朗讀的時(shí)候要音調(diào)逐漸升高，提高聲音的感染力，到最后一句結(jié)尾，心情要激動(dòng)至極，情感達(dá)到最高潮。人們一提到祖國，就會想起中國令人稱贊的事物：長江，黃河，四大發(fā)明，文明古國等，通過這些事物去歌頌祖國的偉大已經(jīng)屢見不鮮，然而舒婷卻另辟蹊徑，選擇了大量活潑而有意義的事物，運(yùn)用了多成分的圓周句式，用蒙太奇的電影手法剪輯組合為一幅幅流動(dòng)凝重的畫面，配合舒緩深沉的朗讀節(jié)奏，唱出了對祖國的款款深情！

參考文獻(xiàn)：

[1]人民教育出版社課程教材研究所中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心.義務(wù)教育教科書教師教學(xué)用書 語文：七年級上冊[M].北京：人民教育出版社，2019：11.

[2]徐紅.《祖國啊，我親愛的祖國》朗誦藝術(shù)淺說[J].語文教學(xué)之友，2013（11）：42-43.